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出版者:福建教育出版社

作者:张燕镜 编

出品人:

页数:457

译者:

出版时间:2000-4

价格:25.40元

装帧:

isbn号码:9787533417093

丛书系列:

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• 教育
• 师范教育
• 教育学
• 高等教育
• 教师发展
• 教育理论
• 课程与教学
• 教育心理学
• 教育史
• 教育政策
• 教育研究

深度解析现代教育理论与实践的经典著作 书名：《教育的未来：重塑学习生态与育人路径》 作者： 王建华，李明德 出版社： 世纪教育出版社 出版日期： 2023年10月 --- 内容提要： 在信息爆炸、技术迭代加速的21世纪，传统的以知识传授为核心的教育范式正面临前所未有的挑战。《教育的未来：重塑学习生态与育人路径》并非对既有教育理论的简单回顾，而是一部深刻剖析当前教育困境、前瞻性规划未来教育形态的里程碑式著作。本书汇集了国内外顶尖教育学家、认知心理学家和信息技术专家的智慧结晶，以批判性思维为基石，旨在为教育工作者、政策制定者以及所有关注未来的人们提供一套系统化、可操作性的“育人蓝图”。 本书的核心议题围绕三大支柱展开：认知科学驱动的学习重构、社会公平视域下的教育生态优化、以及技术赋能的个性化学习路径设计。 --- 详细章节解析： 第一部分：知识的黄昏与能力的黎明——重估学习目标 第一章：后知识时代的知识观转型 本章深入探讨了在搜索引擎和人工智能普及的背景下，“知识”的价值和定义正在发生根本性变化。我们不再需要“记住”海量事实，而是需要具备“组织、评估、应用”信息的能力。本章详细阐述了从“知识获取”到“知识创造”的认知飞跃，并引入了“元认知框架”在现代课程设计中的应用。重点分析了批判性思维、系统思维在应对复杂问题时的不可替代性。 第二章：核心素养的跨学科整合模型 本书摒弃了传统学科壁垒森严的课程结构，提出了一种基于“核心素养集群”的整合模型。该模型参考了全球领先的教育评估框架，但更侧重于本土化和实践性。具体解析了“情境化解决问题能力”、“跨文化交流能力”和“数字伦理素养”的内涵与外延，并提供了如何在K-12阶段分层级培养这些素养的详细案例。 第三章：情感智能与道德实践的回归 教育的本质关乎“成人之学”。本章聚焦于被主流教育体系长期忽视的“情感教育”和“道德实践”。通过大量神经科学研究，论证了情感调节能力（EQ）对个体成就和群体和谐的关键作用。书中详细介绍了一种名为“共情实验室”的教学设计方法，旨在通过角色扮演、社区服务等方式，将抽象的道德原则转化为具体的、可感知的实践经验。 第二部分：学习生态的重塑——从教室到社区 第四章：流动性学习空间的设计原则 “教室”不再是一个固定、封闭的场所，而是向全社会开放的学习网络节点。本章系统阐述了流动性学习空间的物理与虚拟设计原则。它探讨了如何利用城市空间（博物馆、工厂、自然保护区）作为“第三教师”，以及如何构建支持异步学习和协作的虚拟学习环境（VLE）。书中首次提出并论证了“微认证”体系在连接非正式学习与正式学分方面的可行性。 第五章：教师角色的深度转型：从讲授者到学习策展人 面对技术和个性化学习的兴起，教师的角色必须进行根本性重构。本书将新时代教师定义为“学习策展人”（Learning Curator）和“个体成长设计师”。本章详细分析了教师需要掌握的三项核心技能：数据素养、学习干预策略（Scaffolding Strategy）和跨界合作能力。书中附录提供了针对教师专业发展（CPD）的模块化培训方案。 第六章：家校社协同的“学习共同体”构建 教育的孤岛现象是当前效率低下的主要原因之一。本章着重探讨如何打破家校之间的信息壁垒，构建一个互信、互助、资源共享的“学习共同体”。它提供了建立家长学习工作坊、邀请行业专家进入课堂指导、以及利用社区资源进行实践项目的具体操作指南。 第三部分：技术赋能的路径：个性化与公平的平衡 第七章：自适应学习系统的伦理与效能 人工智能（AI）是重塑教育的关键变量。本章深入剖析了自适应学习系统（Adaptive Learning Systems）的运作机制，包括诊断性评估、内容推送优化和即时反馈循环。然而，本书并未盲目推崇技术，而是将其置于严格的伦理审视之下，重点讨论了算法偏见、数据隐私保护以及防止“数字鸿沟”加剧的对策。 第八章：数据驱动的教学决策与评估革命 传统的标准化考试已无法全面反映学生的真实能力和学习轨迹。本章主张转向基于过程的、多维度的数据驱动评估体系。书中详细介绍了“学习分析学”（Learning Analytics）的应用，如何通过收集学生在不同学习活动中的轨迹数据，实现对学习难点的精准诊断，并提供早期干预信号，从而替代单一的终结性评价。 第九章：面向未来的教育制度设计：弹性化与终身学习 终身学习不再是一个口号，而是社会存续的必然要求。本书的最后一部分聚焦于宏观制度层面。它提出了一套“弹性教育体系”的设计蓝图，包括模块化学位、成人再教育的激励机制，以及如何通过政策引导，将教育的重心从“基础教育阶段”向“贯穿一生的能力重塑”倾斜。作者呼吁教育投入应聚焦于赋能个体进行持续的职业与认知升级。 --- 读者对象与价值： 本书内容前沿、论证严谨，是教育行政管理者制定未来战略规划的案头必备；是中小学及高等教育一线教师寻求教学范式创新的有力指南；同时，对于关注社会发展、人力资源培养的政策研究者和家长而言，本书提供了理解和参与未来教育转型的深刻视角。 《教育的未来》以其对实践的深刻洞察和对未来的雄心构想，为我们描绘了一个更加人性化、高效能、面向未来的学习图景。

