具体描述
《新编大学罗马尼亚语》是为北京外国语大学罗马尼亚语专业本科教学而编写的一部教材，共四册，供基础阶段教学使用。
作为非通用语种，罗马尼亚语专业在我国的教学始于1956年，目前包括本科、硕士研究生和博士研究生三个层次，成为对我国外语教育的有益补充。我们努力的目标始终是不断提高我国高等教育中罗语专业的教学和研究水平，为国家建设和中罗关系的发展培养高素质的人才。近年来，为了使这方面的工作适应时代的发展和培养罗语人才的要求，我们在专业教学上进行了一系列探索和培养罗语人才的要求，我们在专业教学上进行了一系列探索和调整，本教材在某种程度上也是这种教学改革的体现。因此，在编写过程中我们力求做到以下几点：
一、内容的实用性和时代性。对句型、课文、例句、练习等精心设计，尽量贴近现实生活和交际需要，学时易于掌握，学后易于应用。课文在历史、地理、政治、经济、文化艺术、旅游、体育、民俗等方面，充分反映对象国的风貌，兼顾中国文化特别是北京地区的人文特色，同时注意涵盖人文科学与自然科学，对当今科学技术、人与自然、环境保护、电子商务等都有所涉及。
二、知识的系统性和专业性。在语法项目的处理上分散难点，由浅入深、交替反复地分段进行，在一、二册和三、四册分别通过浅层次和深层次的双循环，使学生牢固把握运用罗语的基本技能。对重点词语精讲多练，练习的设计尽可能丰富多样，包括听、说、读、写、译等方面的系统训练。从第三册起，每课还适当增加了对语言学和现代罗语理论的简明介绍，以丰富学生的知识，提高在所修学科方面的素养。
三、语言的准确性和规范性。教材中所使用的语言符合现代罗语规范，书写上采用罗马尼亚科学院1993年颁布的正字法规定。
我们的总体设想是，将本教材作为基础阶段的主干教材，使学生能够在2至3年里初步掌握罗语，进而在高年级用罗语学习具有一定专业内容的课程。学生毕业后能够成为具有坚实的语言基础、较高的人文素养和创新意识的人才。
冯志臣教授主持了本教材的编写工作，并负责对全部四册进行统稿审定。
需要说明的是，在本教材编写过程中我们参考了部分罗马尼亚相关教材和出版物，吸收借鉴了其中的一些内容。考虑到《大学罗马尼亚语1》主要用于语言教学，故未逐一注明出处，谨在此向有关作者致谢！
在北外任教的罗马尼亚专家锡尔维乌.尼古雷斯库先生与中方积极合作，对全书的罗文部分作了细致的审订；庞激扬、董希骁二位老师在使用本教材试用稿时，也提出了宝贵的意见。在此向他们表示诚挚的谢意！
本教材的编写和出版，离不开北京外国语大学科研处、外语教学与研究出版社和东欧语系的大力支持，对此我们表示特别的感谢！
最后，我们衷心希望使用本教材的教师和同学以及其他读者，对其中的缺点予以批评指正。
作者简介
目录信息
一、发音器官
二、罗语的语音
三、字母
四、罗语字母表
Exercitii
LECTIA 1
Text：formule de salut la romani
Fonetica：
一、元音
二、音节
三、重音
四、大写字母的用法
Gramatica：
一、语法
二、基数词
Date despre romania
Exercitii
LECTIA 2
Text：1.Unde esti？2.Esti student？3.Dumneavoastra sunteti profesor？4.cine sunteti dumneavoastra？5.Cine este acolo？
Fonetica：
一、辅音
二、半元音
三、二合元音
四、-i在词尾的弱读
五、语调
Gramatica：
一、代词
二、动词
三、基数词
Date despre romania
Exercitii
LECTIA 3
Text：1.De unde esti？2.Dumneavoastra sunteti japonezi？3.Cum va numiti？4.vorbiti romaneste？
Fonetica：
一、辅音
二、二合元音
Gramatica：
一、名词
二、冠词
三、动词
四、基数词
Dete despre romania
LECTIA 4
LECTIA 5
LECTIA 6
LECTIA 7
LECTIA 8
LECTIA 9
LECTIA 10
LECTIA 11
LECTIA 12
LECTIA 13
LECTIA 14
LECTIA 15
LECTIA 16
LECTIA 17
LECTIA 18
LECTIA 19
LECTIA 20
CANTECE ROMANESTI
VOCABULAR ROMAN-CHINEZ
