教育問題與對策--國中小校長主任甄試試題 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:千華

作者:林翠華

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2005年05月15日

价格:NT$ 390

装帧:

isbn号码:9789861324272

丛书系列:

图书标签:

• 教育問題
• 國中小校長
• 主任甄試
• 試題
• 教育政策
• 教育行政
• 學校領導
• 教育改革
• 教師發展
• 升遷考試

好的，以下是关于一本名为《教育問題與對策--國中小校長主任甄試試題》的图书的详细简介，此简介内容完全围绕该书可能涵盖的主题、结构和目标读者展开，并未包含该书的实际内容，旨在模拟一本符合该名称的书籍的专业介绍。 --- 《教育問題與對策：國中小校長主任甄試試題》—— 擘劃未來教育領導者的藍圖與實戰指南 本書特色： 在當前快速變遷的社會環境下，國民中小學校長與主任的職務已不再是單純的行政管理者，而是承載著引領學校發展、形塑教育願景、激發師生潛能的核心領導者。隨著教育改革的深化與社會對教育品質的更高期許，甄選制度日趨嚴謹與專業化，對應試者在理論知識、實務經驗、以及應變決策能力上提出了極高的要求。 《教育問題與對策：國中小校長主任甄試試題》正是在此背景下應運而生的一部權威性、系統性的備試專著。本書並非簡單的試題彙編，而是深度融合了歷年來甄試趨勢分析、當代教育核心議題剖析、以及最高層級的教育行政法規框架，旨在為所有志在成為國中小校長或主任的教育工作者，提供最貼近實戰、最具前瞻性的準備工具與思維模型。 本書的編寫團隊由資深教育行政專家、具備豐富甄選閱卷經驗的學者，以及成功通過甄試的現任校長組成，確保內容的權威性、時效性與實用性達到完美平衡。 --- 第一部分：甄試全景解析與戰略佈局 本部分作為全書的導航系統，旨在幫助應試者建立宏觀視野，精準掌握甄試的核心脈絡。 一、 甄試制度的演進與核心素養剖析： 詳細分析近五年來各縣市校長主任甄選模式的轉變，從傳統的學識筆試，轉向更側重「問題解決能力」與「領導力展現」的複合式評估。解析甄選委員最關注的五大領導面向（如願景領導、課程領導、轉型領導等）。 二、 試題結構與命題趨勢預測： 精確拆解筆試（學科知識）、口試（情境模擬）、實作（專題報告）三大部分的題型分佈，並根據國家教育政策的最新動向，如十二年國民基本教育課程綱要（K-12）的深化應用、數位轉型、以及校園安全與心理健康等領域，預測未來三年可能出現的熱點與盲點。 三、 建立高分應答的思維框架： 提供「問題界定—理論連結—策略規劃—預期效益—風險管控」的標準化解題 SOP，確保無論面對何種複雜情境，應試者都能展現邏輯嚴密、層次分明的專業素養。 --- 第二部分：學科知識的深度鞏固與應用（理論基石） 本章節針對筆試中涵蓋的廣泛教育學科知識，進行深入且實用的回顧與強化，強調知識點與實務情境的無縫銜接。 