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这本厚厚的书，拿到手里就觉得分量十足，装帧设计得很有格调，米白色的封面配上深邃的藏蓝字体，一看就知道是走学术路线的。我刚翻开目录，就被里面的章节划分吸引住了，那种严谨的逻辑性和对学科脉络的清晰梳理，让人对接下来要阅读的内容充满了期待。尤其是一些核心概念的界定部分，作者的处理方式非常细腻，没有那种生硬的教科书腔调，而是通过一系列精心构建的理论模型来阐述，仿佛在引导读者一步步走进教育学的深邃殿堂。阅读过程中，我时常需要停下来，思考作者提出的那些富有洞察力的观点，比如关于教学情境创设的辩证关系，或者现代师资培养理念的演变路径，这些内容都不是浮于表面的理论堆砌，而是结合了大量的实践反思和前沿研究成果。

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说实话，一开始我对这么一本专业的书还有点畏惧，担心会过于枯燥或高深莫测。但翻开后发现，作者的叙事功力实在了得。他能将那些看似抽象的教育原理，通过生动的案例和富有启发性的提问串联起来，让读者在不知不觉中沉浸其中。例如，在解析“教育目的”时，他引入了几个不同文化背景下的教育故事，这些故事不仅增强了可读性，更让理论不再是空中楼阁。这本书的结构安排也极具巧思，过渡自然，段落之间逻辑衔接得天衣无缝，仿佛在走一条设计精妙的迷宫，每走一步都有新的发现，但永远不会迷失方向。对于想系统性提升自己教育理论素养的从业者来说，这无疑是一份不可多得的宝典。

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我是一个对教育理论有持续兴趣的旁观者，但坦白讲，很多理论书籍读起来都像是在啃硬骨头。然而，这本书在保持其学术严谨性的同时，成功地营造出一种引人入胜的阅读体验。作者对教育本体论的探究尤其令人印象深刻，他并没有满足于描述性的总结，而是试图去揭示教育现象背后更深层次的本体论基础，这种追本溯源的精神令人敬佩。书中的图表设计也非常精良，那些复杂的概念图和流程示意图，清晰地勾勒出知识点的内在联系，极大地减轻了理解的认知负担。总而言之，这本书不仅仅是一本工具书，更像是一次与教育领域顶尖智慧的深度交流，读完后，看待教育的视角都变得更加开阔和深刻了。

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读完一部分后，最大的感受是这本书的体系性和前瞻性。它没有仅仅停留在对既有教育学理论的简单复述上，而是巧妙地融入了许多当代教育变革的思考，让人感觉这本书是“活的”，紧跟时代发展的步伐。比如，在谈到信息技术与教育融合的章节，作者没有陷入技术至上的泥潭，而是深刻地探讨了技术如何服务于人的全面发展这一核心命题，这种辩证的视角非常难得。文字表达上，行文流畅，虽然是学术著作，但并没有让人感到晦涩难懂，作者擅长运用精准的比喻和富有层次感的论述结构，将复杂的教育哲学问题阐释得条分缕析。我个人尤其欣赏它在方法论上的探讨，那种对研究范式转换的敏锐捕捉，无疑为我们这些身处教育一线的人提供了更宏大的理论支撑和更清晰的行动指南。

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这本书给我的感觉更像是一场精心策划的学术对话，而不是单向的知识灌输。作者在提出观点时，似乎总是在与历史上的教育大家进行跨时空的交流，既尊重了经典的精髓，又勇于对其进行批判性继承和发展。我尤其关注到其中关于“教育公平”的论述部分，它超越了常见的资源分配层面，深入到机会的质性平等和文化资本的再生产等更深层次的社会结构性问题中，分析得入木三分。每读完一个小节，我都忍不住要拿出笔记本，记录下那些让我眼前一亮的金句和那些可以立刻应用于教学实践的启发点。这本书的价值，就在于它不仅告诉你“是什么”，更重要的是让你思考“为什么是这样”以及“未来可以怎样”，激发了强烈的探索欲。

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