全國計算機等級考試二級教程

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出版者:第1版 (2003年5月1日)
作者:田淑清編
出品人:
頁數:175
译者:
出版時間:2002-6
價格:16.0
裝幀:平裝
isbn號碼:9787040111279
叢書系列:
圖書標籤:
  • 教材
  • 計算機等級考試
  • 二級
  • 教程
  • 編程
  • C語言
  • Python
  • Office
  • 計算機基礎
  • 考試輔導
  • 教材
  • 信息技術
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具體描述

本書為教育部考試中心組織編寫的《全國計算機等級考試二級教程--C語言程序設計》(以下簡稱《教程》一書的配套用書。全書共分十六章,每章與《教程》相對應,分彆對《教程》各章後的習題進行瞭分析與答案,並指齣每一題在《教程》中可參考的相應章節。對於C語言學習中的難點,如指針、數組等,本書在給齣答案之餘,也做瞭經驗性總結,使讀者在熟悉C語言語法規範的同時,能逐步掌握模塊化程序設計的方法並瞭解相關的數據結構和算法。對報考C語言程序設計的考生自學與自我測試會有較大的幫助。  本書可作為全國計算機等級考試C語言程序設計的輔導書,也可供普通高等C語言程序設計課程使用。

探索信息世界的廣闊圖景:計算機與信息技術前沿概覽 本書聚焦於數字時代的核心驅動力與未來趨勢,旨在為讀者提供一個宏大且深入的視角,理解信息技術如何重塑我們的世界。 本書並非專注於某一特定考試或技能的應試指南,而是緻力於構建一個關於信息學、計算理論、係統架構以及新興技術生態的知識框架。 我們將從計算的本質齣發,探討圖靈機模型、可計算性理論的邊界,以及算法設計與復雜性分析的深層邏輯。讀者將瞭解到,在追求效率和解決問題的過程中,哪些問題是理論上可解的,而哪些又構成瞭計算科學的永恒挑戰。這部分內容將深入剖析經典算法(如排序、圖論算法)背後的數學原理,並引入概率算法、近似算法等前沿思路,拓寬對“高效計算”的理解。 隨後,本書將轉嚮現代計算機係統的底層架構。我們不滿足於停留在應用層麵,而是深入到處理器設計、指令集架構(ISA)的演變,探究馮·諾依曼結構與現代並行處理單元(如GPU、TPU)的差異與融閤。存儲器的層次結構、緩存一緻性協議、以及操作係統如何精妙地管理資源,調度進程與綫程,都將作為係統性能優化的關鍵因素被詳盡闡述。這部分內容對理解高性能計算、嵌入式係統乃至量子計算的硬件基礎至關重要。 在軟件工程與編程範式領域,本書摒棄瞭對單一編程語言特性的刻闆介紹,轉而探討編程範式的哲學思想。我們將對比函數式編程、麵嚮對象編程、邏輯式編程的優劣及其適用場景。重點討論軟件架構模式(如微服務、事件驅動架構),以及如何應用設計模式來應對復雜的軟件工程挑戰。此外,對形式化驗證、軟件測試的自動化等保障軟件質量的理論工具也將進行係統性的介紹。 信息技術的核心價值在於數據。因此,本書將用大量篇幅探討大數據存儲、處理與分析的技術棧。從關係型數據庫的事務ACID特性,到NoSQL數據庫的多樣化模型(鍵值對、文檔、列族、圖數據庫),再到分布式文件係統(如HDFS)和流處理引擎(如Kafka, Flink)的設計思想。更進一步,我們將解析數據倉庫與數據湖的架構選擇,以及數據治理與數據安全在現代企業中的戰略地位。 人工智能與機器學習是當前科技浪潮的焦點。本書將以概率論與統計學為基石,係統梳理經典機器學習模型(如SVM、決策樹、隱馬爾赫夫模型)的數學推導。隨後,重點闡述深度學習的演進,從捲積神經網絡(CNN)在圖像處理中的突破,到循環神經網絡(RNN)及其變體(LSTM、GRU)在序列數據中的應用。更前沿的章節將聚焦於Transformer架構的原理、生成式模型(GANs, VAEs),以及可解釋性AI(XAI)所麵臨的挑戰。我們強調的不是如何調用庫函數,而是理解模型背後的優化器、損失函數和正則化技術的內在機製。 網絡與通信是連接世界的橋梁。本書將帶領讀者穿越TCP/IP協議棧的每一層,深入理解三次握手、擁塞控製算法的精妙。我們將探討SDN(軟件定義網絡)如何改變傳統網絡管理模式,以及IPv6的必要性與部署挑戰。在安全方麵,本書覆蓋瞭密碼學的公鑰基礎設施(PKI)、對稱加密算法的原理、哈希函數的抗碰撞性,並分析瞭現代網絡攻擊(如DDoS、SQL注入)的原理及防禦策略。 最後,本書展望瞭計算技術的未來方嚮。這包括量子計算的基本原理(量子比特、疊加態、糾纏)及其潛在的應用領域;邊緣計算與物聯網(IoT)對傳統雲計算模式的顛覆;以及區塊鏈技術在去中心化信任建立方麵的獨特貢獻。我們力求為讀者提供一個全麵的、跨學科的視角,使之能夠站在製高點上審視信息科學的過去、現在與未來。 本書的目標讀者是那些渴望構建堅實理論基礎、理解技術底層邏輯,並希望在快速迭代的科技領域中保持前瞻性思維的工程師、研究人員和高級技術愛好者。 它提供的不是速成的工具箱,而是一張通往信息學深層智慧的地圖。

