◎亞馬遜書店4.5顆星推薦
◎休士頓小學校長楊恩(Felipa Young):「我在教育界服務二十五年,看過很多紙上談兵的書,惠特禮博士的書是最為實用的。」
◎亞利桑納學區督學萊斯特(Robert Lester):「所有父母都需要這些資訊。」
◎波士頓教育心理學家麥考蘭(Barbara McCallum, Ed.D):「這本書提供按部就班的深入步驟,讓父母瞭解問題,並掌握幫助孩子的工具。」
◎德州達拉斯家長狄斯頓(Jason Dilson):「這本書讓我眼界大開。我為了幫我那十五歲的兒子改善他的學業表現,嘗試過各種懲罰、獎勵、補習、換學校、心理諮詢、最後甚至置之不理,惠特禮博士的方法讓孩子自動自發,改變了我的兒子。」 台灣師範大學心輔系教授林家興:「平心而論,本書是我見過,以最認真的和最嚴肅的態度在看待子女管教的問題,也是最誠實和最專業的態度來面對子女的人格問題。」你內心深處總覺得孩子很聰明,但為什麼他總是成績表現不佳,或學習意願低落?你做過一切努力,從懲罰到獎勵,但沒有一種方法有效?美國德州休士頓知名心理學家惠特禮(Michael D. Whitley)的診所專門幫助這些學習動機低落以及行為有問題的孩子,他在這本書中把學習動機低落的孩子歸納為六大類,包括拖延者、社交者、潛在完美主義者型等,並針對這群孩子提出十個解決步驟,書中簡稱「十步計畫」,協助孩子學業成功,未來有個美滿的人生。
麥可˙惠特禮
美國知名的臨床心理學博士惠特禮(Michael D. Whitley)執業二十餘年,幫助過無數成就動機低落的青少年與他們的家庭。他應邀在全美各地的電視與廣播節目之中針對他最專長的青少年議題接受訪談,並旅行各地舉辦工作坊,培養青少年正確的學習價值觀與哲學、傳授父母、師長與教育工作者適當的技巧,讓孩子成為更好的決策者、改善孩子的問題解決技巧及提升他們的成就動機。他的研究結果經過美國公共電視台製作成特別節目:「氣餒的孩子;頭腦靈光,但表現不靈光」(The Discouraged Child: Bright but Underachieving)。
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说实话,我一开始是抱着怀疑态度的,毕竟市面上关于儿童教育的书籍多如牛毛,大多都是换汤不换药的陈词滥调。但这本书,真的让人眼前一亮。它的叙事风格非常“散文化”,没有固定的逻辑线索,更像是一系列生活片段的剪影,但这些片段组合在一起,却构建了一个非常完整和立体的“育儿生态图”。我特别欣赏作者对“挫折教育”的重新诠释。过去我总觉得挫折教育就是要让孩子吃点苦头,现在看来,真正的“吃苦”不是被强迫,而是学会从“不完美”中汲取力量。书里通过一个学龄前孩子的例子,说明了如何将一次失败的搭建活动转化为对“过程美学”的欣赏,而不是仅仅聚焦于“结果的失败”。这种思维的转变,对于家长来说,是需要非常大的心力去适应的。它迫使我审视自己内心深处对“成功”的执念。这本书的文字有一种魔力,读起来非常轻松,但每一句话背后似乎都藏着一个深思熟虑的观点,需要反复咀嚼才能体会出它的重量。
