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《劳谦君子·陶行知》内容简介：陶行知1941年7月23日写信给儿子道：“……我们要在集体创造上学习创造。创造须要劳动，也要谦虚。十九日夜，我看到《易经》上说：劳谦君子，有终吉。又说：劳谦君子，万民服也。这给了我们一个重要的指导。”11月冯玉祥60大寿，陶行知写诗庆贺，第一句又是“劳谦君子万民服”，可见“劳谦君子”四字是很合陶行知心意的。
纵览陶行知一生，用此四字来概括，也颇相合。陶行知留学归来，不耽安逸，而将全部精力投入到大众教育中去，夸父逐日般追求理想，西绪福斯推石上山般经营事业，劳碌了一生；他弃象牙塔如破屋，布衣草履，甘与平民为伍，并为他们服务，若无彻底的谦和，决不能如此；具备劳谦二德，已属君子，而陶行知又是救国会领袖人物，那年出国在外尚且被通缉，倘若在国内，那晚一定要与沙千里一同被捉进大牢，“七君子事件”就要变成“八君子事件”了。
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教育，在我看来，是一种“点石成金”的艺术，一种“化腐朽为神奇”的力量。而陶行知先生，无疑是这门艺术的巨匠，这股力量的化身。当书名“劳谦君子陶行知”映入眼帘，我便被一种深深的好奇心所驱使。我想知道，他究竟是如何在平凡的教育实践中，展现出“劳谦”的可贵品质，又是如何将这种品质，传递给一代又一代的学生？我渴望通过这本书，去探寻他那些深入人心的教育故事，去体悟他那些朴实无华却又充满智慧的教育理念。或许，书中会描绘他如何带领学生走向田间地头，在实践中学习；或许，书中会记录他如何鼓励学生勇于提问，在交流中成长。我期待，这本书能带我走进一个更加立体、更加生动的陶行知先生，让我不仅能够理解他的思想，更能感受他的精神，并从中汲取力量，为自己的教育之路，注入更多新的思考和活力。
评分“劳谦君子”，这不仅仅是一种品格的标杆，更是一种人生态度的体现。我深信，伟大的教育家，不仅拥有渊博的学识，更拥有高尚的人格。陶行知先生，以其“劳谦君子”的形象，深深地吸引着我。我迫不及待地想知道，这本书将会如何描绘他一生中，如何在辛勤耕耘教育事业的同时，保持一份难得的谦逊与低调。我希望能够了解到，他是如何将他的教育理想，融入到日常的点滴之中，如何通过他的言行，潜移默化地影响着身边的每一个人。我期待，能在书中找到关于他如何看待教育与社会的关系，如何看待知识与实践的结合，以及如何看待个人成长与国家发展的种种思考。这本书，对我来说，可能是一次关于如何将教育理想与个人品格完美结合的深刻探究，一次关于如何成为一个真正有价值、有担当的人的启迪。
评分我常常在想，什么样的教育才能真正触及到人的灵魂，才能让孩子在成长的过程中，既能拥抱知识的广博，又能保持内心的纯净与善良？看到“劳谦君子陶行知”这个书名，我脑海中立刻浮现出那句经典的“捧着一颗心来，不带半根草去”。这种无私奉献的精神，这种对教育事业的纯粹热爱，正是我们这个时代所极度需要的。我预感，这本书不会仅仅停留在理论的探讨，而是会充满鲜活的案例，生动的故事，展现陶行知先生如何在实践中将他的教育理念落地生根。或许会讲述他在乡村教育中的艰辛探索，在推广普及教育中的不懈努力，在培养学生健全人格方面的独到之处。我期待，在阅读的过程中，能够被他的故事所打动，被他的精神所感染，仿佛置身于那个充满挑战与希望的年代，与他一同感受教育的魅力，一同为培养下一代而奋斗。我深信，伟人的思想之所以能流传，是因为它们具有跨越时空的生命力，能够不断地启发和指引后人。而陶行知先生的教育思想，更是如此，它承载着对人性最美好的期许，对未来最殷切的希望。
评分这本书，初见书名，便被一种温润而坚定的力量所吸引。“劳谦君子”，这四个字本身就带着一种古朴的智慧和人格的升华。我一直认为，教育的本质不在于灌输知识，而在于塑造灵魂，在于引导个体发现并实现自身的价值。而陶行知先生，在我心中，早已是那个“为人民而教，为社会而育”的典范。虽然我尚未翻开这本书，但我已能想象，里面一定蕴含着他对教育深刻的理解，对孩子无限的爱，以及他一生践行教育理想的足迹。我迫不及待地想跟随他的步伐，去感受那种“教学做合一”的教育哲学，去体悟那种“生活即教育，社会即学校”的教育理念。这本书，或许不仅仅是一本关于教育的书，更是一本人格修炼的指南，一本唤醒内心深处教育情怀的钥匙。我期待它能带我走进一个更加广阔、更加充满希望的教育世界，让我重新审视自己的教育观，甚至生活观。想到那些为了教育事业倾尽一生的人们，心中总会涌起深深的敬意，而陶行知先生无疑是其中的佼佼者。他的名字，本身就代表着一种精神，一种追求。我希望通过这本书，能够更深入地理解这位伟大的教育家，学习他身上那种朴实无华、脚踏实地的精神，以及那份对国家民族未来的深切关怀。
