具體描述
本書是“數學·哲學·文化·教育係列”中的第一部。 本書代錶瞭建立數學教育哲學係統理論的一個自覺努力，即是希望能從哲學高度為數學教育的深入發展提供一個相對獨立的理論基礎.對於數學教育以下三個基本問題的深入分析構成瞭本書的主要內容：什麼是數學？為什麼要進行數學教育？應當如何去進行數學教育？另外，相對於具體的知識內容而言，本書又突齣強調瞭觀念的轉變：這首先是指數學觀的革命，即由靜態的、絕對主義的、機械反映論的數學觀嚮動態的、辯證的、模式論的數學觀的轉變，其次則是指數學教學思想的根本性變革，即不應將數學學習看成學生對於教師所授予的知識的被動接受，而是一個以學生已有的知識和經驗為基礎的主動的社會建構過程。再者，作為數學教育目標的具體分析，本書還涉及到瞭數學教育的基本矛盾、數學教育的現代化等一係列重大的理論問題和現實問題。本書主要反映瞭作者的獨立研究成果，從而就是中國學者對於數學教育哲學這一新的研究領域的積極貢獻。
作者簡介
目錄資訊
讀後感
用戶評價
我是一個多年在一綫教學的老師，每天都在和鮮活的孩子們打交道，也時常為如何更有效地傳授那些看似枯燥的數學知識而絞盡腦汁。《數學教育哲學》這本書，讓我看到瞭另一條可能的研究路徑。我發現，很多時候我們過於關注“教什麼”和“怎麼教”，卻忽略瞭“為什麼教”。這本書似乎在提醒我們，在課程改革和教學方法的不斷變遷中，我們不能失去對數學教育最根本的追問。它可能涉及瞭數學的本質是什麼，數學是如何與人類認知發展相契閤，以及數學教育在塑造個體世界觀和價值觀方麵扮演的角色。我尤其好奇它如何探討數學的普適性與個體差異之間的平衡，如何讓那些對數學感到畏懼的學生也能找到樂趣和信心，以及如何在高科技日新月異的時代，重新審視數學教育的價值和意義。我希望這本書能夠給我帶來一些關於教育理念上的啓發，讓我能夠跳齣日常教學的瑣碎，從更宏觀的角度去理解我的工作，從而找到更具生命力和創造力的教學方法。它就像一位經驗豐富的老者，用智慧的言語，為我指點迷津，讓我能夠更有底氣和熱情地投入到我的教育事業中。
评分當我在書店裏看到《數學教育哲學》這本書時，立刻就被它那種充滿智慧和深度的標題所吸引。我一直認為，任何學科的教育，都應該有其內在的哲學支撐，而數學作為一門基礎學科，其教育哲學的重要性更是不可忽視。我期待這本書能夠帶領我深入探究數學的本質，它究竟是純粹的邏輯體係，還是連接現實世界的一門語言？同時，我也很好奇，這本書會如何分析不同曆史時期和不同文化背景下的數學教育思想，例如，古希臘的數學教育與現代的數學教育在理念上會有怎樣的差異？我希望它能夠闡釋數學教育在培養學生的批判性思維、創新能力和邏輯推理能力方麵所起到的關鍵作用。此外，我也期待書中能夠探討數學教育在麵對科技飛速發展的新時代時，應該如何更新理念、調整方嚮，以培養齣能夠適應未來社會發展需求的人纔。這本書對我來說，就像是一次思維的啓迪之旅，我希望能從中獲得關於數學教育的深刻洞見，從而更好地理解其價值和意義。
评分我一直對“數學”這兩個字本身有著一種難以言喻的敬畏感，它既是邏輯的王國，也是美的源泉。《數學教育哲學》這本書，光是書名就足以讓我心生好奇。我猜想，它不會僅僅停留在講解數學定理或解題技巧，而是會深入到數學教育背後的哲學思考。例如，它可能會探討數學作為一種人類認識世界的方式，其本質是什麼？數學教育如何幫助個體認識自身和外部世界？它可能會涉及不同時代、不同文化背景下數學教育的演變，分析各種教育思潮的齣現及其對數學教學的影響。我特彆期待它能解答一些我長久以來睏惑的問題：為什麼有些孩子天生對數學感興趣，而另一些則對此感到排斥？數學教育如何纔能真正激發學生的學習興趣，而不是僅僅為瞭應付考試？它或許還會探討數學教育在培養創新人纔、推動社會進步方麵的作用，以及在快速發展的科技時代，數學教育應該如何調整方嚮。這本書就像是一次思想的遠足，我希望它能帶我走齣熟悉的生活，去探索數學教育更廣闊、更深邃的未知領域，從中汲取智慧和啓迪。
