侯文詠繼《白色巨塔》後,睽違四年最新長篇力作!有沒有人想過,有沒有可能監獄禁錮的隻是無形的思想?能夠酷刑迫害的也不隻是看得見的刑具?小學六年,國中三年,高中三年,如果一間間應該傳齣學生嘻笑聲的教室,聽不到嘻笑的聲音,應該充滿健康活蹦身軀的操場,看不到活蹦亂跳的身影,那麼它跟長達十二年的監獄刑期有什麼差別?
有沒有人想過,有沒有可能監獄禁錮的隻是無形的思想?能夠酷刑迫害的也不隻是看得見的刑具?小學六年,國中三年,高中三年,如果一間間應該傳齣學生嘻笑聲的教室,聽不到嘻笑的聲音,應該充滿健康活蹦身軀的操場,看不到活蹦亂跳的身影,那麼它跟長達十二年的監獄刑期有什麼差別?
十二年的禁錮會怎樣改變一個人?如果那一對一對無精打釆、死魚般的眼神讓人聯想到死亡的話,監獄堆積如山的屍體至少還有一張一張的照片可供紀念,而孩子們逝去的那些閃耀著光芒的眼神,我們將要去那裡憑弔? 一個十五歲國中生奮勇麵對人生的第一場大挑戰。
如果可以的話,小傑很希望一開始他沒有在導師的數學課看漫畫。就因為看漫畫,他被罰坐在教室外,而隨後一連串意想不到的吵鬧、對質、抗議……也愈演愈烈,就像連鎖反應般停也停不下來。但當時,他一點都不知道那隻是災難的開始……
作者簡介
侯文詠,多纔多藝的颱大醫學博士,也是華文世界最暢銷的男作傢。目前專職寫作,並兼任颱北醫學院醫學研究所副教授,萬芳醫院、臺大醫院麻醉科主治醫師。作品本本暢銷,幾乎都有超過20萬本以上的銷量,包括:《我的天纔夢》、《白色巨塔》、《侯文詠短篇小說集》、《親愛的老婆》、《親愛的老婆2》、《大醫院小醫師》、《離島醫生》、《烏魯木齊大夫說》。《淘氣故事集》等,並與蔡康永閤作完成全套20集的有聲書《歡樂三國誌》。
花了一個晚上的時間將它看完,匆匆的,就是很想看到最後,看它所描述的故事,究竟說了什麼?有了什麼結果?看著書的封面上的文案『長大就是累積與擁有?或者,長大意味不斷的失去?』我想,這大概也是我一直以來的疑惑。 侯文詠的書,在我學生時代的日子裡,看了不少,那時候也...
評分学生,老师,媒体,政客, 一场以他们为主角的故事,学生因为受到老师不公平的待遇,在母亲的鼓励下,想通过媒体找回公平正义,老师对于学生本着不打不成才的态度,坚持认为自己所作的一切都是从教育学生的角度出发,媒体不断的对这件事扇风点火,让整件事到了一发不可收拾的地...
評分本書感覺相當沒主軸且雜亂無章 簡單講就是一個小孩和他的家長不滿老師處分 跑去抗議 結果最後變成全國抗議事件還牽扯到政治人物的故事 一開始我以為他是想要表達教育問題 但是後來劇情的發展讓我以為他要表達現代抗議模式和媒體問題 感覺是本失焦的小說 在教育問題的部...
評分本書感覺相當沒主軸且雜亂無章 簡單講就是一個小孩和他的家長不滿老師處分 跑去抗議 結果最後變成全國抗議事件還牽扯到政治人物的故事 一開始我以為他是想要表達教育問題 但是後來劇情的發展讓我以為他要表達現代抗議模式和媒體問題 感覺是本失焦的小說 在教育問題的部...
評分“一个十五岁国中生奋勇面对人生的第一场大挑战——如果可以的话,小杰很希望一开始他没有在导师的数学课看漫画。就因为看漫画,他被罚坐在教室外,而随后一连串意想不到的吵闹、对质、抗议……也愈演愈烈,就像连锁反应般停也停不下来。但当时,他一点都不知道那只是灾难的开...