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的排版布局和视觉呈现给我留下了一种非常“内敛”的印象。它没有采用时下流行的那种大开本、高彩度、充满图片的学习书风格，而是选择了相对紧凑、更接近传统教科书的版式。一开始我有点担心，这种老派的风格会不会让学习过程变得枯燥乏味，毕竟在长时间对着书本学习时，视觉的吸引力也是保持动力的一个重要因素。然而，深入翻阅后发现，这种朴素反而凸显了内容的重点。作者似乎非常清楚，对于初学者来说，最需要的是清晰的逻辑线索和结构化的知识点。每一个语法点的引入和解释都显得非常有条理，从句式结构到词尾变化，都有清晰的图表或对比来辅助理解。我尤其欣赏它在介绍动词变位时所下的功夫，罗马尼亚语的动词系统复杂多样，如果讲解不够系统，初学者很容易迷失在各种时态和语态的森林里。我希望它能够提供足够的练习题，并且这些练习题的难度设置是循序渐进的，能够真正帮助我巩固每一个新学的知识点，而不是仅仅停留在概念层面。
关于学习效率和自学友好度，这是我衡量一本教材价值的关键维度之一。我并非全职学习者，只能利用通勤和零碎时间进行学习，因此，教材的自我解释能力至关重要。如果一个语法点需要我反复阅读好几遍才能领会其精髓，那么这本书的结构就可能存在缺陷。我希望它在难点解析时能采用“类比法”，即用我可能已经熟悉的印欧语系语言（比如英语或法语）中的某些概念去类比罗马尼亚语的特殊结构，这样能大幅缩短理解的路径。再者，对于词汇的呈现方式我也很在意，是简单地罗列词汇表，还是在课文中自然地、重复地出现，从而实现记忆的自然强化？一本好的自学教材应当像一位耐心的私教，总能在你即将感到困惑时，及时给出最精准的“那一句解释”。如果这本书能提供清晰的学习路径图，让自学者清楚地知道“学完这一单元，我应该能够做什么”，那么它的实用价值将得到极大的提升。我希望它能提供足够的信心，让我相信通过这本书，我能真正迈入到可以用罗马尼亚语进行基本交流的阶段。
这本书的封面设计非常朴实，甚至可以说是有些过时了，但拿到手里却感觉分量十足，那种扎实的纸张和装订方式，让人一下子就对它的内容充满了期待。我一直觉得，对于一门语言的学习来说，基础教材的“面子”不重要，“里子”才是王道。从目录上看，它似乎遵循了传统的语言教学路径，从最基本的字母、发音开始，然后逐步过渡到简单的词汇和日常对话。我特别关注了它在介绍罗马尼亚语特有语音现象时的处理方式，比如鼻化元音和独特的辅音组合，希望它能提供清晰易懂的音标和发音指南。毕竟，罗马尼亚语在发音上与主流的罗曼语系语言还是有一定差异的，一个好的入门教材必须把“听”和“说”的基础打牢。我期待它能配有高质量的音频材料，并且在语法点的讲解上能够做到深入浅出，而不是堆砌晦涩的术语。如果能看到一些实用的、与现代生活相关的例句和场景模拟，那就更完美了，毕竟学习语言的最终目的是交流。总体而言，初印象是：它看起来像一本严谨的、面向学术或长期学习者的工具书，而不是那种花里胡哨的速成指南。
作为一名对东欧文化抱有浓厚兴趣的爱好者，我购买这本教材的初衷并不仅仅是为了应付考试，更是想通过语言来触及罗马尼亚的文化肌理。因此，我非常看重教材中文化元素的融入程度。我希望这本书不仅仅是一个冰冷的语言工具，还能像一个引路人，带我领略一些关于布加勒斯特的街景、特兰西瓦尼亚的历史传说，或者关于弗拉德三世的真实故事。如果能在课文或词汇表中融入一些具有地域特色的表达方式、俚语，或者关于当地节日习俗的描述，那将极大地提升学习的趣味性和代入感。我发现很多语言教材为了追求所谓的“普适性”而牺牲了地方特色，使得学出来的语言像是被“净化”过的普通话，缺乏生动性和生命力。我期待这本“新编”的教材，能在保持学术严谨性的同时，展现出罗马尼亚语的独特魅力和地域风情。如果能附带一些简短的文化注解，哪怕只是脚注的形式，都将是我认为这本书超越一般教材的标志。
从“新编”二字来看，我推测这套教材在内容更新上应该紧跟时代步伐，而不是沿用几十年前的语料。语言是鲜活的，它随着社会的发展而不断变化，新的科技词汇、新的社交表达方式层出不穷。我非常好奇，这本书在选材上是如何平衡传统基础语言与现代生活用语的。例如，在介绍数字或时间表达时，是否包含了网络用语的影子？在对话场景中，是否涵盖了诸如“订购在线服务”、“使用电子支付”等现代场景？如果教材的内容过于陈旧，学到的可能更多是“博物馆里的罗马尼亚语”，而非当今民众日常使用的语言。此外，教材的作者团队的背景也让我好奇，是经验丰富的语言学家，还是浸润在当地生活多年的母语者？两者的结合往往能带来最佳的学习体验。我期待这本书能提供一种既规范又贴近现实的语言样本，避免陷入过度学院化或过于口语化的两个极端，而是找到一个完美的平衡点，为我们构建一个坚实、可迁移的罗马尼亚语知识体系。
B站已经有配套教材讲解了
还不错，大学用的教材，就是部分单词有点错误
B站已经有配套教材讲解了
还不错，大学用的教材，就是部分单词有点错误
总的来说很好~缺点是没有CD.