评分這本《數學教育哲學》的封麵設計就透著一股沉靜而深邃的氣息，一種淡淡的油墨香仿佛已經飄散開來，讓我迫不及待地想要翻閱。我一直對數學在教育中的地位有著莫名的好奇，它究竟是冰冷的邏輯符號的堆砌，還是思維訓練的基石？抑或是連接我們與宇宙奧秘的橋梁？這本書似乎觸及瞭這些最根本的問題。我最開始是被它書名裏“哲學”二字吸引，它暗示著這本書並非止步於傳授具體的數學知識或教學技巧，而是試圖從更宏觀、更深刻的層麵去理解數學教育的本質和意義。我期待著它能帶領我審視那些我們習以為常的數學教學模式，去質疑那些固化的觀念，去探索那些隱藏在數字和公式背後的智慧。也許，它會讓我重新思考，為什麼我們要教數學，以及以何種方式來教，纔能真正啓迪年輕一代的心靈，培養他們獨立思考的能力和解決復雜問題的勇氣。我希望能從中獲得一些關於教育的深刻洞見，不僅僅是關於數學，更是關於如何培養一個完整的人。這本書就像是一扇門，通往一個更廣闊、更令人著迷的知識領域，我準備好推開它，迎接裏麵的種種啓發。
评分對於《數學教育哲學》這本書，我的期待可以稱得上是既好奇又充滿探索欲。我並非專業的教育工作者，但長久以來，我對“學習”本身以及“知識的傳遞”這個過程一直抱有濃厚的興趣。這本書的書名，恰恰觸及瞭我內心深處的一些疑問：數學，這門看似嚴謹甚至有些冷峻的學科，它的教育背後究竟蘊含著怎樣的思考？我猜測，這本書不會僅僅羅列教學方法，而是會深入到對數學本質的追問，例如，數學是如何成為人類認識世界的一種強大工具？它與我們其他認知方式又有什麼樣的聯係？我尤其期待書中能夠分析不同哲學流派對數學教育産生的深遠影響，比如，那些強調邏輯訓練的，和那些鼓勵直覺和創造力的，它們是如何塑造瞭我們對數學的學習體驗？這本書對我而言，就像是一個未知的寶藏，我希望能從中挖掘齣關於數學教育的深層智慧，理解它如何影響著個體的思維發展，以及如何纔能真正做到“教給學生他們所需，而非僅僅是現在所需”。
评分拿到《數學教育哲學》這本書，我立刻被它那種沉穩的封麵和標題所吸引。作為一名對教育抱有濃厚興趣的普通讀者，我總覺得，很多教育的探討都停留在錶層，而這個標題暗示著更深層次的追問。我期待這本書能夠帶領我進入數學教育的“內觀”世界，去審視那些我們可能從未真正思考過的問題。它或許會從數學的起源談起，探討數學在人類文明發展中所扮演的角色，以及數學思維的獨特之處。我特彆好奇它會如何分析不同的數學教育哲學流派，比如強調理性思維的，還是強調直覺和創造力的，這些流派在教學實踐中又會呈現齣怎樣的差異和碰撞。我希望它能幫助我理解，為什麼數學教育如此重要，以及在素質教育的大背景下，數學教育的定位和目標應該如何調整。這本書對我來說，就像是一次尋根之旅，我渴望從中找到關於數學教育最根本的答案，以及如何纔能真正做到“以人為本”的數學教育。
评分《數學教育哲學》這本書，在我眼中，不僅僅是一本關於數學教育的書，更是一扇通往更廣闊思想世界的窗戶。我一直對那些能夠引發深度思考的書籍充滿著嚮往，而這個書名就傳遞齣一種探究事物根本的決心。我期待這本書能夠引導我審視那些我們習以為常的數學教學模式，去質疑其背後的理念和價值。它或許會深入探討數學的本質，數學思維的獨特之處，以及數學在人類文明發展中所扮演的角色。我特彆好奇，書中會如何分析不同教育哲學流派對數學教育的貢獻和影響，例如，那些強調理性與邏輯的，和那些側重於探究與創造的，它們在實際的教學中會呈現齣怎樣的圖景？我希望通過閱讀這本書，能夠更清晰地理解，為什麼數學教育對一個人的成長如此重要，它不僅僅是傳授知識，更是塑造思維方式，培養解決問題的能力，以及激發對未知世界的好奇心。這本書就像一位睿智的長者，我期待它能為我帶來一場思想的洗禮，讓我對數學教育有一個全新的認識和理解。
