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出版者:第1版 (2005年3月1日)

作者:詹德华

出品人:

页数:63

译者:

出版时间:2005-3

价格:10.00

装帧:平装

isbn号码:9787531539179

丛书系列:

图书标签:

• 儿童绘本
• 童谣
• 绘画
• 启蒙
• 亲子阅读
• 蒙台梭利
• 艺术
• 手工
• 创意
• 早教

《蒙纸学画读童谣》这本书，是一场专为孩子们精心设计的启蒙盛宴。它巧妙地将绘画的乐趣与朗朗上口的童谣巧妙融合，旨在点燃孩子们对艺术和语言的双重热情。 本书的核心理念在于“寓教于乐”，通过直观有趣的绘画引导，让孩子们在动笔描绘的同时，也在潜移默化中接受语言的熏陶。每一页都围绕着一首经典或新颖的童谣展开，童谣内容健康向上，节奏明快，易于记忆和传唱，涵盖了孩子们生活中的方方面面：从清晨的太阳升起，到夜晚的星星眨眼；从可爱的动物伙伴，到神奇的自然景象；从简单的生活习惯，到充满想象的童话世界。 而与童谣相伴的，是精心设计的简笔画创作练习。这些画作并非复杂难懂的技巧展示，而是围绕童谣意境，提炼出最核心、最易于儿童模仿的图形元素。比如，当童谣唱到“小兔子，跳呀跳”时，书中就会出现一幅简单的兔子轮廓，引导孩子用彩笔填补，或者在兔子的基础上添加几笔，画出它蹦跳的样子。当童谣讲述“雨点落下来”时，可能会有雨滴的简笔画，鼓励孩子用线条表现雨丝的飘逸。 本书的绘画部分，特别注重培养孩子的观察力和创造力。它提供了基础的形状和线条，鼓励孩子们在此基础上进行自由发挥。我们相信，每一个孩子都是天生的艺术家，这本书的作用是为他们提供一个安全、有趣的探索空间，让他们敢于尝试，乐于表达。比如，在学习描绘“小鸟在唱歌”时，孩子们可以根据书中的鸟类轮廓，自由添加翅膀的羽毛，为它画出可爱的嘴巴，甚至可以为它添上一片绿叶，让它栖息在枝头。 《蒙纸学画读童谣》还特别考虑到了不同年龄段孩子的认知特点。对于年龄较小的宝宝，我们提供了色彩鲜艳、线条粗犷的图案，鼓励他们用手指蘸颜料涂抹，感受色彩的魅力。对于稍大一些的孩子，则提供了更精细的轮廓和更多的细节提示，引导他们学习用蜡笔、彩铅等工具，尝试不同的笔触和色彩搭配。 更重要的是，本书不仅仅是关于绘画和童谣本身，它还在培养孩子们的语言表达能力、逻辑思维能力以及情感认知。当孩子们在描绘歌词中的意象时，他们会在不经意间加深对词语的理解，通过画面的呈现，将抽象的语言转化为具象的表达。例如，当他们画出歌词中“弯弯的月亮”时，他们会更深刻地体会到“弯弯”的形态；当他们画出“笑哈哈”的孩子时，他们会更直观地理解“快乐”的情绪。 本书的编排也极具匠心，每一页的内容都相对独立，孩子们可以根据自己的兴趣选择阅读和绘画的顺序。同时，书本的材质也经过严格筛选，采用安全无毒的纸张和印刷油墨，确保孩子们的健康。装帧设计轻巧便携，无论是居家学习还是外出游玩，都可以轻松携带，随时随地开启一段充满创意和欢乐的旅程。 《蒙纸学画读童谣》希望成为孩子们成长路上的一位好伙伴，用画笔和歌声，点亮他们好奇的眼睛，激发他们无限的想象，让他们在快乐的探索中，收获知识，成长为有创造力、有表达力、有温度的小小艺术家。这本书，是为每一个渴望学习、热爱生活、充满梦想的孩子而生。它是一扇窗，让孩子们看见更广阔的世界；它是一把钥匙，开启他们内心深处无穷的创造力。

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从一个希望孩子能够全面发展的家长的角度来看，《蒙纸学画读童谣》这个名字确实抓住了我的眼球。我们都知道，早期教育的重要性，而阅读和绘画是塑造孩子想象力、创造力和观察力的两大关键途径。但如何让这两个活动变得更有趣、更有效，一直是家长们探索的重点。这本书的“蒙纸”概念，让我觉得它可能不仅仅是一个简单的涂色本。我猜测，这个“蒙纸”可能是一种特殊的材料，或者是一种特殊的印刷技术，它在提供绘画引导的同时，也保留了一定的神秘感，让孩子在揭示画面的过程中充满期待。而且，“学画”这个词，暗示着它可能不仅仅是简单的填色，而是包含了一些引导性的、能够帮助孩子学习绘画基础的元素。而“童谣”的融入，更是让整个过程充满了音乐性和趣味性，我相信这会极大地激发孩子的学习兴趣。我设想，孩子在朗读童谣的同时，根据童谣的内容和“蒙纸”的提示进行绘画，这是一个多么生动而有意义的学习过程！它不仅能锻炼孩子的动手能力，还能培养他们的语言理解能力、想象力和创造力。我非常期待这本书能够提供一种全新的、充满互动性的学习体验，让孩子在快乐中成长。

