國中教師甄試國語文(94-95) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:螢雪

作者:教育考友主

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2003年11月01日

价格:NT$ 450

装帧:

isbn号码:9789577360151

丛书系列:

图书标签:

• 國中教師甄試
• 國語文
• 94-95年
• 教師考試
• 教學參考
• 語文能力
• 試題
• 教育
• 升學
• 備考

语文教育的深度探寻与实践指南：当代语文教师专业成长的新视野 本书聚焦于当代中学语文教育领域的前沿探索、核心素养的培养路径，以及课堂实践中的创新策略。它旨在为所有致力于提升自身教学水平和专业素养的国中语文教师，提供一个全面、深入且富有启发性的参考平台。 第一部分：语文课程理念的时代重塑与核心素养的内涵解读 本部分深入剖析了新课纲对语文教育提出的根本性要求，强调了从知识传授向能力本位转型的必要性。 一、 语文核心素养的理论基石与实践意涵 素养的结构解析： 详细阐释“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”这四大核心素养的具体指向。不仅停留在概念层面，更着重于这些素养在不同文体、不同学段教学中的具体落地方式。 从知识点到能力阶梯： 探讨如何将传统的文学常识、语法知识转化为支撑学生进行高阶思维（如批判性思维、创新性思维）的工具。例如，分析传统诗歌鉴赏如何在培养学生细致观察和情感共鸣能力中发挥作用。 跨学科视野下的语文价值： 讨论语文作为“工具学科”和“人文枢纽”的地位。如何引导学生利用文本信息解决跨学科问题，体现语文在历史、地理、科学等领域的渗透作用。 二、 阅读教学的深度变革：从“读完”到“读懂”再到“读思” 多文本阅读与信息整合能力： 针对信息爆炸时代的需求，构建有效的多文本阅读策略。如何设计任务，促使学生比较、筛选、评估不同来源（印刷文本、数字文本、视听文本）的信息，形成自己的理解框架。 文学文本的深度阐释： 强调文本细读的必要性，引导教师超越“教情节、教主旨”的浅层教学。深入探讨文学作品中的潜文本、修辞的深层功能以及作者意图的多元解读可能性，培养学生对文本复杂性的容忍度和探究欲。 阅读素养的评估体系： 探讨如何设计真正反映学生阅读理解和思考深度的形成性评价与总结性评价工具，避免过度依赖选择题，鼓励开放性、论述性的评估方式。 第二部分：写作教学的创新路径与思维训练 本部分关注写作教学中的“卡点”与“痛点”，提供切实可行的突破口，旨在将写作从“应试任务”转化为“思维表达”。 一、 过程性写作指导的系统构建 从口语表达到书面组织： 探讨如何将日常的口语交流经验有效迁移到书面写作中。例如，通过辩论、访谈、情景模拟等活动，为写作积累素材和组织逻辑。 写作的结构化训练： 详细介绍不同文体（议论、记叙、说明）的内在逻辑结构。提供如“金字塔原理”在议论文布局中的应用，或“场景-冲突-高潮-主题”在记叙文中的构建模型。 修改与反馈的艺术： 强调修改是写作的核心环节。教师如何提供有效、具体且具有建设性的反馈（Peer Review与自我评估），帮助学生识别自身薄弱环节，并提供切实可行的修改步骤，而非仅仅指出错误。 二、 思维与表达的同步训练 批判性思维的植入： 如何在议论文教学中，引导学生识别论点、论据和论证过程中的逻辑谬误（如滑坡谬误、诉诸权威等），并训练他们构建严谨有力的反驳论证。 创意写作与想象力的激发： 探讨如何通过限制性写作练习（如随机抽取词语、改变叙事视角）来打破学生的思维定势，激发原创性和艺术想象力。 第三部分：课堂教学的有效设计与技术融合 本部分关注语文课堂的实际操作层面，探讨如何在有限的课时内实现高效的教学目标，并适度融入现代教育技术。 一、 语境化教学设计与任务驱动 情境创设的有效性： 强调教学情境必须与学生的经验世界相关联，并能有效驱动学习目标的达成。提供设计“真实性任务”的模板，使学生在解决实际问题的过程中学习语文知识。 差异化教学的实施策略： 针对班级内学生学习起点、兴趣和能力差异，设计分层目标和任务包。如何通过小组合作、灵活的座位安排和多元化的学习材料，确保每个学生都能在自己的“最近发展区”获得进步。 二、 现代技术在语文教学中的审慎应用 工具性与人文性的平衡： 讨论如何利用互动白板、在线协作平台（如共享文档、知识图谱软件）辅助教学，而非被技术牵引。例如，使用思维导图工具来可视化复杂文本的结构关系。 数字文本的鉴赏与批判： 面对网络语言、短视频文本等新兴载体，教师应如何引导学生对其进行审美判断和文化批判，培养媒介素养。 第四部分：教师的专业发展与教育研究的实践反思 本部分着眼于教师个体，探讨持续学习的机制和教学研究在实践中的价值。 一、 教学研究的行动路径 从实践中提炼问题： 鼓励教师将日常教学中的困惑转化为可研究的课题（行动研究）。详细介绍如何设计简洁有效的实验组与对照组，以检验新的教学方法或材料的有效性。 专业学习社群（PLC）的构建： 探讨如何通过同伴互助、集体备课等方式，实现知识的共享与反思的深化，突破个人经验的局限。 二、 教师的职业倦怠与自我关怀 反思性实践的价值： 强调定期对自身教学日志、学生反馈进行系统性回顾的重要性，这不仅是改进教学，也是保持教学热情、实现专业成长的关键。 教育信念的坚守与调适： 在应试压力与素质教育之间寻求平衡的艺术，引导教师明确并坚守其教育的初心，维持长久的教学生命力。 本书结构严谨，理论联系实际，内容涵盖了从宏观的课程理念到微观的课堂细节，旨在为每一位致力于培养下一代优秀中文学习者的国中语文教师，提供一站式的专业提升方案。

