具体描述
每个儿童都是蕴藏大量潜能的个体。
画画，是众多儿童喜欢的活动之一，也是儿童早期智力开发的重要途径。儿童早期的绘画训练以描线和涂色为主，通过描线和涂色，儿童不仅感知了形状和颜色，更重要的是他们获得了动手的机会，在手、眼、脑的配合中，完成动作的协调。本书在让儿童练习描线和涂色的同时，又提供了相关的大量信息：儿童通过读唐诗、古诗、童谣、猜谜语等，获得美的熏陶，并在语言环境中学习汉字，并由此汉字引申到相关的英文单词和成语。画、诗、文字相辅相成，打破孤立记忆的弊端，调动儿童多种感官的参与，增强记忆效果，开发儿童多种潜能。
真诚地希望每个儿童教能从中受益。
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用户评价
我一直认为，诗歌和绘画是两种能够触动心灵的艺术形式，但将它们真正融合，却需要一种别具匠心的引导。这本《蒙纸学画读唐诗》恰恰做到了这一点。它不像传统的绘画教程那样，上来就讲透视、色彩等复杂理论，而是从最容易入手的基础绘画元素开始，比如线条的粗细、形状的构成，然后将这些元素与一首首经典的唐诗巧妙地联系起来。最让我印象深刻的是，它鼓励读者“玩”起来，让绘画成为一种探索和发现的过程。比如，读到“大漠孤烟直，长河落日圆”时，它会引导你思考“直”与“圆”的对比，如何用最简洁的笔触去表现大漠的辽阔和落日的壮美，而不是告诉你必须画一个太阳和一条河。这种开放性的引导，让我觉得每一次创作都是一次独特的体验，充满了惊喜和创造力。它不仅仅是教你画画，更是通过绘画，让你对唐诗有了更深层次的理解和感悟，仿佛自己也成为了诗歌中的一部分，用画笔去诉说诗人的情感。
评分一直以来，我对绘画有着浓厚的兴趣，但苦于缺乏系统指导，常常感到力不从心，尤其是面对那些意境深远的唐诗，想要将其用画面表现出来更是难上加难。直到我偶然发现了这本《蒙纸学画读唐诗》。它给我的感觉就像一位循循善诱的良师益友，用最平实易懂的语言，引导我一步步走进诗画的世界。书中的内容并非直接教授复杂的绘画技巧，而是从最基础的笔触、最简单的形状入手，教会我如何观察事物的形态，如何捕捉动态的瞬间，并巧妙地将这些观察与唐诗中的意象相结合。例如，在学习描绘“枯藤老树昏鸦”时，它会先教你如何用几笔勾勒出“枯藤”的缠绕和“老树”的沧桑，然后通过色彩的搭配和笔触的轻重，去营造一种“昏鸦”的萧瑟之感。这种由点到面、由简入繁的教学方式，让我觉得既轻松又充满成就感。我惊喜地发现，原来绘画并不需要高超的技艺，更重要的是对诗歌意境的理解和感受，然后用最直接、最纯粹的方式将其表达出来。
评分作为一个对唐诗有着深厚感情，但绘画技巧却停留在“幼儿园水平”的成年人，我一直渴望能找到一种方式，将我对诗歌的热爱和对美的追求结合起来。这本《蒙纸学画读唐诗》算是让我眼前一亮。它不是那种填鸭式的教学，而是通过一种非常巧妙的方式，将抽象的诗歌意境转化为具象的绘画元素。书中的每一篇都选取了一首经典的唐诗，然后围绕这首诗展开绘画的引导。我记得有一首讲到“孤帆远影碧空尽”，书里并没有直接教你怎么画船，而是先让你去感受“碧空”的广阔，“远影”的渺远，然后通过简单的线条和色彩，去捕捉那种瞬间的、难以捕捉的画面感。它强调的是“意”的表达，而不是“形”的逼真。这种方式让我觉得非常解放，不再纠结于比例、透视这些复杂的绘画技巧，而是更专注于内心的感受和诗歌所传达的情感。而且，每一步的讲解都非常细致，哪怕是最基础的笔触，也都有详细的图示和说明，让我这个完全的初学者也能跟得上。我感觉自己好像在玩一种“诗歌涂鸦”的游戏，每一次落笔，都是一次对唐诗的重新解读和再创作，非常有成就感。
评分拿到这本《蒙纸学画读唐诗》的时候，我其实抱着一种试试看的心态。我一直觉得诗歌是有画面感的，但自己动手画出来总觉得力不从心，尤其是要画出唐诗那种意境。这套“巧手系列丛书”的书名倒是挺吸引人的，意味着它可能提供一些简单易学的方法。翻开书，我首先被它的排版吸引了，不是那种枯燥的文字堆砌，而是将诗句、图画和讲解巧妙地融合在一起。让我惊喜的是，它并没有直接给出“标准答案”式的绘画步骤，而是从基础的线条、形状入手，引导读者去观察和感受诗句中的意象，然后用最简单的方式把它“画”出来。比如，学习画一棵树，它会先教你如何用几笔勾勒出树干的挺拔，几笔描绘出枝叶的舒展，然后结合“野火烧不尽，春风吹又生”这样的诗句，让你体会树木顽强的生命力，并尝试用自己的画笔去表现。整个过程就像和一位耐心又富有创意的老师在对话，一点点地激发你的绘画潜能，让你发现原来画画并没有想象中那么难，而且和读诗结合起来，真的能带来一种全新的体验。我特别喜欢它鼓励“不完美”的理念，让我在创作中少了很多顾虑，更多的是享受过程。
评分我原本以为这套“巧手系列丛书”里的《蒙纸学画读唐诗》会是一本给孩子的书，毕竟“蒙纸学画”听起来就很适合启蒙。但当我拿到书，认真翻阅之后，才发现它的深度和趣味性远超我的想象，完全可以成为成人学习的绝佳伴侣。它最大的亮点在于，将“学画”和“读诗”这两个看似独立的活动，以一种浑然天成的方式结合在了一起。书中选取了很多耳熟能详的唐诗，但它并没有直接告诉你这首诗写了什么，而是通过引导你去观察、去联想，然后用最简单的笔触去捕捉诗中的画面。比如，读到“床前明月光，疑是地上霜”时，它不会教你画一个月亮，而是引导你思考“明月光”的柔和、“霜”的洁白，然后用简单的留白和线条去暗示这种光影效果，让读者自己去感受那种宁静致远的意境。这种“由形入神”的教学方式，让我觉得非常受用。它不仅教会我如何用简单的线条去勾勒事物，更重要的是，它培养了我从诗歌中发现画面的能力，让我在阅读唐诗时，脑海中不再是空白，而是会自然地浮现出一幅幅生动的图景。
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