具体描述
儿童是单纯幼稚的,但同时又是在不断成长并逐步走向成熟的。按照幼儿生理、心理发展的规律去研究幼儿美术表现中的许多问题尊重幼儿自己的表达方式,将有助于把握幼儿的特点,较好地达成我们的教育目的。我们以为,在处理审美欣赏与表现的两者间的关系中,欣赏在任何时候都是第一位的,无论是欣赏自然环境还是欣赏艺术作品,都能比较容易使幼儿产生强烈的美感,激起表现美的欲望。此外,我们还必须想法让幼儿以自己独特的视角去联想,并转化为具有自己个性和特色的表达方式,如此才能进一步加深幼儿对身边事和物的审美体验。此外,开展对幼儿掌握形、色、构图、工具材料使用等方面经验的体验学习,也应和他们的实际生活紧密地结合在一起,通过他们对自己身边的人和事的认识、反映,才会显示出具有他们自身艺术个性的独特魅力。如果我们一味地离开审美体验去为了欣赏而欣赏,为了表现而表现,我们培养的孩子将来很有可能只是一些仅仅掌握了一些乏味的技能,至多是培养了一群只会依葫芦画瓢的画匠而已。
因此,在选择适合幼儿欣赏的艺术作品时,我们要将幼儿对周围世界的探索、对美好情感的追求紧密联系在一起,始终把幼儿的实际生活体验放在第一位,循序渐进地、适时地为他们提供与之欣赏水平和生活体验相适应的优秀艺术作品,使现实生活与艺术欣赏紧紧地融为一体。让他们从各种丰富的欣赏体验中深切感受到,欣赏不只是自己美术活动的一部分,更是美好生活的一部分。这种体验给幼儿带来的对美好生活的向往,所折射出的必定是充满欢乐的童年。如此精彩的儿童世界,将会为他们今后的不断健康成长储蓄起无价的精神财富。
作者简介
目录信息
我家什么样
拔萝卜
中国娃娃
探险家
找星星
好朋友
走进花的世界
花儿向着大家笑
发光的湖水
我的自画像
献给妈妈的爱
照镜子
鸟儿飞来了
周围的房子
蜘蛛织网
金鱼
好吃的水果
太阳
雕塑
大马当老师
涮锅洗碗
我的动物朋友
大家来跑舞<b
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书简直是为我们家那个小家伙量身定做的!我女儿今年四岁,平时就喜欢乱涂乱画,但总觉得缺少点方向和引导。这本《幼儿美术欣赏与表现》真的是解了我的燃眉之急。首先,它的色彩搭配简直是太棒了,那种活泼而不失雅致的感觉,让孩子在翻阅时就能被深深吸引。我特别欣赏它在介绍不同艺术流派时的那种深入浅出的方式,不是简单地罗列知识点,而是用小故事或者生动的比喻来解释抽象的艺术概念。比如,它讲到印象派的光影变化,不是用枯燥的术语,而是通过“阳光下花朵的舞蹈”这样的描述,让我女儿一下子就能理解了。而且,书里的互动环节设计得极其巧妙,不是那种敷衍了事的涂色页,而是鼓励孩子去观察生活中的细节,去思考“为什么这个颜色是这样搭配的?”、“如果我来画,会怎么表现?”这种开放性的问题。我感觉这本书真正做到了寓教于乐,让美术欣赏不再是高高在上的殿堂艺术,而是变成了孩子触手可及的乐趣。每次陪她看这本书,我都能发现她新的闪光点,比如她突然会指着一幅画说:“妈妈,这个线条好有力气!”那种自发的感受和表达,比我强迫她去学什么都有效。
