具体描述
內容簡介
一個 12 歲男孩的覺醒與行動……。
這本書，記錄了一趟改變人生的旅程，為世人揭露了血淚斑斑的童工命運。
1995 年一個 4 月的早晨，在加拿大多倫多的市郊，12 歲的魁格•柯柏格在報紙上找漫畫，卻意外讀到一則新聞：一個 12 歲的巴基斯坦男孩，被父母賣為童奴，吃了好幾年的苦，後來掙脫奴役，開始為童工權益奔走，呼籲終止奴役兒童；然而他在騎腳踏車的路上被槍，殺手動機不明……這則報導改變了魁格的人生，使他從一個中產階級的孩子變成一位革命家。他實地走訪亞洲南部，親眼看到兒童受虐的事實，他發現，大人不但沒有全力愛護兒童，反而是造成童工問題的元兇──從此，他相信：兒童必須為自己爭取權利。從此，他帶領一個由兒童管理的人權組織，為全球兩億五千萬童工請命。
在一個巴基斯坦的小童工，在四歲那年被父母親賣給一家編織工廠，從此每天必須做工，一天編織布毯十二個小時，但一個月的酬勞不到美金一元。這個童工從十歲開始，勇敢站出來抵抗不公義，引起國際矚目，但最後竟然被射殺身亡。
這是一本十幾歲的孩子所寫的書，記錄了一趟真實的亞洲之旅，以及一場劇烈的心靈轉變。 這場旅行與轉變，確立了一個男孩的生命目標，使他把自己的人生分成『亞洲之前』和『亞洲之後』。 在『亞洲之後』，他立志要讓所有兒童都當回兒童。
我們都曾是孩子，所以我們知道：孩子是天生的夢想家，因為他們相信明天會更好；孩子是理想主義者，因為他們認為世間沒有做不到的事。 但是現在我們長大了，失敗使我們不再做夢，挫折讓我們認為，理想主義終究是要屈服於現實的。 然而，不是所有人都這樣。
有一種人，在聽到了生命的召喚之後，堅持走上很不一樣的路，他們說，自己皂人生『聽著不一樣的鼓聲前進』。 往往是這一小群的、不肯放棄的人，使世界變更美好。 這世上需要更多理想主義者，夢想家不嫌多。
魁格與幾個同學組成一個團體，叫做「解放兒童」(Free the Children)，希望能改善世界童工的遭遇。 魁格認為，不能再等待大人了，孩子們必須自己為自己爭取生命的自由。 於是，他開始聯絡全世界的人權組織，並前往亞洲的南方地區，走訪印度、巴基斯坦、泰國的十幾個城市，親自探訪童工的生活與受剝削的情況。這本書，就是這趟旅行的紀錄。
作者简介
目录信息
读后感
【解放兒童】 作者：魁格‧柯柏格/著 譯者：周靈芝 出版社：大塊文化 蔡：有的人在旅行的時候，是意外碰到了艱難的狀況，可是有的人是挑選旅行這個方式，來給自己製造一個艱難的狀況，來讓自己見識到一個跟本來生長的環境截然不同的人生；比方說像一個十二歲的加拿大...
评分【解放兒童】 作者：魁格‧柯柏格/著 譯者：周靈芝 出版社：大塊文化 蔡：有的人在旅行的時候，是意外碰到了艱難的狀況，可是有的人是挑選旅行這個方式，來給自己製造一個艱難的狀況，來讓自己見識到一個跟本來生長的環境截然不同的人生；比方說像一個十二歲的加拿大...
评分【解放兒童】 作者：魁格‧柯柏格/著 譯者：周靈芝 出版社：大塊文化 蔡：有的人在旅行的時候，是意外碰到了艱難的狀況，可是有的人是挑選旅行這個方式，來給自己製造一個艱難的狀況，來讓自己見識到一個跟本來生長的環境截然不同的人生；比方說像一個十二歲的加拿大...
评分【解放兒童】 作者：魁格‧柯柏格/著 譯者：周靈芝 出版社：大塊文化 蔡：有的人在旅行的時候，是意外碰到了艱難的狀況，可是有的人是挑選旅行這個方式，來給自己製造一個艱難的狀況，來讓自己見識到一個跟本來生長的環境截然不同的人生；比方說像一個十二歲的加拿大...
