中华人民共和国国防教育法(学习读本) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:兵器工业出版社

作者:杨贵仁

出品人:

页数:168

译者:

出版时间:2001-6-1

价格:7.0

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787801329981

丛书系列:

图书标签:

• 国防教育
• 法律法规
• 中华人民共和国
• 学习读本
• 国防知识
• 法律普及
• 时事政治
• 公民教育
• 国家安全
• 爱国主义

好的，这是一份关于一部假设的、与《中华人民共和国国防教育法（学习读本）》内容完全无关的图书的详细简介。 --- 书名： 《星火燎原：中国早期革命根据地的探索与实践（1927-1937）》 作者： 历史研究小组 出版社： 时代之光出版社 定价： 128.00 元 页数： 856 页（含大量图表、地图及珍贵史料图片） 开本： 16 开 --- 内容简介 《星火燎原：中国早期革命根据地的探索与实践（1927-1937）》是一部深度剖析中国共产党在十年间如何从城市中心转向农村，建立并巩固第一个独立政权形态——革命根据地的宏大历史叙事。本书旨在全面、细致地梳理这一关键历史时期的复杂性、创造性与艰巨性，为读者提供一个多维度、全景式的历史观察视角。 本书的叙事主线紧密围绕土地革命战争这一核心阶段展开，聚焦于中国共产党如何在国民党的军事“围剿”与内部路线斗争的双重压力下，成功构建起一套独立于国民政府统治体系之外的政治、军事、经济和社会管理模式。 第一部分：废墟上的重建与最初的尝试（1927-1930） 在“八七会议”确立土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针后，中国革命力量遭受重创，亟需找到新的立足点。本部分详细考察了早期根据地的萌芽状态，包括南昌起义的余部、秋收起义的星星之火，以及如井冈山、湘南、湘赣等地的初步汇合。重点分析了早期根据地在军事策略上的大胆创新，特别是毛泽东提出的“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”的游击战术原则，以及如何将分散的农民武装整合为正规红军的初步经验。此外，书中也深入探讨了在土地分配、税收制度和基层政权组织方面，共产党人如何从照搬城市经验到结合中国农村实际的艰难转型过程。 第二部分：根据地建设的模式化与发展（1930-1933） 随着中央革命根据地（以瑞金为中心）的正式确立，本书进入了根据地建设的高峰期。这一部分详尽记录了中央苏区在经济、政治、文化和社会生活各个层面的系统性建设。 土地政策的革命性实践： 书中不仅复原了《兴国土地法》的基本精神，还通过大量实地调查资料，分析了土地革命在不同区域的执行差异，探讨了其对农民阶级产生的深刻动员效应，以及如何平衡“打土豪、分田地”与生产力保护之间的矛盾。 工农民主政权的构建： 详细介绍了苏维埃政权的建立流程、组织架构以及选举制度的实践，揭示了早期无产阶级专政理论在中国农村的本土化改造过程。 经济自给自足的探索： 面对国民党的经济封锁，根据地如何建立自己的银行体系、发行货币、组织供销合作社、发展小规模工业和保障军粮供给，是本书的重要研究点。我们引入了多份尘封的财政和贸易报告，以量化分析根据地经济的脆弱性与韧性。 第三部分：内外部环境的剧烈考验（1933-1937） 后期的根据地建设面临着前所未有的严峻挑战。本部分集中论述了第五次反“围剿”斗争的残酷性，以及“左”倾领导错误对根据地造成的致命打击。 军事斗争的演变： 对比分析了前四次“围剿”中红军的防御成功经验，与第五次反“围剿”中教条主义路线导致的战略失误。书中详细描绘了红军从阵地战误区向运动战回归的心理与实践过程。 社会动员与群众基础： 探讨了在极端困难条件下，根据地如何通过政治宣传、模范红军的纪律建设以及对知识分子和少数民族的争取，维持其深厚的群众基础。 长征的序幕与战略转移： 最终，本书以遵义会议为转折点，简要总结了根据地模式在历史阶段性任务完成后的战略性调整，为红军长征的爆发做了必要的背景铺垫。 本书特色 1. 史料扎实： 首次整合了大量来自中央档案馆、地方文史资料以及海外机构的档案和口述史料，力求还原历史的真实质感。 2. 案例精细： 不仅关注宏观战略，更深入到如红军医院的运作、识字班的推广、红色邮政的建立等微观社会实践，展现根据地人民生活的全貌。 3. 辩证分析： 避免简单化的英雄史观或失败论，客观分析了早期根据地在理论指导、政策执行、内部团结等方面存在的局限性与进步性。 《星火燎原》不仅是对特定历史阶段的忠实记录，更是一部关于如何在绝境中进行社会实验、探索国家形态构建的深刻研究。它为理解中国革命道路的独特性，提供了坚实的历史证据和深刻的理论基础。 ---