一、 教育行政與法規實務精要： 重點梳理《教育基本法》、《國民教育法》等核心法規中，與校長主任職權直接相關的條文，特別針對校務會議、教師聘任、經費運用及校園開放等爭議性法規議題進行詳盡解讀。並提供「法規應用情境模擬試題」。 二、 課程與教學領導的轉型實踐： 聚焦於素養導向課程的落實難點，如如何設計跨領域統整課程、如何評鑑教師教學專業成長、如何建立校本化課程發展機制。收錄大量關於「課程地圖繪製」與「學習共同體建構」的申論題範例。 三、 學校組織與人力資源管理： 探討如何優化校級組織架構以應對多元化需求（如雙語實驗班、特色發展組），並針對教師考核、留任、激勵與輔導（特別是資深教師的轉型困境）提供系統性的管理方案。 四、 教育哲學與倫理決策： 分析杜威、杜威、福柯等教育思想家對當代校長決策的啟示。設計多組關於教育公平性、校園倫理衝突（如多元價值觀衝突、家長權益與學校專業自主權的平衡）的案例分析題。 --- 第三部分：校園領導的實戰情境演練（對策與實務） 本部分是本書的精華所在，完全模擬甄試口試與實作環節中最具挑戰性的「假設情境題」與「危機處理」。 一、 治理層面的校園營運挑戰（宏觀視角）： 財務永續性： 探討如何撰寫具備前瞻性的學校中長程發展計畫（含經費編列與效益評估），並應對政府預算緊縮下的資源優化。 社區共學與外部資源整合： 模擬如何成功爭取地方創生資源、與大專院校建構策略聯盟，將學校打造成社區學習中心。 校園公共關係管理： 處理媒體負面報導、應對激進家長團體陳情等高度敏感的公關危機處理流程。 二、 教師團隊的專業發展與激勵（中觀視角）： 面對數位落差： 規劃一套針對教師資訊素養的差異化培訓計畫，並處理不願轉型教師的溝通與輔導策略。 教師專業社群的活化： 如何從「形式組織」轉為「實質支持」，並將社群成果轉化為學生成效的實證路徑。 教師申訴與績效爭議： 依循法定程序，公正、快速地解決校內的人事爭議，維護團隊穩定。 三、 學生學習與輔導的創新模式（微觀視角）： 特殊教育與融合教育的深度支持： 針對資源整合、IEP（個別化教育計畫）的跨部門協作，提供具體可行的執行方案。 校園安全與霸凌防治的預防機制： 提出從「事後處理」轉向「事前預警」的校園安全文化建構策略。 學生心理健康危機的介入流程： 模擬處理校園內重大心理健康事件時，校長與輔導系統、家長及外部資源的協同作業 SOP。 --- 結語：邁向卓越的教育領航者 本書的目的不僅是協助應試者通過一場選拔，更是要為準校長、主任奠定堅實的領導基礎。透過對歷年試題的深度剖析與前瞻性對策的演練，我們堅信，每一位使用本書的教育工作者，都能在面對未來的教育挑戰時，不僅「知其然」，更能「知其所以然」，真正成為引領國民中小學邁向卓越的關鍵力量。 適用對象： 預備參加國民中小學校長甄選之主任及資深教師。 預備參加國民中小學校長代理人、主任甄試之教育行政人員。 教育行政機關主管、研發人員，作為政策研究與人才培養之參考依據。