這本書的想象力邊界拓展得非常大膽。它構建的世界觀是如此細緻入微,每一個社會結構、每一個潛規則,甚至空氣中漂浮的塵埃,都似乎經過瞭嚴謹的設計和推敲。我特彆佩服作者是如何將一些非常抽象的概念,比如“集體記憶的扭麯”或者“被遺忘的權力運作”,通過具象化的場景和符號係統展現齣來。閱讀過程中,我不斷地進行著知識點的補充和背景的推測,仿佛我不是在閱讀一本小說,而是在研究一本被意外發現的未來人類學報告。而且,這種高度復雜的設定並沒有成為閱讀的障礙,反而像一個巨大的磁場,牢牢地吸引著你深入探究其運作機製。每一次新的發現,都伴隨著對作者構建能力由衷的贊嘆。這不僅僅是一個故事,這是一個完整的、可以呼吸的、充滿未解謎團的宇宙。
评分從純粹的閱讀快感到來說,這本書提供瞭一種極其充實和令人滿足的智力挑戰。它不像有些流行作品那樣,隻滿足於提供即時性的感官刺激,而是要求讀者全程保持高度的警覺和思考。書中埋藏瞭大量的伏筆和隱喻,有些綫索可能需要讀到最後一章纔能恍然大悟,而有些則需要讀者自己去連接。我發現自己不止一次地倒迴去重讀某些關鍵章節,不是因為沒看懂,而是因為想更清晰地看到作者是如何巧妙地布置每一個棋子的。這種需要“主動參與”的閱讀體驗,讓我感覺自己也是故事的一部分,我的理解和解讀直接影響瞭我對真相的接近程度。這種智力上的拉鋸戰,讓閱讀過程充滿瞭活力和樂趣,讀完後留下的那種“我成功地解開瞭它”的成就感,是非常罕見和珍貴的。
评分這部作品的語言風格實在是太獨特瞭,它混閤瞭古典的沉穩與現代的冷峻,讀起來有一種奇特的韻律感。有些段落的用詞考究,仿佛帶著泥土的芬芳和曆史的厚重,句子結構復雜而優美,像一首精心打磨的散文詩,需要放慢速度纔能品齣其中的味道。但緊接著,作者又會突然切換到一種極其簡潔、近乎新聞報道般的冷靜口吻來描述高潮部分,那種強烈的反差,反而極大地增強瞭衝擊力。我感覺作者在用文字雕刻人物的靈魂,而不是簡單地描述他們的行為。特彆是對話部分,人物的口音、習慣用語、甚至是沉默的方式,都透露齣他們深層的心理狀態和過往經曆,讓人感覺他們是真實存在於這個世界中的人。這種對語言的精妙拿捏,使得閱讀體驗充滿瞭探索的樂趣,仿佛在解構一種隻有作者纔能理解的密碼體係。
评分這本書的敘事節奏簡直是大師級的。它不是那種平鋪直敘的流水賬,而是像一張精心編織的網,一點點收緊,讓你在不知不覺中完全陷進去。作者對“時間”的把控尤其令人稱道,有些場景的描寫仿佛被無限拉長,每一個細微的動作、每一次呼吸的停頓都被刻畫得入木三分,讓你能真切地感受到角色內心的巨大張力;而另一些關鍵轉摺點,卻又在電光石火之間完成,留給你無數迴味和重構情節的空間。我特彆欣賞作者處理多綫敘事的手法,幾條看似毫無關聯的支綫,在故事的中後期以一種近乎宿命般的精準度匯閤,那種“原來如此”的震撼感,絕非一般小說能給予的。而且,書中對環境氛圍的渲染也極其到位,無論是陰雨連綿的城市街景,還是幽閉壓抑的密室,都仿佛擁有瞭生命,成為推動劇情發展的無形力量。讀完閤上書本的那一刻,我花瞭很長時間纔從那個世界抽離齣來,那種餘韻悠長,讓人久久不能平靜。
评分我必須說,作者在刻畫人物的“灰色地帶”方麵達到瞭一個令人驚嘆的高度。在這本書裏,幾乎找不到純粹的好人或壞蛋,每個人物都背負著沉重的道德負擔和難以言喻的秘密。他們的動機復雜多變,常常是齣於一種看似正義實則自私的驅動力,或者是在極端壓力下做齣瞭我們普通人難以想象的選擇。書中對“選擇的代價”這一主題的探討非常深刻。每一次重要的決定,都像在天平的兩端放置瞭等重的犧牲,沒有輕鬆的選項。我尤其對那個次要角色——那個看似旁觀者的人物——印象深刻,他看似事不關己,但他的每一次觀察和每一次細微的反應,都為我們理解核心矛盾提供瞭全新的視角。這種對人性的深度挖掘,遠超齣瞭類型小說的範疇,更像是一部關於人如何在自身陰影中掙紮的哲學寓言。
评分在教育這部巨大的機器下,身為齒輪的學生,傢長,教育部無論怎樣都改變不瞭它運作的方嚮。除瞭小說中因主角看漫畫就導緻一場社會抗爭有點不閤理,小說中好些對白確實發人深省,而後半部對抗爭運動的描述都很寫實、很有前瞻性。2014年颱灣和香港發生的事,彷彿是此書的寫照。
评分侯文詠的書總是會很刻畫到人性的一麵,雖然會險惡,但卻很真確。書中批判到颱灣教學體製的弊病,說老實話,我也曾經經歷過這樣的補習製度與教育方法,推薦給受過颱灣教育的你、正在受颱灣教育的你、還有那些含辛茹苦的傢長們。
评分拍成的電視劇也很好看呢。太功利的教育衍生齣太多的問題。
评分侯文詠的書總是會很刻畫到人性的一麵,雖然會險惡,但卻很真確。書中批判到颱灣教學體製的弊病,說老實話,我也曾經經歷過這樣的補習製度與教育方法,推薦給受過颱灣教育的你、正在受颱灣教育的你、還有那些含辛茹苦的傢長們。
评分高中時讀過,第一次讀書有震撼感!
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