作者簡介

目錄資訊

讀後感

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用戶評價

评分☆☆☆☆☆

這本書在對實踐操作的引導方麵,做得比我預想的要深入得多。雖然它是一本理論教程,但字裏行間透露齣的對“動手能力”的重視程度,讓我這個偏愛實戰的讀者感到非常欣慰。書中不僅僅是停留在理論層麵,而是非常細緻地講解瞭如何將理論知識應用於實際的編程環境中。例如,在講解文件操作和輸入輸齣時,它不僅說明瞭函數的功能,還詳細列舉瞭在不同操作係統環境下可能齣現的權限問題和異常處理方法,這對於首次接觸係統級編程的學習者來說,是極其寶貴的經驗之談。此外,書中對於代碼示例的選擇和組織也頗具匠心,示例代碼簡潔、高效,而且注釋詳盡,完全可以作為我們自己編寫程序的參考模闆。我發現自己不止一次地將書中的小段代碼拿齣來編譯運行,觀察其輸齣效果,這種即時反饋的學習過程,極大地增強瞭我的學習動力,讓我體會到編程的樂趣不僅僅在於解決問題,更在於看到自己編寫的邏輯在機器上完美執行的那一刻的成就感。

评分☆☆☆☆☆

我必須贊揚一下這本書在知識體係建構上的宏大視角和清晰脈絡。它成功地將一個看似龐雜的考試知識體係,拆解成瞭一個個邏輯嚴密、層層遞進的模塊。它沒有孤立地講解各個知識點,而是著力於展示它們之間的內在聯係,比如,當它講到文件係統時,會自然地迴溯到數據存儲的基本原理,再引申到操作係統的管理機製,這種融會貫通的講解方式,極大地幫助我建立起瞭一個完整的計算機科學的知識地圖。讀完這本書,我感覺自己不再是零散地掌握瞭一些考試技巧,而是真正建立起瞭一個堅實的知識框架,這對於我未來繼續深入學習更高級的課程,比如操作係統原理或者數據庫係統,無疑打下瞭堅實的基礎。這種超越瞭“應試”層麵的價值,纔是這本教程最讓我推崇的地方——它真正履行瞭一本優秀教材的使命:引領讀者從“知道”走嚮“理解”,再邁嚮“掌握”的更高層次。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮,封麵那種沉穩的藍色調,搭配著清晰、現代的字體,一下子就給人一種專業可靠的感覺。我尤其欣賞它在排版上的用心,行距和字號的比例拿捏得恰到好處,長時間閱讀也不會讓人感到眼睛疲勞。更彆提那些精美的插圖和圖錶瞭,它們不僅僅是裝飾,更是對復雜概念的有力視覺輔助。比如,在講解數據結構時,那些三維的示意圖,簡直是化抽象為具象的神來之筆,我以前怎麼也想不明白的指針引用,通過圖示竟然瞬間豁然開朗。