具体描述
本书内容包括:西部开发与教育发展、西部开发与环境教育、西部开发与文化保护、西部开发与民族教育个案研究等。
作者简介
目录信息
西部开发与世族地区教育发展若干关系思考 滕 星
西部开发中的教育发展战略:基于知识
发展框架…………………………………胡鞍钢 熊义志
关于“西部开发与民族教育”的几点思考………… 郭齐家
西部教育的发展必须有西部特点…………………… 劳凯声
西部开发——全民学习和教育的过程……………… 郑新蓉
文化交流、经济开发与西部教育发展……………… 谢维和
倾听西部人民自己的声音…………………………… 陈向明
西部开发中的教育安全问题及改革建议…………… 程方平
大人才观与西部开发………………………………… 毛祖恒
变奏的西部开发……………………………………… 潘 蛟
西部人才开发的基础是提高民族教育的质量……… 钱民浑
西部教育现代化应注意的若干问题………………… 褚宏启
西部开发与民族教育之我见………………………… 赵 杰
民族教育也要大开发………………………………… 徐 平
与“民族”相关的教育问题辨析…………………… 朱旭东
民族团结的要义应贯穿在民族教育的始终………… 张宗奇
西部开发应加大对基础教育的投入………………… 韩嘉玲
正确认识和处理三“E”关系,循序渐进
发展藏区经济………………………………………才旺南加
西部大开发与藏区教育现代化若干问题思考………吴明海
关于民族地区职业教育与其社会经济发展接轨
的思考………………………………………… 罗康隆
西部大开发为谁着想?
——从教育的角度看…………………………… 杨旭东
我国西部民族地区人力资源开发问题初探…萨茹拉 曹仁祥
西部开发的教育策略…………………………………叶赋桂
西部大开发:一种另类现代性………………杨文炯 张 嵘
关于西部大开发中财政政策的思考……………………张冬梅
第二部分 西部开发与环境教育
可持续发展与西部民族增长率改革的思考 吴明海
再造秀美山川——在实施西部大开发战略过程中
应注重绿色会计理论与方法的宣传、教育、
普及与推广 王燕祥
论西部地区资源开发和环境保护 姚 莉
第三部分 西部开发与文化保护
民族文化多样性的保护应成为中国的当务之急 滕 星
文物的珍爱 庄孔韶
中国的西部开发与少数民族文化保护 张海洋
西部开发与多元文化传统保持 王建民
西部大开发与小民族文化遗产的弘扬、保护 钟进文
继承和发扬少数民族传统教育是发展
西部民族地区现代教育的基础 曲木铁西
第四部分 西部开发与民族教育个案研究
中国新疆和田维吾尔族维汉双语教育考察报告 滕 星
凉山彝族社区学校彝汉两类模式双语教育方案
的理论设计与实践结果差距的分析 滕 星
西部边远贫困民族地区初中女子教育的成功个案
——对贵州三都水族自治县民族中学女子寄
宿班的实地调查报告 王军 常永才
贫困地区教育中的性别问题研究 史静寰 向蓓莉
关于兰州市回族教育滞后原因的调查与分析 杨文炯
中国省际初等教育发展差异的实证分析 杜育红
依法治教与人才战略
——从何春环诉四川师院侵犯其受教育权案
谈西部学校如何吸引人才 尹 力
美美与共
——新疆民汉合校之刍论 姜英敏
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
从整体阅读体验上来说,这本书带给我一种强烈的智力上的满足感。它不是一本读完就束之高阁的工具书,而是一本需要反复咀嚼、时常翻阅的案头宝典。作者在处理复杂的社会矛盾时,展现出一种罕见的平衡感——既不盲目乐观,鼓吹速成,也不故步自封,陷入悲观论调。他细致地描绘了教育改革在特定地域环境下所遭遇的文化阻力、行政壁垒乃至利益博弈,使人对教育政策的推行有了更立体的认识。特别是关于教师队伍建设和地方院校特色发展的章节,为基层教育工作者提供了极具操作性的指导方针。这本书的意义,或许就在于它成功地将宏大的国家战略与微观的个体命运紧密地编织在一起,让读者深刻理解到,西部教育的发展,不仅关乎经济指标的提升,更关乎亿万家庭的未来希望与民族复兴的基石稳固。我强烈推荐给所有对区域发展、教育公平和人力资源战略感兴趣的同仁们。