评分【解放兒童】 作者：魁格‧柯柏格/著 譯者：周靈芝 出版社：大塊文化 蔡：有的人在旅行的時候，是意外碰到了艱難的狀況，可是有的人是挑選旅行這個方式，來給自己製造一個艱難的狀況，來讓自己見識到一個跟本來生長的環境截然不同的人生；比方說像一個十二歲的加拿大...
用户评价
一直以来，“解放儿童”这个书名在我脑海里就如同一个巨大的问号，充满了诱惑与神秘。究竟是什么样的束缚需要被“解放”？又是什么样的“儿童”才能被称之为“解放”？带着这些莫名的好奇，我翻开了这本书。第一页的文字，如同久旱逢甘霖般滋润了我干渴的心灵，它没有直接灌输任何道理，而是以一种极为细腻、温柔的方式，引导我走入了一个全新的视角。作者用仿佛来自遥远星辰的语言，描绘了一个个生动而鲜活的儿童形象，他们不是流水线上批量生产的玩具，也不是被家长精心打磨的工艺品，而是充满生命力、拥有无限可能性的独立个体。书中的每一个篇章，都像是一扇窗户，让我窥见了孩子们内心深处那些被成人世界遗忘的角落——那些闪烁着奇异光芒的想象、那些不被理解却又至关重要的情感、那些对世界充满好奇却又常常被压抑的探索欲。我尤其被那些关于游戏和玩耍的段落所打动，作者将游戏提升到了一个前所未有的高度，它不仅仅是消遣，更是孩子们学习、成长、认识世界、发展自我的重要途径。通过对游戏本质的深入剖析，我开始重新审视自己过去对于童年玩乐的认知，那种简单的、甚至有些“无用”的投入，原来蕴含着如此深刻的意义。整本书的语言也极具特色，充满了诗意和哲思，仿佛每一句话都经过了千锤百炼，既有力量又不失细腻，让人在阅读的过程中，不知不觉地被其引导，去思考，去感悟，去重新认识我们身边的每一个小生命。
评分《解放儿童》这本书，对我而言，不仅仅是一次阅读体验，更是一次心灵的重塑。它以一种极其细腻的笔触，揭示了成人世界对儿童天性的压抑，并呼唤我们去释放那些被遗忘的童真。书中关于“想象力”的论述，让我尤为触动。作者认为，想象力是孩子们最宝贵的财富，是他们认识世界、创造未来的重要工具。然而，在我们这个过于强调“现实”和“逻辑”的社会里，想象力常常被视为一种“不切实际”的东西，甚至是被刻意打压。书中描绘的那些热爱幻想的孩子，在作者的笔下，却闪耀着独特的光芒。他们通过想象，将平凡的世界变得丰富多彩，将枯燥的学习变得充满乐趣。我曾经以为，应该尽早让孩子们接触“真实”的世界，让他们“脚踏实地”。但这本书让我明白，过度强调“现实”的灌输，反而会扼杀孩子们宝贵的想象力。它鼓励我们去保护和滋养孩子们的想象世界，因为正是这份想象力，让他们能够突破局限，看到更多的可能性。
评分这部《解放儿童》所带来的思考，远比我最初想象的要更为深邃和广阔。它不仅仅是一本关于儿童教育的书，更是一本关于如何与生命连接的书。作者以一种极其真诚的态度，探讨了“陪伴”的意义。她认为，真正的陪伴，不仅仅是身体上的存在，更是心灵上的沟通和情感上的连接。我过去常常因为工作忙碌，而忽略了与孩子们的深入交流，总是认为他们还小，不需要过多的关注。然而，这本书让我意识到，孩子们在成长的过程中，比我们想象的更需要我们的关注和理解。书中通过一个又一个感人的故事，展现了那些被父母用心陪伴的孩子，是如何在自信、快乐中茁壮成长的。作者还提到了“鼓励”的力量，她认为，积极的鼓励能够激发孩子内心深处的潜能，让他们敢于尝试，勇于挑战。我曾经习惯于用批评来指出孩子们的不足，但这本书让我明白，用鼓励来引导，效果会更加显著。这种教育理念，并非是纵容，而是一种更高级的智慧，它相信孩子内在的力量，并为其提供生长的土壤。