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这本书拿在手上就感到一种沉甸甸的分量，装帧很朴实，封面设计简洁明了，一看就知道是严肃的读物。我之前对国防教育的理解还停留在比较宏观的层面，比如一些历史事件和军事概念。但这本书显然深入到了法律条文的层面，这对我来说是一个全新的视角。 阅读过程中，我发现它不仅仅是枯燥的法律条文罗列，而是将法律条文与实际的教育意义结合起来，试图构建一个完整的知识体系。比如，书中对“国防教育”的定义、实施原则以及各主体的责任划分，都阐述得非常清晰。这种结构化的呈现方式，使得原本可能显得晦涩的法律内容，变得更容易被理解和吸收。我尤其欣赏它对不同年龄段国民的教育要求做了区分，体现了教育的层次性和针对性，而不是一刀切的灌输。这让我意识到，国防教育是一个系统工程，需要全社会共同参与，并且要与时俱进。那种强调全民参与和责任共担的理念，让人感受到了法律背后蕴含的深厚时代要求。

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这本书的篇幅虽然不长，但内容密度极高，每一章都像是给一个特定领域设定了清晰的导航图。我个人的阅读体验是，它迫使我重新审视自己对“国家安全”和“公民责任”的理解。在快节奏的现代社会，我们很容易关注眼前的生活，而忽略了背后的安全基石。这本书就像一个及时的提醒，它把法律责任和公民义务紧密地联系起来，让人无法回避。 我欣赏它在强调责任的同时，也平衡了教育的“启发性”。它不是单纯地要求服从，而是强调理解和认同。这种“知其所以然”的教育方式，在我看来远比单纯的灌输有效得多。它提供了一种思考的框架，让读者可以从法律层面去分析和判断当前的安全形势，而不是被动接受信息。这对于培养具有独立思考能力的现代公民至关重要。

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说实话，我一开始有些担心这本书会过于官方化，语言可能生硬难懂。但阅读后发现，虽然它是一本法规读本，但在表述上力求做到清晰和可及性。很多关键概念的解释，都辅以必要的背景说明，避免了纯粹的法律术语堆砌。这对于非法律专业背景的读者来说，非常友好。 这本书的结构安排也很有条理，从基本原则到具体实施，层层递进，逻辑性很强。我感觉自己不是在“背诵”法律，而是在“理解”一项重要的国家制度。特别是关于国防教育的原则和保障措施那一部分，让我对国家在维护安全和教育方面的投入有了更深层次的认识。它不是空喊口号，而是有具体的法律条文作为支撑，这种确定性让人感到安心。读完之后，我对国家安全体系的构建有了更全面和具体的认知，这比碎片化的信息要深刻得多。

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这本书给我的直观感受是，它构建了一个非常坚实的理论框架。我过去总觉得，国防教育嘛，无非就是爱国主义教育的一部分，可能侧重于激发热情。但读了这本书后，我才明白，它是有明确的法律依据和规范的。书中对教育内容的具体要求，比如对国家安全形势的认知、对国防技能的基本掌握等等，都有明确的指导方针。这不仅仅是“要不要做”的问题，更是“怎么做”的规范。 我特别留意了其中关于国防教育与其他教育体系衔接的部分，比如与学校教育、社会宣传的结合。它并没有孤立地看待国防教育，而是将其融入到整个社会治理和文化建设的大背景下。这种系统性的思考，让这本书的价值超越了单纯的法规解读。它更像是一本操作手册，指导着如何将抽象的法律条文，转化为具体的教育实践。我对这种务实的态度非常赞赏，因为它让法律不再是束之高阁的文本，而是可以落地生根的行动指南。

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作为一本学习读本，它的实用价值是显而易见的。不仅仅是对相关从业人员有指导意义，对于普通公民来说，也是了解自身权利和义务的一扇窗户。我注意到书中对不同主体的权责界定非常细致，这避免了未来可能出现的模糊地带和推诿现象。这种精细化的规范，体现了现代法治精神。 此外，这本书的语言风格虽然严谨，但透露着一种面向未来的建设性。它不是回顾历史的陈旧文本，而是着眼于未来国家安全体系构建的蓝图。它告诉我们，国防教育不是一劳永逸的任务，而是一个需要持续投入、不断优化的动态过程。这种前瞻性的视角，让这本书读起来充满了现实意义和时代感，让人深感肩负的责任与时代的脉搏同频共振。

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