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作为一名热爱童谣的成年人，我看到《蒙纸学画读童谣》这个名字时，内心涌起一股莫名的激动。童谣，对我来说，不仅仅是儿时的回忆，更是一种跨越年龄的语言艺术。它以简洁的语言、生动的意象、有趣的节奏，构建了一个充满想象力的世界。而“学画”这个概念，又为这个世界增添了视觉的维度。我一直在思考，如何才能让孩子们在接触童谣的同时，也能培养他们的艺术感知能力？这本书似乎给了我一个绝佳的答案。我很好奇，“蒙纸”的设计是如何与童谣的内容相呼应的？例如，如果童谣描写的是一只在田野里奔跑的小兔子，那么“蒙纸”下的图案会如何暗示兔子的形态和动态？它是否鼓励孩子用自己的想象去填补空白，还是提供了一个引导性的轮廓？我尤其关注书中的绘画部分，它是否会引导孩子掌握一些基础的绘画技巧，比如线条的运用、色彩的搭配，甚至是简单的构图？而且，我很想知道，这本书的童谣是否具有普适性，是否能让不同文化背景的孩子都产生共鸣。总之，我期待这本书能成为连接童谣与绘画的桥梁，让孩子们在优美的语言中，用画笔描绘出属于他们自己的奇思妙想，享受创作的纯粹快乐。

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我是一位对儿童文学和艺术教育充满热情的研究者，当《蒙纸学画读童谣》这个书名映入眼帘时，我立刻感受到了它潜在的创新之处。传统的童书，通常是文字与插画的静态结合，而“蒙纸”这个词，则暗示了一种动态的、互动的体验，这在儿童读物中并不多见。我非常好奇，“蒙纸”的设计是如何与童谣的主题和意境相结合的？它是否是一种可以反复擦除的材料，鼓励孩子多次尝试？或者是一种特殊的覆膜，揭开后会展现出不同的画面？“学画”的意图，让我联想到这本书是否能够作为一种艺术启蒙工具，它是否会提供一些基础的绘画指导，例如引导孩子勾勒线条、认识色彩，或者通过简单的图形组合来表现童谣中的意象？同时，童谣的选取也至关重要。我希望它能包含那些能够激发孩子想象力和情感共鸣的经典童谣，并且在视觉呈现上能够与这些童谣形成完美的呼应。这本书的出现，可能不仅仅是为了让孩子“玩”，更是为了在玩中培养他们的观察力、创造力、动手能力以及对艺术的初步感知。我期待它能够为儿童艺术教育带来一种新的视角和实践方法。

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这本《蒙纸学画读童谣》真的太有趣了！我作为一个喜欢给孩子找点新奇绘本的家长，每次看到市面上琳琅满目的童书，都会有点眼花缭乱。这次偶然间发现了这本，第一眼就被它独特的“蒙纸”概念吸引住了。我一直觉得，孩子们在学习和探索的过程中，如果能有一些互动的、带有神秘感的元素，会让他们更加投入。而且，从名字上就能感受到，这本书把“学画”和“读童谣”这两个孩子特别喜欢的活动巧妙地结合在了一起。我很好奇，这“蒙纸”到底是怎么运作的？它是如何帮助孩子“学画”的？是需要用特殊笔还是什么？它和传统的涂色本有什么区别？再者，童谣的选取又会是什么样的风格？是大家耳熟能详的经典，还是充满创意的新作品？我设想，当孩子揭开那层“蒙纸”的瞬间，画面慢慢显露，配合着朗朗上口的童谣，一定能激发出他们极大的学习兴趣和创造力。我非常期待这本书能带给孩子一种全新的、充满惊喜的阅读和绘画体验，让他们在玩乐中不知不觉地掌握一些绘画技巧，同时还能领略到语言的韵律美。这不仅仅是一本书，更像是一个小小的探索盒子，充满了等待被发现的乐趣。

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作为一个曾经在幼儿教育领域工作过的人，我看到《蒙纸学画读童谣》这个书名，脑海里立刻勾勒出了一个充满活力的学习场景。孩子们的学习，最忌讳的就是枯燥和单调。而“蒙纸”这个词，瞬间就带来了“惊喜”和“发现”的意味。我猜想，这可能是一种类似于拓印或者刮画的原理，在“蒙纸”的保护下，隐藏着一部分图案，孩子们需要通过一定的操作才能将其显现出来，这本身就是一种极大的吸引力。再者，“学画”的结合，说明这本书不仅仅是提供了一个可供涂色的空白，而是有某种程度的引导，去帮助孩子学习如何去“画”。是引导他们模仿，还是鼓励他们创造？而“童谣”的穿插，则为整个过程注入了语言的韵律和故事性。我设想，孩子一边听着有趣的童谣，一边根据童谣的意境和“蒙纸”的提示进行绘画，这是一种多么完美的整合式学习！它能够同时锻炼孩子的听觉、视觉、语言能力和动手能力。我非常看好这本书能够为孩子们提供一个轻松有趣的学习平台，让他们在玩乐中，不仅能够完成一幅幅充满童趣的画作，还能在朗朗上口的童谣中，感受语言的魅力，从而激发他们对学习的兴趣。

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