评分《解放儿童》一书，以其独特的叙事方式和深刻的思想内涵，在我内心掀起了巨大的波澜。它没有枯燥的理论说教，而是通过一个个鲜活的案例和感人至深的故事，将“解放”的概念具象化。我印象最深刻的是书中关于“表达”的讨论，它不仅仅是指语言上的沟通，更包括了孩子们通过绘画、音乐、肢体动作等多种方式来表达内心的想法和情感。作者非常敏锐地捕捉到了这些非语言信号背后蕴含的丰富信息，并引导我们去解读。我曾经以为，只要孩子们不哭不闹，就是“乖巧”的，就是“没有问题”的。但这本书让我明白，沉默并不代表平静，压抑的情感只会寻找其他出口。书中描绘的那些“不受管教”的孩子，在作者的笔下，却展现出惊人的创造力和独立思考的能力。他们可能因为不符合成人世界的标准而被贴上标签，但这本书却为他们发声，揭示了他们被隐藏的天赋和潜力。作者甚至探讨了教育体制对儿童天性的压抑，那些僵化的课程设置、统一的评价标准，都在无形中限制着孩子们的个性发展。这让我开始反思，我们所追求的“优秀”，究竟是什么？是否应该以牺牲孩子们的独特来换取所谓的成功？这本书的价值在于，它挑战了我们根深蒂固的教育观念，鼓励我们去打破常规，去拥抱那些看似“不完美”却充满生命力的真实。
评分“解放儿童”，这个书名本身就充满了力量，而《解放儿童》这本书，更是将这种力量以一种极为温和而又深刻的方式展现出来。它没有声嘶力竭地呼喊，也没有激进的口号，而是用一种细水长流的方式，引导我重新审视自己与孩子之间的关系，以及我对“教育”这个词的理解。书中关于“好奇心”的论述，让我尤为震撼。作者将好奇心视为孩子们最宝贵的财富，是他们探索世界、学习新知的源动力。然而，我们成人却常常因为各种原因，无意中扼杀了孩子们的这份天真与热情。可能是为了“安全”，也可能是为了“效率”，我们总是急于给孩子们答案，而不是鼓励他们自己去寻找。书中描绘了一个孩子因为对一朵花的结构感到好奇，而花费了大量时间去观察、去解剖，并从中获得了远超书本知识的乐趣。这种“沉浸式”的学习体验，是我们在标准化教育体系下越来越难得见的。作者还强调了“犯错”的价值，她认为孩子们在尝试中犯下的错误，是他们成长过程中不可或缺的一部分。我过去总是害怕孩子犯错，会拼命地去阻止。但这本书让我明白，真正的解放，是允许孩子在安全的环境中去犯错，去体验失败，并从中学习如何站起来。这种教育理念，是对传统观念的巨大挑战，但也正是其价值所在。
评分《解放儿童》这本书，如同一股清流，洗涤了我对儿童教育的固有认知，它让我明白，解放的真正含义，并非是任由孩子野蛮生长，而是给予他们尊重、理解和支持，让他们能够在安全而富有弹性的环境中，自由地发展出自己独特的个性。书中对“尊重”的阐述，给我带来了极大的启发。作者强调，每一个孩子都是一个独立的个体，拥有自己的思想、情感和需求，我们成人应该以平等的态度去对待他们，而不是将他们视为自己的附属品。我曾经常常以“我是你父母，我都是为了你好”来作为自己干涉孩子选择的理由，但这本书让我意识到，这种“为你好”，在很多时候，恰恰是对孩子自主权的一种剥夺。书中提到了一个关于“界限”的讨论，它并非是僵硬的规定，而是为孩子提供一个清晰的行为框架，让他们在其中懂得什么是可以做的，什么是不可以做的，以及为什么要遵守这些规则。这种界限的设定，恰恰是给予孩子安全感和自由度的前提。它不是束缚，而是引导。我特别欣赏作者在书中描绘的那些充满智慧的育儿方式，它们没有丝毫的强制和压迫，而是充满了耐心和理解，让孩子在不知不觉中学会自律和责任。
评分我必须承认，《解放儿童》一书的书名起得极具艺术性，它成功地勾起了我对未知的好奇，也预示着一种深刻的变革。这本书并非仅仅停留在理论的层面，而是将抽象的概念融入到生活的细节中，让我们这些读者仿佛亲身经历了一场心灵的洗礼。其中关于“自主性”的论述，给我留下了极其深刻的印象。作者详细阐述了孩子们为什么需要拥有选择的权利，以及这种选择权对他们建立自我认知和责任感的重要性。我过去常常会为孩子安排好一切，从学习计划到课外活动，总觉得自己是为了他们好。然而，书中通过大量的实例，让我看到，当孩子们被剥夺了选择的权利时，他们会变得消极、缺乏主动性，甚至丧失了解决问题的能力。反之，当他们被给予适当的自主空间，他们会展现出令人惊讶的专注和毅力。我记得书中提到了一个关于“玩伴”的选择，以及父母如何在这种看似微不足道的事情上，给予孩子信任和支持，从而培养了孩子的社交能力和判断力。这种“信任”的力量，远比强行灌输的“社交技巧”来得更加有效和持久。这本书的写作风格非常引人入胜，它不像那些严肃的学术著作，而是更像一位智者在娓娓道来，用平静而有力的语言，触及人心最柔软的部分。
