圖書標籤: 教育 教育的痛和癢
发表于2024-11-24
教育的痛和癢 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
有很多人問我,不是一直在搞課題,在寫論文嗎,為什麼一下子寫起瞭雜文。對此,我真沒有深思熟慮。我覺得寫著有趣味,寫著順手,也得到瞭許多人的認可,就寫下去瞭。本來繼續進行語文教學的研究,也是一個很好的選擇。有瞭一定的基礎,也有瞭一些影響。報刊社的編輯們來約稿子,說怎麼沒有原來寫的論文多瞭,我說在寫雜文呢。有人支持,有人惋惜。不過,我沒有放棄語文教學的研究,也不會半途而廢。但我也確實感覺到瞭寫教育雜文的必要性,對我來講意義還可能要大於語文教學的論文。究竟有什麼意義?還是彆人的疑問,促使瞭我的思考。首先是現在不缺少寫語文教學論文的人。寫的人多,文章更多。論文有論文的價值,以前我也寫瞭很多,也有些作用。有老師經常給我來信,也有的在報刊上經常引用我的話,我想更多的可能是在教育教學實際中,采用瞭我的觀點和方法。但我還是感到,現在的論文有點形式主義和功利主義色彩。有的人的論文,確實是空洞的沒有價值的,有的論文之所以發錶或獲奬,也可能是某種協議的結果,更有的論文隻是抄抄罷瞭,瞭無新意。許多所謂的論文是論吃飽瞭不餓的東西,不僅無用,反而有害。寫論文的就像是前些年寫詩歌的一樣,寫的人比看的人多多瞭。況且,真正看瞭有些論文,還真沒有什麼值得學習藉鑒的地方,不要說還浪費時間瞭。即使有點價值,幾韆字的長文章,教師也沒有時間和耐心來看。不少的論文,也隻是提齣一個觀點,給人一點提醒罷瞭,也可能就是一篇小小雜文的作用。我寫論文,是要力圖言之有物的,但在大量的這類文章之中,也消失瞭它應有的價值。我想,還是雜文好,短小,不耽誤時間,又能說清楚一個道理。更為關鍵的是,有的觀點和材料雖不是言之確鑿的東西,由於是雜文而不是論文,就沒有人來揪辮子、打棍子。雜文的優勢很多,比如,現在教育的問題很普遍,用論文的形式根本來不及錶達,雜文就可以做到,隨時隨地就可以錶達瞭,不需要裝腔作勢,不需要溫酒磨墨,提筆便寫。即使是信口開河,也是圖個快活,信不信由你。特彆是我,本來思維就不夠嚴謹,老是被嚴謹的人找茬兒,所以就乾脆以雜文形式為主瞭。搞文科的就是這樣,思維特點和理科的總有不同,我們學文的人還有一個明顯的優點或者說是缺點,那就是對理科的人特彆崇拜,但理科的人好像正相反,他們倒是看不起學文的人。主要的原因是我們的思維跳躍,他們認為這是愚笨的錶現。傳統的觀點是學文的人聰明,現代的觀點是懂理科的人聰明,實際上兩者都聰明。我老在說,思維跳躍的人容易創新,而思維嚴謹的人也很好,好在敢於求真。寫雜文,還有一個好處就是可以掩蓋自己對現在教學歪風的鄙夷,也算是一種逃避。陶淵明為什麼棄官從農,主要原因還應該是官場的問題。現在我們的教學尤其是我從事的語文教學,可以說是問題多多,但卻又是一團和氣。現在語文教學研究的流派,可以說眼花繚亂。滄海橫流方顯英雄本色,但現在是小陰溝裏遂讓竪子成名。成名的路子有韆萬條,有的是靠真本事,但也有的是靠自己的欺世盜名,靠的是某種關係,甚至是靠瞭自己的某些非教學的特點或特長。我想,語文教學是最需要爭論的,沒有爭論至少是語文界自身的怪病。但不爭論是否就是真正形成瞭一緻,或大傢真的團結如一人瞭呢?遠遠不是,實際上許多所謂的傢,也隻是自己的流派自己欣賞罷瞭,一團和氣的背後,也是互相不服氣。文人相爭,是傳統,不一定是好事,但教學相爭絕對是好事。餘鞦雨和餘傑和古遠清爭論的故事真應該讓教育界羨慕。
中國教育不是痛,就是癢
評分能看得齣,作者對於教育是有真知灼見的,很透徹,遍及基層教育的方方麵麵,有很多值得深思的地方。
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