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说实话，市面上大多数针对“甄试”的书籍，无非是把历年的考题和标准答案堆砌在一起，然后加上一些冠冕堂皇的教育哲学。但《教育問題與對策》完全走的是另一条路，它更像是一本**“教育危机应对手册”**。我最近接手了一个班级，里面出现了比较严重的校园欺凌现象，那种复杂的人际关系和潜在的法律风险，让我夜不能寐。我翻阅了这本书的**“学生行为管理与心理健康支持”**章节，里面的内容简直是教科书级别的处理流程。它不仅讲了“发现问题、上报问题”，更深入地探讨了如何构建一个全员参与的**“早期预警与干预机制”**，以及如何平衡保护受害者和矫正施暴者的教育责任。书中的案例分析非常硬核，没有留下任何模糊地带，让你清楚地知道在关键时刻，哪一步是法律红线，哪一步是教育的黄金机会。这种对现实复杂性的深刻理解和条分缕析的处理方式，是其他任何复习资料都无法比拟的。它教你的不是如何“背答案”，而是如何在压力爆棚的瞬间，保持专业和冷静。

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拿到这本书的时候，我其实是带着一丝怀疑的，毕竟市面上关于教育管理的书籍太多了，很多都是东拼西凑、缺乏深度。但《教育問題與對策》很快就颠覆了我的固有印象。它的**“课程领导力重塑”**部分，简直是为我们这些长期在课程改革漩涡中挣扎的教育人量身定做的。我们学校一直在推行跨学科探究式学习，理论上很美好，但落实到具体课堂上，老师们普遍反映时间冲突、资源整合困难。这本书没有回避这些现实阻力，而是深入剖析了阻力的根源——很多时候是源于学校层面的顶层设计不够清晰。它提供了一套**“从愿景到行动的课程地图构建法”**，非常强调从校本特色出发，而不是盲目照搬外部的“热门课程”。尤其让我印象深刻的是关于**教师专业发展支持体系**的论述，它提出了“微型学习社群”的概念，并给出了一套评估社群效能的量化指标。读完后，我立刻组织了一个跨年级的青年教师研讨小组，我们尝试用书中提供的方法去设计下学期的校本研修计划，效果立竿见影，老师们的参与度和满意度都大大提高了。这本书的文字风格沉稳而富有洞察力，读起来像是在跟一位经验丰富、德高望重的教育家进行深度对话，让人心悦诚服。

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最让我感到惊喜的是，《教育問題與對策》并没有将重点完全放在校长或主任的“权力”上，而是着力于**“赋能”**和**“文化重塑”**。在我校，我们一直面临教师队伍“老龄化”和“创新力不足”的问题。这本书的**“组织文化与变革管理”**章节，提供了一套非常人性化的变革导入方案。它强调变革的驱动力不应该自上而下地“压”下来，而应该是自下而上地“激发”出来。书中详细阐述了如何通过设立“创新激励奖项”、建立“失败容忍区”等方式，来营造一个允许试错、鼓励探索的校园氛围。这种对“人”的关注，而非仅仅对“制度”的关注，让我深受触动。它让我意识到，校长最大的工作不是发号施令，而是搭建一个让优秀人才能够充分发挥潜能的生态系统。这本书的见解深邃而务实，它不仅是甄试的宝典，更像是一份未来学校建设的蓝图，让人读完后充满希望和干劲，迫不及待地想回去实践那些新学到的理念。

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这本《教育問題與對策——國中小校長主任甄試試題》真是一股清流，尤其对于像我这样身处教育前沿，却时常感到迷茫的校长助理来说，它简直就是一本“救命稻草”。书里并没有那种高高在上、空泛理论的说教，而是非常务实地聚焦于当前基础教育一线最棘手、最让人头疼的那些“疑难杂症”。我记得我上次在筹备学校的年度绩效评估时，面对那些复杂的评估指标和层出不穷的政策变动，简直焦头烂额。翻开这本书的“行政效能优化”章节，它提供的案例分析细致入微，不再是简单地告诉你“要提高效率”，而是具体拆解了如何通过流程再造、技术赋能来简化繁琐的文书工作，让我茅塞顿开。特别是关于**家校合作冲突**的应对策略部分，书中引入了几个真实的冲突案例，并提供了多维度、分步骤的沟通模型，避免了那种“一言不合就开家长会”的低效模式。这让我意识到，作为管理者，处理问题需要的是策略和同理心并重，而不是单纯的权力压制。这本书的价值，就在于它精准地捕捉了“实战”的痛点，并给出了可操作的“武器库”。它不是教你如何通过考试，而是教你如何成为一个真正能解决问题的教育领导者。

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这本书的视角非常独特，它成功地将宏观的教育政策理解与微观的学校日常运营紧密地结合了起来，真正体现了**“教育治理”**的精髓。我特别欣赏它在**“财政预算与资源配置”**部分的处理方式。作为一位筹备晋升的副校长，我深知学校的硬件设施和软件投入都是有限的，如何花好每一分钱，是考验领导力的关键。书中没有停留在“开源节流”这种老生常谈，而是引入了**“成本效益分析”**在教育项目中的应用。比如，它对比了集中采购图书与建立班级图书角在长期维护成本和使用频率上的差异，并提供了一个简单的计算模型供管理者参考。这种将经济学思维融入教育管理的精细化操作，极大地拓宽了我的视野。它让我明白，优秀的教育管理者不仅要有仁爱之心，更要有精明的头脑来确保教育资源能最大化地惠及学生。这本书的语言简洁有力，逻辑链条清晰，读完后感觉自己的思维模式都被优化升级了一次。

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