评分读一本好书，如同结识一位良师益友。而“劳谦君子陶行知”这个书名，便如同一个邀请，邀请我走进一位伟大教育家的内心世界，去聆听他的教诲，去感受他的情怀。我一直认为，教育的力量，在于其能够唤醒潜能，在于其能够点燃希望。陶行知先生，无疑是点燃了无数希望的教育火炬手。我迫不及待地想了解，他是如何在那个时代，用他的智慧和行动，去播撒知识的种子，去滋养幼小的心灵。我期待，这本书能带我走进他那些充满传奇色彩的教育经历，去感受他那份对教育事业的执着与热爱，去学习他那种“知行合一”的教育方法。我相信，这本书不仅仅会让我更加了解陶行知先生，更会让我对教育的本质有更深刻的理解，从而在自己的生活中，也能找到更多教育的意义和价值。
评分初次接触“劳谦君子陶行知”这个书名，便被一种温文尔雅又不失坚定力量的气质所吸引。我脑海中不禁勾勒出一个形象：一位在教育的土地上辛勤耕耘，却始终保持着低调谦逊姿态的长者。我预感，这本书定然蕴含着他对教育深刻独到的见解，以及他自身高尚的人格魅力。我渴望了解，他究竟是如何理解“劳”与“谦”的辩证统一，又是如何将这一理念融入到他的教育实践之中。我猜想，书中或许会讲述他如何引导学生从生活中汲取养分，在实践中增长才干，如何在谦逊的学习态度中，不断拓展认知的边界。我期待，这本书能为我展现一位真正的教育家，如何在平凡的岗位上，用不平凡的智慧和行动，为社会培养出更多具备扎实学识和高尚品德的下一代。这本书，对我来说，不仅仅是一次阅读，更是一次心灵的对话，一次关于如何成为一个有贡献、有温度的教育者的深刻体悟。
评分“劳谦君子”，这四个字像一股清流，涤荡着我内心深处的浮躁。在如今这个信息爆炸、节奏飞快的时代，我们似乎越来越难以找到内心的宁静，越来越容易被外界的声音所裹挟。而“谦”，恰恰是一种难得的美德，一种源于智慧的沉静。陶行知先生，能够被冠以“劳谦君子”的称号，可见其品格之高尚，行为之端正。我非常好奇，在这本书中，会如何展现他“劳”与“谦”的统一，他是如何通过辛勤的劳动来实现教育的理想，又是如何保持一颗谦逊的心去学习、去实践、去成长。我渴望从中汲取力量，学习如何在这个喧嚣的世界中，保持一份初心，一份对教育的执着，以及一份对人格修养的追求。这本书，对我而言，可能不仅仅是一次阅读的体验，更是一次心灵的洗礼，一次关于如何成为一个更好的人的探索。我期待，能从他的生命故事中，找到属于自己的那份“劳谦”之道，并将其融入到自己的生活与工作中。
评分一直以来，我对那些能够将理论与实践完美结合的教育家都抱有极大的敬意。陶行知先生的名字，在我心中，早已是这样一个象征。当看到“劳谦君子陶行知”的书名时，我 immediately 产生了一种强烈的探究欲。我想知道，他究竟是如何在那个特定的历史时期，将“教学做合一”的教育理念付诸实践的？书中所描述的，是否会包含他在创建学校、改良教学方法、组织学生参与社会实践等方面的具体措施？我希望能够了解到，他是如何在理论的指导下，通过大量的实际工作，来验证和发展他的教育思想的。这种理论与实践的良性互动，才是教育创新的源泉，也是教育能够真正影响和改变社会的力量所在。这本书，或许就是一把钥匙，能够开启我对于教育创新和实践性教育的更深层次的理解。我期待，能在其中找到一些启发，思考如何在当下，将这些宝贵的教育理念，以更加适合现代社会的方式传承下去，并加以发展。
评分“劳谦君子”，不仅仅是对一个人品格的赞誉，更是一种人生境界的写照。我深信，真正的教育，不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造。陶行知先生，以其一生的教育实践，向我们展示了如何成为一个真正的“劳谦君子”，以及如何培养这样的下一代。我期待，在这本书中，能够看到他如何将教育与生活紧密结合，如何引导学生在劳动中学习，在实践中成长，如何在谦逊中不断求知。我希望，这本书能够为我揭示，一个教育者，乃至一个普通人，如何在日常的点滴中，践行“劳谦”的精神，如何在追求进步的同时，保持一颗平和与感恩的心。这本书，对我来说，不仅仅是阅读，更是一次对人生价值的重新审视，一次关于如何成为一个有贡献、有温度的人的探索。我渴望从陶行知先生的身上，汲取那种朴实无华却又力量无穷的生命智慧。
评分“劳谦君子”，这是一个多么令人心生向往的词汇！在我的认知里，它代表着一种内在的力量，一种不动声色的智慧，一种对社会和他人怀抱的真诚与责任。陶行知先生，能够被这样形容，我猜想他的教育理念，定然是深深地根植于这种品格之上。我迫切地想要了解，他是否将这种“劳谦”的精神，融入到了他对学生的教育之中？他是否引导孩子们在辛勤的劳动中，体会劳动的价值，培养坚韧不拔的品格？他又是否教导他们，在学习知识的过程中，保持一颗谦逊好学的心，不断探索，不断进步？我期待，这本书能够为我展示，一位伟大的教育家，是如何通过自己的言传身教，以及他所开创的教育模式，来培养出无数同样具备“劳谦”品质的优秀人才。这对我而言，将是一次关于人格培养的深度学习，一次关于如何塑造更美好下一代的探索。
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