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出版者:福建少年儿童出版社

作者:李�

出品人:

页数:48

译者:

出版时间:2002-10-1

价格:6.50

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787539522678

丛书系列:

图书标签:

• 识数
• 启蒙
• 幼儿
• 数学
• 认知
• 儿童
• 教育
• 点数
• 数数
• 基础

《奇妙的数字探险队：幼儿逻辑思维启蒙绘本》 图书简介 欢迎来到“奇妙的数字探险队”的世界！这是一本专为学龄前儿童设计的、旨在激发他们对数学的初步兴趣和培养逻辑思维能力的绘本。本书紧密围绕儿童的日常生活经验，通过生动有趣的故事和富有想象力的画面，带领小读者们踏上一场充满欢笑与挑战的数字启蒙之旅。 主题聚焦：从具体到抽象的完美过渡 本书的核心目标并非单纯教授数数，而是帮助孩子理解“数量”的概念以及数字在实际生活中的应用。我们摒弃了枯燥的数字罗列，转而采用情境化的教学方法。 第一章：小兔子的点心派对 故事开始于小兔子“跳跳”准备举办一个盛大的派对。派对上需要准备各种点心： 饼干的归属： 跳跳烤了三盘饼干，每盘正好有五块。我们通过对比三盘饼干和五块饼干之间的数量关系，让孩子直观地感受到“多”与“少”。画面中，小熊“憨憨”不小心多拿了两块，画面会对比出“多出来”的部分，引导孩子理解“增加”和“减少”。 水果的搭配： 派对上需要准备不同种类的水果。苹果有四颗，香蕉有六根。通过将苹果和香蕉进行一一对应的排列（比如用小盘子盛放），孩子能清晰地看到六比四多，从而初步建立比较的概念，而非仅仅停留在数数阶段。 座位规划的难题： 派对来了七位客人，但桌子只有五把椅子。这提出了第一个需要逻辑解决的问题。孩子们需要思考如何安排座位，是让两个人分享一把椅子（但坐不下），还是需要再搬几把椅子？这引入了“不够”和“需要补充”的初始逻辑判断。 第二章：森林里的寻宝游戏 探险队成员——小松鼠“灵灵”和刺猬“滚滚”——发现了一张神秘的藏宝图。这张图上充满了形状和数字的线索。 形状与计数的结合： 藏宝图的第一条线索指向“三颗三角形的石头后面”。孩子们需要识别出三角形，并准确数出三颗。这强化了形状识别与精确计数的结合能力。 路径的规划与排序： 宝藏位于第十棵大树的旁边。途中需要经过五个岔路口。为了不迷路，他们必须记住经过的顺序：先向东（第一个岔路），再向北（第二个岔路）……这里的“一、二、三、四、五”成为了顺序的概念，而非仅仅是数量。 时间与节奏： 宝藏被一个魔法锁保护着，需要按照特定的节奏敲击才能打开。节奏是“慢、快、慢、快、慢”。我们用声音和动作来模拟数字的周期和规律。例如，慢敲代表数字“一”，快敲代表数字“二”。连续敲击五次，观察这五次敲击的模式。 第三章：建筑师小鼹鼠的挑战 小鼹鼠“墩墩”正在建造一座积木塔，但他遇到了结构平衡的难题，需要数字的帮助。 平衡与重量的直观理解： 墩墩需要确保积木塔两侧的“重量”平衡。一侧放了三块红色大积木，另一侧需要放多少蓝色小积木才能达到平衡？虽然没有引入物理重量概念，但通过视觉对比，我们让孩子理解到，不同大小的物体，其数量匹配是不同的。比如，三块大积木可能需要等同于七块小积木才能视觉上达到“对等”。 图案的重复与预测： 墩墩的墙壁需要用红蓝相间的砖块砌成：红、蓝、红、蓝……当砌到第八块时，孩子需要预测下一个颜色是什么。这涉及最基础的周期性规律的识别。 空间中的方位与数字标记： 塔楼共有四层，每一层都需要贴上编号。我们引导孩子从地面（1）向上数到顶层（4）。在描述窗户的位置时，我们使用了方位词汇结合数字：“第二层右边数起的第三个窗户。”这训练了孩子在二维空间中进行坐标式定位的能力。 贯穿全书的互动设计 《奇妙的数字探险队》不仅仅是阅读，更是一场动手实践的邀请： 1. “数一数，找一找”环节： 每页或每双页的角落都会有一个小任务，要求孩子在画面中找出特定数量的物品（例如：找出图中有几只正在打瞌睡的瓢虫？）。 2. “猜一猜”游戏： 故事中会设置悬念，鼓励孩子根据已有的信息进行逻辑推断。例如：“如果再来两只小兔子，那么点心还够不够分？” 3. 色彩与数量的关联： 书中特意使用鲜明的颜色来区分不同数量的物体，例如，将“五”个物体标记为鲜艳的黄色，将“二”个物体标记为沉稳的蓝色，帮助视觉记忆。 教育价值与成果 本书旨在帮助3-6岁的儿童建立坚实的数学前运算思维基础，具体包括： 基数理解： 准确把握小数量（1-10）的含义。 序数概念： 理解“第一个”、“第二个”的顺序性。 初步比较： 能够判断“一样多”、“多一点”、“少一点”。 简单分类与配对： 能够根据形状、大小进行物品的归类。 解决问题能力： 面对简单的日常情境（如点心不够、需要平衡），尝试运用数数和比较的方法寻找解决方案。 通过这趟充满友谊和发现的数字探险，孩子们将不再畏惧数字，而是将其视为解决生活中各种奇妙问题的得力工具。

