具体描述
儿科学是研究小儿生长发育、卫生保健、疾病诊治和预防的一门综合性医学科学。对于培养面向社区的全科医生来说,学习和掌握儿科学的知识,显得尤的重要。教材内容以儿科常见病、鑫发病为重点,增加了病例讨论,以利于培养学生临床思维能力。本书不仅可作为临床医学专业专科教材,也适用于条科医师转型教育。
作者简介
目录信息
第一节 儿科学的范围和特点
第二节 小儿年龄分期及其特点
第二章 儿科学基础
第一节 小儿生长发育
第二节 儿童保健与疾病预防
第三节 儿科病史和体格检查特点
第四节 小儿药物治疗特点
第五节 小儿液体疗法
第三章 营养和营养障碍疾病
第一节 小儿营养与喂养
第二节 营养不良
第三节 维生素D缺乏症
第四节 锌缺乏症
第四章 新生儿与新生儿疾病
第一节 正常足月儿和早产儿的特点
第二节 生儿窒息
第三节 新生儿肺炎
第四节 新生儿肺透明膜病
第五节 新生儿出血症
第六节 新生儿黄疸
第七节 新生儿溶血病
第八节 新生儿缺氧缺血性脑病
第九节 新生儿颅内出血
第十节 新生儿破伤风
第十一节 新生儿败血症
第十二节 新生儿硬肿症
第五章 消化系统疾病
第一节 小儿消化系统解剖生理特点
第二节 口炎
第三节 胃炎和消化性溃疡
第四节 小儿腹泻
第五节 急性坏死性肠炎
第六章 呼吸系统疾病
第一节 小儿呼吸系统解剖生理特点
第二节 急性上呼吸道感染
第三节 急性支气管炎
第四节 肺炎
第七章 循环系统疾病
第一节 小儿循环系统解剖生理特点
第二节 先天性心脏病
第三节 病毒性心肌炎
第八章 泌尿系统疾病
第一节 小儿泌尿系统解剖生理特点
第二节 肾小球疾病
第三节 泌尿道感染
第九章 造血系统疾病
第一节 小儿造血和血液特点
第二节 小儿贫血
第十章 神经系统疾病
第一节 小儿神经系统解剖生理特点
第二节 化脓性脑膜炎
第三节 病毒性脑膜炎、脑炎
第四节 意力缺陷多动症
第十一章 风湿性疾病
第一节 风湿热
第二节 幼年型类风湿关节炎
第三节 过敏性紫癜
第四节 皮肤粘膜淋巴结综合征
第十二章 遗传代谢内分泌疾病
第一节 21-三体综合征
第二节 苯丙酮尿症
第三节 先天性甲状腺功能减低症
第四节 儿童糖尿病
第十三章 免疫与免疫缺陷病
第一节 小儿免疫系统发育及其特点
第二节 原发性免疫缺陷病
第三节 继发性免疫缺陷病
第十四章 急性传染病
第一节 麻疹
第二节 水痘
第三节 流行性腮腺炎
第四节 脊髓灰质炎
第五节 猩红热
第六节 百日咳
第七节 非伤寒沙门菌感染
第十五章 结核病
第一节 总论
第二节 原发性肺结核
第三节 急性粟粒性肺结核
第四节 结核性脑膜炎
第十六章 寄生虫病
第一节 蛔虫病
第二节 蛲虫病
第三节 钩虫病
第十七章 常见急症
第一节 急性中毒
第二节 心跳呼吸骤停
第三节 小儿惊厥
第四节 颅内高压综合征
第五节 急性呼吸衰竭
第六节 急性心力衰竭
第七节 感染性休克
附录
正常小儿临床检验参考值
小儿常用药物参考剂量表
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本《儿科学——面向21世纪课程教材》简直是为我们这些临床一线的工作者量身定做的指南!它不仅仅是枯燥的理论堆砌,而是真正结合了当前儿科领域的最新进展和临床实践中的难点。我特别欣赏它在疾病诊断和治疗方案上的详尽阐述,那种抽丝剥茧的分析过程,让我感觉自己仿佛在跟着一位经验丰富的主任医师学习。比如,书中对于新生儿窒息复苏的步骤描述,那叫一个细致入微,从A到Z的每一步操作都清晰地标注了时间节点和注意事项,即便是初次面对紧急情况的年轻医生,也能迅速把握要点,做到心中有数。更不用说它在罕见病和遗传代谢性疾病方面的深入探讨,这些内容在很多传统教材中往往一笔带过,但这本书却给予了足够的篇幅和深度,让我有机会拓展知识边界。教材的编排逻辑也非常人性化,章节间的衔接自然流畅,不会让人感到突兀或迷失方向。阅读过程中,我常常被其中穿插的典型病例分析所吸引,那些鲜活的临床场景再现,极大地加深了我对疾病发生机制和个体化治疗策略的理解。可以说,它为我构建了一套系统、前沿且实用的儿科知识体系框架,是我案头不可或缺的工具书。