评分在阅读《解放儿童》的过程中，我深切地感受到了一种来自灵魂深处的共鸣。这本书并没有提供一套标准化的“育儿手册”，而是以一种更加哲学化的视角，引导我们去思考“教育”的本质，以及我们与孩子们之间的关系。书中关于“快乐”的论述，让我受益匪浅。作者认为，快乐是孩子们成长过程中不可或缺的要素，它能够激发孩子们的学习兴趣，培养他们的积极心态。然而，我们常常因为追求所谓的“成就”和“竞争力”，而忽略了孩子们内心的快乐。书中描绘的那些在快乐中学习和成长的孩子，他们身上散发出的那种生命力，是任何枯燥的学习方式都无法比拟的。我曾经以为，应该让孩子们“赢在起跑线上”，而忽略了他们是否真正享受学习的过程。但这本书让我明白，真正的“赢”，是让孩子们在快乐中找到学习的意义，并在过程中建立起自信和热情。这种教育理念，并非是放弃原则，而是更加注重过程，更加相信孩子内在的驱动力。
评分这部作品给我带来的震撼，远不止于对其书名“解放儿童”的初步解读。它像是一面明镜，照出了我过去生活中无数次忽略和误解孩子们的瞬间。书中反复强调的“倾听”与“看见”，并非简单的字面意思，而是要求我们放下成人固有的偏见和预设，真正去理解孩子们每一次微笑、每一次哭泣、每一次顽皮背后的真实需求和感受。我记得其中有一个章节，详细描述了一个孩子在面对挫折时的反应，以及成人应该如何以一种支持而非干预的方式介入。作者笔下的那位家长，没有急于给出解决方案，也没有责备孩子的“失败”，而是静静地陪伴，用温暖的眼神和鼓励的话语，让孩子自己去探索，去找到属于自己的力量。这种“放手”的智慧，是我之前从未深入思考过的。我常常觉得，作为家长，我们有责任为孩子铺平道路，让他们少走弯路，避免犯错。然而，这本书却让我意识到，那些所谓的“弯路”和“错误”，恰恰是孩子们宝贵的学习经验，是他们建立韧性、培养独立思考能力的关键。作者还提到了“限制”的重要性，但这种限制并非是压制，而是为孩子设定一个安全的边界，让他们在其中自由探索，懂得规则，尊重他人。这种矛盾而又统一的论述，让我深刻体会到教育的复杂性与艺术性。读完之后，我仿佛觉得自己与身边的孩子们之间，建立了一种更深层次的连接，我开始更愿意去花时间观察他们，去尝试理解他们，去尊重他们作为一个独立个体的选择。
评分《解放儿童》这部作品，如同一面清澈的湖水，映照出我内心深处那些关于童年的回忆，也提醒着我，我们对待下一代的方式，何尝不是在重复着上一代的模式。书中关于“自我探索”的价值，给我带来了极大的启示。作者认为，孩子们需要在安全的环境中，去探索自己的兴趣，去发现自己的天赋，去了解自己的内心。这种“自我探索”的过程，是他们建立独立人格、形成自我认知的关键。我曾经常常以自己的经验和认知来“指导”孩子，希望他们走上我所认为的“正轨”。但这本书让我明白，每个孩子都是独一无二的，他们有自己的人生轨迹，有自己的发展节奏。强行地将自己的意愿加诸于孩子身上，只会剥夺他们自我探索的机会。书中提到了一个关于“试错”的观点，它认为，孩子们在探索过程中所犯的错误，是他们宝贵的学习经验，是他们成长过程中必不可少的一部分。这种教育理念，是对传统教育中“避免犯错”的颠覆，它鼓励我们去拥抱那些看似“失败”的瞬间，因为它们恰恰是孩子成长的契机。
评分初中的时候看过……
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