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这本书在材质和实用性上达到了一个很高的平衡点。纸张的厚度适中，不易撕破，这对于那些喜欢反复触摸和翻看的低龄读者来说非常友好。我注意到，它的一些跨页设计做得特别大气，让孩子们在看到大面积的图形和数量组合时，能够得到极佳的视觉冲击效果，有助于形成宏观的数感。书中对“零”的概念介绍得尤其到位，没有回避它的复杂性，而是用“空盒子”或“不见了”的比喻，让孩子们能够接受这个“无”的概念。对我家那个好奇心极强的孩子来说，这本书提供的不仅仅是知识，更是一套探索世界的逻辑框架。它成功地为孩子在更深层次的数学学习前，打下了一个坚实而充满乐趣的心理基础。

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这本书最让我惊喜的地方，在于它如何巧妙地融入了文化和想象力的元素。它没有把数字当作孤立的知识点来呈现，而是将它们置于更广阔的叙事背景之中。比如，在介绍“五”这个数字时，可能会关联到五指、五官，甚至是一些简单的民间故事中的角色数量，这种跨领域的连接，极大地拓宽了孩子的思维边界。我发现我的孩子开始主动地在周围环境中寻找这些数字的“踪迹”，比如数家里的窗户、数路过的汽车轮子。这种主动学习的状态，是任何填鸭式教育都无法比拟的。此外，书中使用的绘图风格非常具有艺术感，色彩搭配成熟而不失活泼，对培养孩子的审美情趣也有潜移默化的帮助。它成功地将枯燥的计数训练，变成了一场充满美感的视觉旅程。

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作为一个教育工作者，我向来对那些只停留在表面数字识别的启蒙读物持保留态度。然而，这本书在“量感”培养上的深度挖掘，令我刮目相看。它花费了相当的篇幅来教授孩子如何“感知”数量，而非仅仅“记住”符号。例如，书中通过不同形状和大小的物品对比，让孩子直观感受到体积和数量之间的微妙关系。这种对早期数学思维核心的把握，是很多市面上同类产品所欠缺的。我特别喜欢它在练习题设计上的开放性，它不强求唯一的标准答案，而是鼓励孩子用自己的方式去解释他们是如何得出结论的。这极大地保护了孩子的批判性思维和表达欲望，让他们明白数学不只是规则，更是一种解决问题的工具。

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拿到这本书后，我立刻被它排版上的用心程度所折服。整体设计既不失童趣，又保持了足够的清晰度，不会让刚开始认字的宝宝感到信息过载。装帧质量非常扎实，边角圆润，非常适合小手抓握和翻阅，这点对于注重安全性的家长来说是加分项。更值得称赞的是，这本书在概念的递进层次上处理得极为细腻。它似乎深谙儿童的认知发展规律，从最基本的“一一对应”开始，逐步过渡到数量的比较，再到简单的集合概念。我观察到，那些原本只能模糊地指认“很多”和“很少”的孩子，在阅读完特定章节后，能够更精确地描述数量关系。这种循序渐进的教学节奏，有效地避免了学习上的挫败感，让孩子在不断获得“我学会了”的成就感中，建立了对数字世界的初步信任。

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这本书的封面设计得相当吸引人，色彩鲜明，插画生动活泼，一下子就抓住了孩子的注意力。内容上，我特别欣赏它在介绍基础数学概念时所采用的引导式教学方法。它不是简单地罗列数字或算式，而是将抽象的数学思维融入到孩子们日常熟悉的生活场景中。比如，它通过“分糖果”、“搭积木”这样的活动，自然而然地让孩子理解了加减法的基本原理。我发现我的孩子在玩耍的过程中，对数字的敏感度明显提高了，不再觉得数学是枯燥的符号堆砌。书中的互动环节设计得很巧妙，有些地方甚至鼓励家长和孩子一起动手操作，这极大地增强了亲子间的互动体验。这本书的文字表达非常简洁明了，即便是刚开始接触数字的孩子也能轻松理解。总的来说，它为初学者构建了一个友好、有趣的数学启蒙平台，让学习过程充满了探索的乐趣，远超我预期的效果。

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