说实话,我本来对这类“面向21世纪”的教材抱持着一丝怀疑,总觉得可能会过度强调理论和前沿概念而忽略了基层医疗的实际需求。然而,翻开这本《儿科学》后,我的看法彻底改变了。它在保证科学严谨性的同时,对许多常见病,如儿童呼吸道感染、消化不良的处理流程,给出了非常贴合实际、可操作性极强的建议。我尤其欣赏它在“循证医学”应用方面的指导,教材没有直接给出“标准答案”,而是引导读者去权衡不同治疗方案的优劣和证据等级,这培养的不是教条主义者,而是具有批判性思维的临床决策者。书中的插图和图表设计也十分精妙,不像某些教材那样使用大量晦涩难懂的流程图,而是用直观的对比图表清晰地展示了不同年龄段的生理差异和疾病谱变化,让人一看便知,过目不忘。对于我们这些需要经常应对家长咨询的临床医生来说,书中关于“医患沟通”和“健康教育”的章节也提供了宝贵的视角,帮助我们更好地与患儿家属建立信任关系,提升整体医疗服务质量。这本书的价值在于,它既能让你成为一个合格的医生,也能让你成为一个有温度的医者。
我对这本书的初印象是“厚重而有力量”,但阅读过程却出奇地轻松流畅,这要归功于其精良的排版和清晰的层次划分。阅读儿科教材最怕的就是内容过于碎片化,不同年龄段、不同系统疾病的知识点混杂在一起,让人无从下手。但这本书似乎有一种魔力,它将复杂的知识点结构化,使用了大量的“知识框”、“专家提示”和“自测练习”,有效降低了阅读的认知负荷。我个人对其中关于生长发育评估的章节赞不绝口。它不仅罗列了各项指标,更深入探讨了影响因素的复杂性,并提供了如何区分正常变异和早期发育迟缓的实用工具。这对于处理日常门诊中家长对于孩子发育进度的焦虑情绪至关重要。此外,教材对感染性疾病的鉴别诊断流程图设计得尤为出色,面对发热患儿的常见困境,这些流程图就像是现场的“导航仪”,能迅速将思路引导向正确的方向。总而言之,这本书在提升学习效率和保证知识体系完整性之间找到了一个非常巧妙的平衡点。
作为一名长期从事儿科教学工作的教师,我一直在寻找一本能够真正跟上时代脉搏、同时又兼顾教学实用性的教材。这本《儿科学——面向21世纪课程教材》无疑达到了这个目标。它的内容更新速度令人印象深刻,许多基于最新指南和共识的修改被及时纳入,比如在疫苗接种策略的调整、儿童肥胖的干预路径等方面,都体现了教材编撰团队的专业水准和高度的责任感。我尤其欣赏教材在引入新技术和新理念时的平衡把握。它没有盲目追捧所有“高大上”的实验室发现,而是审慎地评估了其在临床转化中的可行性和必要性。例如,在儿童肿瘤的分子靶向治疗部分,它详细介绍了相关靶点和药物作用机制,但同时也没有忽视传统化疗和支持治疗的基础地位。这种“承古启今”的叙事方式,极大地帮助学生建立起对儿科学宏观发展的清晰认知。如果说有什么可以改进的地方,或许是希望能增加更多的跨学科合作案例,让学生更早接触到儿科与影像学、营养学、心理学的交叉领域。
说句实在话,我在学生时代接触过不少教材,很多都是“一锤子买卖”,学完就束之高阁,很少有能让人愿意反复翻阅的。但这本《儿科学——面向21世纪课程教材》绝对属于后者。它的深度和广度兼具,让我这个已经工作多年的临床人员,每次重读都能有所收获。我尤其喜欢它在伦理学和法律问题上的探讨,比如关于儿童知情同意的界定、虐待儿童的识别与上报机制等,这些内容在应试教育的教材中往往被弱化,但它们却是构成一个优秀儿科医生职业素养的关键基石。书中对这些敏感议题的处理持审慎、负责任的态度,为年轻一代树立了正确的职业观。再者,它的附录部分也非常实用,包含了常用的药物剂量换算表、儿科常用医学术语缩写对照等,这些小细节体现了编者对使用者需求的深刻洞察。它不仅仅是一本教科书,更像是一位全天候待命的临床导师,用严谨的学术态度和温暖的人文关怀,陪伴着每一位志在儿科事业的探索者前行。