这本书的章节逻辑安排得极有匠心,它如同一个精密的仪器,从宏观的顶层设计,逐步深入到微观的课堂实践,层层递进,令人信服。我特别欣赏作者在论证过程中,对历史脉络的梳理。他并没有将“西部开发”视为一个孤立的经济事件,而是将其置于更宏大的国家现代化战略和全球化背景下来考察。这种纵深感,使得书中的许多论断不仅仅是当下的有效药方,更是具有历史穿透力的深刻洞察。阅读过程中,我多次停下来,去思考作者提出的那些关于教育投入效率的量化模型。这些模型似乎打破了以往那种“投入越多越好”的简单线性思维,转而强调投入的结构优化和针对性。对于政策制定者来说,书中关于如何建立动态评估体系的建议,无疑具有极高的实操价值。这种严谨又不失批判性的态度,使得整本书读起来酣畅淋漓,丝毫没有学术著作常见的晦涩感。
这本书的装帧设计着实引人注目,那种沉稳的色调和略带复古的字体搭配,立刻就让人感觉这是一本具有深度和分量的学术专著。初翻目录时,我被其中涵盖的广度和深度所震撼,尤其是一些关于区域经济学与教育公平性交叉议题的章节标题,充满了理论的张力与现实的关怀。作者似乎并不满足于停留在宏观政策的梳理上,而是深入到微观的、田野调查式的案例分析中去,试图探究那些隐藏在数据背后的复杂社会机制。我尤其期待看到关于基础设施建设如何影响高等教育资源配置的那几章,毕竟西部地区的地理隔离性对人才流动的影响是巨大的。这本书的价值,我想,不仅在于提供了扎实的理论框架,更在于它可能为未来十年区域均衡发展提供了一种前瞻性的、基于教育驱动的解决方案。它不仅仅是梳理历史,更像是在为构建一个更公平的未来描绘蓝图。光是阅读致谢部分,就能感受到作者团队在资料收集和实地调研中付出的艰辛努力,那份对“开发”二字的深刻理解,绝非纸上谈兵可比拟。
读完这本书的导论部分,我立刻被一种强烈的现实关怀所捕获。作者的叙事方式非常富有感染力,他没有采用那种冷冰冰的学术腔调,而是用一种近乎“呼唤”的笔触,将西部地区在现代化进程中所面临的教育困境和发展机遇,如同全景画卷般展现在读者面前。特别是关于人力资本回流与区域文化自信重建之间的关系探讨,这一点在当前强调文化软实力的大背景下显得尤为重要。我感觉,这本书的真正价值,或许在于它敢于直面那些长期被主流发展话语边缘化的声音和经验。那些关于如何将传统知识体系与现代科学教育进行有效融合的探讨,非常具有启发性,它挑战了我们对“现代化教育”的单一化理解。这种跨学科的视野,让我联想到一些社会学和人类学的经典论述,但作者成功地将这些抽象的概念,落脚到了具体的、可操作的教育政策建议上。对于任何一个关心国家区域平衡发展,尤其是致力于通过教育实现社会流动的实干家而言,这本书都是一本不可多得的案头参考书。
这本书的文字风格,可以用“沉稳而锐利”来形容。它既有对学术规范的恪守,确保了引证的准确性和论证的严密性,又在关键的转折点,流露出一种对理想教育图景的坚定信念。我注意到,作者在引用外部文献时,引用了大量来自非主流经济学派和教育社会学前沿的研究,这极大地丰富了本书的理论视野,避免了陷入传统发展经济学的窠臼。最让我感到惊喜的是,书中对数字鸿沟和教育技术赋能的讨论。在当前技术飞速迭代的时代,如何确保西部地区的学生能够真正享受到科技红利,而不是被新的技术壁垒进一步隔离,这是一个尖锐的问题。作者的分析没有停留在技术本身,而是深入探讨了技术背后的社会权力结构。这表明作者对“开发”的理解,已经超越了物质层面的建设,而触及到了知识获取权的平等分配。这种对时代脉搏的精准把握,让这本书在众多相关研究中脱颖而出。