具体描述
精選22本優質繪本，透過繪本與活動，帶領孩子進入作文的天地。本書共分三章，第一章選用活動性較強的繪本做示範；第二章選用與孩子生活貼近的繪本作引導，進入實際動筆寫作階段，運用「填空式」教學，充實寫作內容；第三章選用風格特殊的繪本開展孩子的視野，孩子進入獨立寫作期。三章節中，分別以多個單元呈現，每個單元各教一寫作方法或技巧，透過循序漸進的引導，孩子輕鬆學會獨立閱讀與寫作。本書完整呈現「繪本閱讀與寫作教學」課程的全貌，是作者教案的大公開。以小孩子口吻，輕鬆點出教學流程；附上實際上課所用的講義，老師可直接影印，作為上課指導之用；另外，給家長的一封信，是課程的說明與觀念的釐清，老師可藉此與家長分享心得。本書使用者亦可依實際需要，自添示範繪本，讓教與學更臻完美。
◎適讀對象：
有意擔任小學教師者
正從事小學教育的老師
正從事才藝班教育的老師
正從事作文班教育的老師
關心孩子教育品質的家長及社會人士
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
读完后，我感觉自己对“教育的本质”有了更深一层的体悟，这本书的格局并不局限于“教孩子写作文”这个单一目标。它更像是一本关于如何培养“全方位素养”的指南。作者似乎非常推崇一种“体验式学习”的理念。在书中，她反复强调，阅读绘本的过程，首先是一种情感的体验和共鸣的建立。只有当孩子真正爱上了故事里的角色，为他们的遭遇感到揪心或高兴时，他们才会有强烈的表达欲。而写作，恰恰是这种表达欲的自然延伸。书中关于“情绪标签化”的训练特别值得称道，它教导我们如何引导孩子在阅读时，准确捕捉并命名自己和他人的复杂情绪，这对于培养孩子的同理心和社会性发展是极其宝贵的。从心理学的角度来看，这种先共情、后表达的路径，远比强迫性的知识灌输更具持久的学习效果。它不是在教孩子“如何写得像个作家”，而是在帮助他们“如何更深刻地理解世界并清晰地表达自己的认知”。这种以人为本的教学观，让我对后续的教学实践充满了信心和期待。
评分这本书的精妙之处，在于它成功地将艺术欣赏与语言组织能力培养进行了无缝对接。我印象最深的是其中关于“图文互文”的分析部分。很多市面上的绘本教学书往往只强调文字的优美，却忽略了图画本身承载的叙事功能。而这本书却反其道而行之，花了大量篇幅教导我们如何“读懂”插画家的“潜台词”。比如，一个简单的场景中，图画中人物的站位、光线的明暗处理，如何暗示了角色的心理状态或即将发生的冲突，这些细微之处，都被作者用非常直观的方式呈现了出来。这让我意识到，绘本不仅仅是文字的配角，它本身就是一种高效的、无声的文本。学会解读这些视觉符号，对于提升孩子的观察力和逻辑推理能力至关重要。更重要的是，当孩子开始尝试自己创作故事时，书中提供的那些基于视觉元素的“写作提示卡”，简直是雪中送炭。它们打破了“对着白纸发呆”的僵局，让孩子能够从熟悉的图像起点出发，自然而然地组织起自己的语言，构建出一个完整的叙事结构。这套方法论，比起那些生硬地要求孩子“运用排比句”的传统作文练习，要人性化和有效得多。
评分这本书的实用性，体现在其极高的可操作性和针对性上。我欣赏它在介绍完理论后，立即附上的“模块化教学设计”。这些设计不是空泛的口号，而是直接可以嵌入到日常课程中的具体活动流程。例如，书中有一个“故事续写挑战”的环节，要求教师只提供绘本的最后三页插图，让学生根据已有的情节和画面风格来创作结局。这个练习巧妙地避开了学生对原有故事的固有印象，迫使他们调动创造力和对角色的理解，去构建一个逻辑自洽的新篇章。对于高年级学生，书中还提供了如何将绘本主题与社会热点、传统文化进行深度融合的跨学科教学案例，这极大地拓宽了绘本的教育边界。它不再仅仅是低龄儿童的读物，而是成为了探讨复杂主题的绝佳载体。阅读这本书的过程，就像是得到了一份精心准备的“教学地图”，清楚地标明了从理论到实践的每一个岔路口和捷径，让人感觉思路豁然开朗，执行起来也更有章法，不再是东拼西凑的零散想法。
评分这本关于绘本阅读与写作教学的书，确实让我眼前一亮。初拿到手时，我原以为这会是一本偏重于枯燥理论的教育学专著，但翻开后才发现，作者的切入点非常巧妙，是从“玩中学”的角度来构建整个教学体系的。书里没有过多地纠缠于晦涩的教育术语，而是充满了生动具体的案例和操作指南。尤其是关于如何引导孩子从“看图”到“思考”再到“表达”的过渡，书中提供的那套“三步观察法”，我试着在实际阅读中应用了一下，效果立竿见影。过去孩子看绘本，往往只是走马观花地听我讲故事，看完就忘了。但运用了书中的方法后，我发现他开始主动停下来观察图画的细节，比如人物的表情、背景的色彩变化，这些都被他联系到了故事情节的发展上。这种深度的参与感，极大地激发了他对故事的理解和再创造的欲望。整本书的布局逻辑清晰，从宏观的绘本选择标准，到微观的课堂互动技巧，都有详尽的阐述，对于一线教师或者想在家中提升亲子阅读质量的家长来说，无疑是一本极其实用的工具书。它成功地架起了一座桥梁，让原本看似松散的“阅读”与严谨的“写作”教学，有了一个坚实且充满趣味性的连接点。
评分如果用一个词来形容我对这本书的整体感受，那就是“启发性”。它彻底颠覆了我过去对“读写分离”教学模式的固有认知。过去我们总觉得阅读是输入，写作是输出，两者之间需要一道清晰的分割线。然而，这本书清晰地论证了，在绘本这个媒介中，输入和输出是同步发生、相互促进的。作者对绘本图像元素的拆解分析，细致入微到令人赞叹。她不仅关注了构图和色彩，还深入探讨了叙事视角的转换如何影响读者的代入感。这些深入的分析，让我重新审视了自己过去在指导学生阅读时所忽略的“视觉语言”。例如，书中提到了“逆时序插图”对制造悬念的效果，这在以往的阅读指导中几乎是空白。读完后，我立刻开始尝试在给学生讲解经典故事时，有意识地引导他们去注意图画的排列顺序与故事节奏的内在联系。这种从细节处着手的引导方式，最终汇聚成了对整体文本理解的飞跃，使得学生的写作，不再是空洞的文字堆砌，而是有了画面感和结构感的有力表达。这本书的价值，在于它真正做到了“授人以渔”，提供了一套可以持续迭代和创新的教学思路。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈图书下载中心 版权所有