评分我是一个非常注重逻辑和条理的人,所以很多情感细腻的书籍我都会读不下去,总觉得不够“实在”。然而,这本书却以一种意想不到的细腻和克制,触动了我内心最柔软的部分。它最大的贡献在于,它将“亲子关系”的复杂性,用一种近乎诗意的语言描绘了出来。我发现作者在处理那些敏感的话题,比如青春期的疏离感、孩子对界限感的试探,时都保持了一种极度的尊重。它不像有些书那样,把孩子塑造成一个需要被“修正”的工程品,而是将他们视为一个正在自我发现的独立个体。书中关于“倾听的艺术”那几章,对我启发极大。我以前以为自己听得很认真,但读了之后才明白,真正的倾听,是放下自己的预设和判断,去接纳那个未完成的、甚至有些混乱的孩子的声音。这种阅读体验是宁静而充实的,像是在一个喧嚣的房间里,突然找到了一个可以独处和冥想的空间。它让我对“陪伴”这个词有了更深层次的理解,不再是简单地待在同一个物理空间里,而是一种精神上的同步。
评分这本书的节奏感处理得非常高明。它不是那种让你一气呵成的畅销书,而是更像一本需要你时常合上书本、抬头望天的“伴读”良品。我尤其喜欢作者在不同主题之间切换的方式,它巧妙地穿插了一些哲学的思考,让原本可能很世俗的教育问题,提升到了一个关于“人性”的层面去探讨。比如,书中对“好奇心”的保护机制的探讨,真是太到位了。它揭示了我们成年人是如何在不经意间,用“安全”和“效率”的名义,扼杀了孩子探索未知的本能。我读到那段关于“为什么孩子总是问‘为什么’直到你厌烦为止”的分析时,差点笑出声来,因为它精准地击中了我作为家长的窘境。但作者给出的解决方案不是敷衍,而是提供了一种“共同学习”的范式。这本书的整体基调是充满希望的,但这种希望不是盲目的乐观,而是建立在深刻理解人性弱点基础上的、充满智慧的期待。
评分这本书简直像是一把钥匙,打开了我对“成长”这个概念的全新理解。它不是那种老生常谈的教育指南,里面没有故作高深的理论,也没有那些让人看了就想打瞌睡的枯燥数据。相反,作者用极其细腻的笔触,描绘了几个家庭在面对孩子成长过程中的各种“小火花”和“大挣扎”。我印象最深的是其中一个章节,讲述了一个原本内向的孩子,是如何在一次偶然的家庭旅行中,因为父母没有过度干预,而是提供了一个安全的空间让他去探索和犯错,最终找到了表达自己的方式。那种“顿悟”的瞬间,被作者捕捉得淋漓尽致。我甚至能感觉到那种空气中弥漫着的紧张感,以及随后爆发出的喜悦。这本书的厉害之处就在于,它不直接告诉你“应该怎么做”,而是通过这些真实的故事,让你自己去体会,去反思自己的教育方式是不是太功利化了。它提醒我,真正的开窍,可能不在于分数或者技能的提升,而在于心灵深处的连接和自我认知的建立。读完后,我常常会停下来,看着我自己的孩子,思考他现在正在经历的挣扎和喜悦,我决定少说教,多观察,多等待。这本书对我的影响是潜移默化的,像春雨润物,无声却深刻。
评分从文学角度来看,这本书的文字功力也值得称道。它避免了教育类书籍常见的刻板和说教腔调,读起来更像是阅读一部优秀的散文集。作者的观察角度非常独特,她似乎总能捕捉到那些日常生活中被我们忽略的细微互动——比如孩子在玩耍时那种全神贯注的眼神,或者在面对新事物时那种谨慎的试探。书中有一个关于“创造性破坏”的例子,描述了一个孩子如何拆解了一个昂贵的玩具,仅仅是为了看清里面的结构,而家长最初的愤怒是如何被最终的好奇心所取代的。这种对人性中复杂情感的精准捕捉,让这本书的真实感大大增强。它没有贩卖“完美育儿”的幻象,而是坦诚地展示了教育旅程中的那些弯路、那些妥协和那些意外的惊喜。它让我感觉,我不是在读一本指导手册,而是在与一位非常有智慧、有耐心、且深谙人情世故的朋友进行一次深入的、关于如何与另一个生命共同成长的对话。
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