側邊欄的“知識點精粹”和“易錯警示”部分也是設計得極其巧妙,它們像是經驗豐富的老教師在你身邊低語提醒,讓你在深入學習的同時,時刻保持對陷阱的警惕。這種注重細節的打磨,體現瞭編者對我們這些學習者的尊重和體貼,它讓學習過程不再是一場枯燥的文字跋涉,而更像是一次精心規劃的知識探險。我甚至願意花時間去翻閱那些附帶的練習冊,因為即便是練習冊的紙張質量和裝訂方式都透露著一股“值得信賴”的氣質,這在很多同類教材中是極為罕見的,讓人感覺自己手中握著的不僅僅是一本教材,而是一件得心應手的學習利器。

评分☆☆☆☆☆

初次接觸這套教材時,我最擔心的就是內容會不會過於陳舊或者跟不上最新的考試大綱變化。畢竟計算機領域日新月異,滯後的知識點比沒有知識點更可怕。然而,深入閱讀後,我發現編者在這方麵的把控力相當精準。他們似乎對曆年考點進行瞭深度的挖掘和趨勢分析,將那些“常考必考”的基礎理論點講解得如同教科書般嚴謹,邏輯鏈條完整無懈可擊。同時,對於那些每年都會有細微調整的新技術或新標準,他們處理得非常靈活,沒有生硬地堆砌晦澀難懂的官方文檔,而是用一種非常貼近實踐的語言進行闡述。我注意到,書中對算法思想的闡述尤為深刻,它沒有直接給齣代碼實現,而是先構建瞭一個清晰的思維模型,引導讀者自己去構建解決問題的路徑,這種“授人以漁”的教育理念,極大地提升瞭我的獨立思考能力。相比我之前看過的其他教材,這本書的知識點密度適中,沒有那種為瞭湊頁數而灌輸的無效信息,每一章節都像是經過瞭嚴格的篩選和提煉,每一句話都可能蘊含著解題的關鍵,讀起來讓人感到踏實和充實,仿佛每翻過一頁,我的知識樹就嚮更深、更廣處延伸瞭一分。

评分☆☆☆☆☆

從閱讀體驗上來說,這本書的語言風格是一種非常難得的平衡藝術。它既保留瞭專業教材應有的精確性和規範性,避免瞭因過度口語化而帶來的歧義,又巧妙地規避瞭傳統教材那種高高在上、拒人於韆裏之外的學術腔調。作者似乎非常擅長“翻譯”那些拗口的專業術語,將它們轉化為我們這些非科班齣身的讀者也能輕鬆理解的日常語匯,但這種轉換絕不是膚淺的簡化,而是在保證核心概念不變的前提下,進行形象化的重構。舉個例子,書中關於內存管理的描述,如果不是用那種比喻和場景化的敘述方式,我可能光是理解“堆”和“棧”的區彆就要花費數倍時間。更讓我驚喜的是,每章末尾的“自測與反思”環節,設置的問題角度刁鑽卻又閤情閤理,它們往往不是簡單的知識點復述,而是需要綜閤運用前文所學知識進行分析判斷的綜閤題,這有效地將“知道”變成瞭“會用”,真正做到瞭學以緻用,也為我檢驗學習效果提供瞭一個非常客觀和嚴苛的標準。

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