作为一名常年为孩子挑选课外读物的家长,我深知一本好的艺术启蒙书需要具备的特质:《幼儿美术欣赏与表现》几乎都满足了。它最让我称赞的一点是,它对“儿童本位”的坚持。很多成人编写的美术书籍,会不自觉地用成人的标准去衡量和评价儿童的创作。但这本书似乎时刻都在提醒读者:我们是在和孩子对话,而不是在指导他们成为小达芬奇。它鼓励尝试、拥抱不完美,甚至赞美那些“出乎意料”的笔触。书中收录的很多例子,都展现了孩子在特定年龄阶段对世界独特的理解和表达方式,这让家长和孩子都能从中找到共鸣,建立起一种积极的自我认同感。我感觉这本书更像是一个和蔼的、知识渊博的艺术伙伴,而不是一本冰冷的教科书。它没有贩卖焦虑,而是实实在在地提供了一套科学且充满诗意的欣赏和表现方法论,帮助孩子在这个充满视觉信息的时代,学会如何清晰、独特地表达自我,构建一个丰富而有深度的内心世界。
我以一个小学美术老师的身份来说,这本书在构建幼儿审美体系方面,展现出了极高的专业水准。它非常注重“表现”环节的引导,而不是一味地强调“模仿”。现在的很多幼儿画册,要么就是教孩子怎么把东西画得“像”,要么就是单纯地提供范例让孩子去复制,这恰恰扼杀了他们的创造力。《幼儿美术欣赏与表现》在这方面做得非常到位。它没有给我们一个标准答案,而是提供了一系列非常丰富的“可能性”。比如,在谈到立体构成时,它没有直接拿出积木教程,而是通过展示自然界中各种不规则的形状,引导孩子去思考如何用简单的几何体来构建复杂的空间感。我尤其喜欢它对不同材质探索的章节,比如如何利用废旧材料来创造肌理效果,这对于激发低龄段孩子的动手能力和材料认知是至关重要的。书中的范例作品,既有专业艺术家的经典之作,也有经过精心筛选的、符合儿童认知发展水平的现代作品,这种跨越时空的对话,能有效地拓宽孩子们的艺术视野,让他们明白艺术是一个不断发展和创新的过程。
我是一个业余摄影爱好者,平时会尝试着给孩子做一些美学熏陶。我一直觉得,培养孩子的审美,关键在于让他们建立起一套属于自己的“视觉语言系统”。《幼儿美术欣赏与表现》在这方面简直是一本宝典。它非常巧妙地将“看”与“做”结合起来,不是孤立地进行理论灌输。比如,在介绍色彩的冷暖对比时,它会立刻给出一个实践任务:“找一找家里,哪些东西让你感觉温暖,哪些让你感觉清凉?”这种将书本知识与生活经验无缝对接的设计,极大地提高了学习的效率和趣味性。我注意到书中对“叙事性艺术”的讲解也非常到位,它不是简单地分析故事内容,而是分析艺术家是如何运用构图、人物表情和环境光来推动情节发展的,这对于培养孩子的观察力和逻辑思维能力有潜移默化的帮助。这本书的排版也特别讲究,留白恰到好处,使得每一幅作品都有足够的“呼吸空间”,不会让孩子感到信息过载,这一点对于专注力尚未完全成熟的幼儿来说,是设计上的一个巨大成功。
说实话,我之前买过好几本所谓的“儿童艺术启蒙书”,大多内容要么过于成人化,要么就是内容过于简单,看了两页就没意思了。但《幼儿美术欣赏与表现》完全不一样,它的装帧设计和纸张选择都透露着一种对读者的尊重。内页采用了哑光铜版纸,印刷色彩饱满却不刺眼,即便是长时间阅读,眼睛也不会感到疲劳。更让我惊喜的是,这本书对“欣赏”的定义非常广阔。它不仅仅局限于绘画、雕塑这些传统媒介,还穿插了建筑、服装设计甚至动态影像的早期形态。我记得有一页专门讲了“节奏感”在视觉艺术中的体现,通过对比不同音乐主题下的画作,让孩子潜移默化地理解艺术的韵律美。这种多维度的引入,避免了单一艺术形式的枯燥。我发现我的大儿子(小学二年级)虽然已经过了“幼儿”的年龄,但他对书中关于构图和平衡的讲解依然非常感兴趣,可见其内容的深度和广度是能够跨越年龄层的,真正做到了对美的基础逻辑的提炼。