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作为一名长期备考的“老兵”，我深知时间管理在应试过程中的重要性。而这本资料的实用性，很大程度上体现在它对“时间效率”的友好度上。每一部分的用时估算和难度标识都做得非常到位，它帮助我快速筛选出那些投入产出比最高的复习环节。我尝试用它来模拟实战演练，发现其出题的“手感”和真正的考试氛围高度契合，不会出现那种刻意拔高或过度简化的倾向。这种精准的模拟能力，让我在考前的心态调整上占据了主动。可以说，这本书在设计之初，就已经充分考虑到了考生的实际需求和面临的压力，它不是高高在上的理论说教，而是真正贴合考场实战需求的一份精良作战指南，让人感觉踏实，少走了很多弯路。

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这本书的装帧设计简直是教科书级别的典范，那种朴实中透着严谨的气质，让人一看就知道这不是什么轻飘飘的应试工具书，而是真正沉下心来打磨过的作品。扉页的字体选择和排版布局，都体现出一种对知识的敬畏感，无论是主标题还是副标题的层级划分都清晰明了，即便是初次接触这个领域的学习者，也能迅速找到重点。特别是试题和解析部分的过渡处理得非常自然流畅，没有那种生硬的切割感，仿佛作者一直在引导着读者的思维，而不是简单地罗列答案。而且，纸张的质感摸起来非常舒服，长时间阅读也不会让人感到眼睛疲劳，这种对读者体验的细致关怀，在很多同类出版物中是很难得一见的。光是翻阅这本书的外部感受，就已经让人对接下来的学习内容充满了信心，它不仅仅是一个工具，更像是一位经验丰富的导师，默默地为你铺设好了通往成功的坦途，让人感受到一股踏实可靠的力量。

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说实话，我过去对一些旧版的考试参考书最大的不满就是，解析部分往往是“标准答案”的复述，毫无启发性。但这本书的解析部分简直是神来之笔，它不只是告诉你“是什么”，更重要的是阐述了“为什么是这样”，以及“如果是其他情况又该如何应对”。这种对命题意图的深挖，远超出了简单对答案的核对。尤其是一些开放性或者需要结合具体教学情境来分析的题目，作者给出的解析不仅思路开阔，还穿插了一些实际教学中的案例或反思，这让我立刻能将书本知识与未来的课堂实践联系起来。这种前瞻性的解读，极大地提升了我的解题不仅仅是完成任务，而是一个自我提升和角色代入的过程。我甚至会把一些解析部分拿出来单独研读，它们本身就是很好的教学案例示范。

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我花了很长时间才找到这样一套真正能让人心静下来的学习资料，市面上充斥着大量追求“速成”和“技巧”的书籍，读起来浮躁不说，效果往往也是昙花一现。然而，这套书的叙事逻辑和知识体系的构建，展现出一种深厚的学术功底。它似乎摒弃了那种急于求成的浮躁心态，转而采用了一种更接近大学课堂教学的深度和广度来组织内容。比如，在涉及到一些复杂的语文学科理论探讨时，作者并没有采取一笔带过的方式，而是用非常精炼但又不失深度的语言进行了阐释，仿佛在跟你进行一场高质量的学术对话。这种扎实的理论基础，对于准备长期投身教育事业的我们来说，是至关重要的“内功心法”。读完一个章节，我感觉自己的知识结构得到了重塑，不再是零散的知识点堆砌，而是形成了一个有机的整体，这对于理解考试背后的教育理念至关重要。

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这本书的目录结构设计，简直是教科书式的逻辑引导，它精准地把握了国语文教师甄试的核心要求，并且在内容的编排上做到了层层递进，没有丝毫的赘余。我特别欣赏它对历年试题的归类方式，不是简单地按年份堆放，而是根据知识模块和能力侧重进行系统性的重组。这种结构安排，使得学习者可以清晰地看到自己在哪个知识版块是强项，哪个部分需要重点加强。每一次做完一个模块的练习，我都能很直观地感受到自己在这个特定领域的进步曲线。更棒的是，它对知识点之间的内在联系进行了梳理，让你理解到，看似独立的考察点，其实背后都指向了同一个核心的教育理念，这极大地帮助我建立起了一个宏观的知识地图。

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