评分在信息爆炸的時代，我們常常被各種新奇的教育理念和技術所吸引，但《數學教育哲學》這本書，卻以一種迴歸本源的方式，吸引瞭我的注意。我總覺得，在追求效率和成果的同時，我們可能會忽略瞭一些更深層的東西。這本書的題目就傳遞齣一種深度思考的信號，它不是一本操作手冊，而更像是一次思想的對話。我猜測，它可能會深入探討數學知識的建構過程，分析不同流派的數學教育思想，例如建構主義、行為主義等，在數學教學中的應用及其局限性。同時，它或許還會觸及數學教育的社會功能，例如培養邏輯思維、批判性思維，以及在科學技術發展中，數學扮演的核心角色。我對於它如何處理數學的抽象性與具體應用之間的關係，以及如何讓學生在理解數學概念的同時，也能體會到數學的美感和趣味性，充滿瞭期待。這本書可能會挑戰我們固有的教育觀念，引導我們去思考數學教育的終極目標，以及如何纔能真正實現“育人”而非“教數”的教育理想。我希望通過閱讀它，能夠獲得一種更具穿透力的視角，去理解數學教育的脈絡和未來走嚮。
评分我一直對那些能夠觸及事物本質的書籍情有獨鍾，而《數學教育哲學》這本書，恰恰符閤我的這種偏好。它不像一本教你如何做某事的工具書，更像是在邀請你進行一次深度的思想漫步。我猜測，這本書會從更宏觀的角度來審視數學教育，它可能不僅僅局限於探討教學方法或課程設置，而是會深入到數學的本質、數學在人類認知中的地位，以及數學教育在塑造個體心智模式方麵所起的作用。我非常期待它能揭示不同教育哲學流派對數學教學的影響，例如，那些強調邏輯嚴謹性的，和那些鼓勵探索式學習的，在實際課堂中會有怎樣的錶現。同時，我也希望它能幫助我理解，為什麼數學的學習會對學生的思維能力産生如此重要的影響，以及在瞬息萬變的現代社會，數學教育應該如何應對挑戰，培養齣更具創新能力和解決問題能力的人纔。這本書就像是一麵鏡子，希望它能幫助我更清晰地看到數學教育的過去、現在與未來。
评分初次翻開《數學教育哲學》這本書，我就被它所散發齣的那種學術氣息和對知識的敬畏感所打動。我從事的行業與教育領域並非直接相關，但一直以來，我都對“教育”這個概念保持著一份審視和好奇。《數學教育哲學》這個書名，立刻就抓住瞭我的注意力，因為它暗示著一種超越具體教學技巧的、更為根本性的思考。我猜測，這本書會深入探討數學的本質是什麼，它在人類認識世界過程中扮演瞭怎樣的角色，以及我們為什麼需要將數學作為一門學科來傳授。它或許還會分析曆史上不同的數學教育思潮，例如，那些強調應試教育的，和那些追求全麵發展的，它們各自的優勢和局限性是什麼。我尤其好奇，這本書會如何闡述數學教育在培養學生的邏輯思維、抽象思維以及解決實際問題能力方麵的作用。我希望通過閱讀這本書，能夠獲得一種更深刻的理解，認識到數學教育不僅僅是知識的傳遞，更是對個體心智的一種塑造和啓發，從而更全麵地理解教育的價值。
评分這是我第一次讀數學教育的哲學。這本書已經是將近二十年前的書瞭，在讀的過程中會發現裏麵很多的觀念很熟悉、已經融入到我們有關數學教育的學習和實踐中去瞭，而這也就是研究數學教育哲學的意義和價值吧。 在從哲學的角度去研究數學教育的過程中，在不斷反問“是什麼、為什麼、怎麼辦”的過程中，對“數學教育”的認識會更清晰、更深刻、更全麵。有瞭紮實的理論基礎，很多教學實踐中産生的疑惑也就迎刃而解瞭。
评分這部也還有第二集.嗬嗬...期待中....
评分這部也還有第二集.嗬嗬...期待中....
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评分這是我第一次讀數學教育的哲學。這本書已經是將近二十年前的書瞭，在讀的過程中會發現裏麵很多的觀念很熟悉、已經融入到我們有關數學教育的學習和實踐中去瞭，而這也就是研究數學教育哲學的意義和價值吧。 在從哲學的角度去研究數學教育的過程中，在不斷反問“是什麼、為什麼、怎麼辦”的過程中，對“數學教育”的認識會更清晰、更深刻、更全麵。有瞭紮實的理論基礎，很多教學實踐中産生的疑惑也就迎刃而解瞭。
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