具体描述
本教材根据上海中小学课程教材改革委员会原编写的《国际象棋》改编，供小学低年级学生活动课试用。
本教材采用灵活的组合式结构：一年级教学16课时，可用前16课；教学32课时，可用32课。二、三年级教学进度稍快，可用16课时完成32课。课后附有16例精短对局介绍，可作为三年级教学补充，也可作为各年级的课后阅读材料。因而能较好适应广大低年级学生的不同需要。
《棋局的艺术与逻辑》 书籍简介 本书并非专注于某一特定棋类，而是深入探索“棋局”这一广阔概念的哲学内涵、数学结构及其在人类思维发展中的作用。它旨在为读者提供一个超越具体棋盘的视角，理解策略、预测与决策的本质。 第一部分：策略的哲学基础 本部分探讨了策略的起源和演变，将其置于更宏大的历史与文化背景中考察。我们首先追溯了古代文明中对“博弈”的早期记录，这些记录不仅仅是规则的描述，更是早期社会权力结构、道德观念与战争哲学的体现。 理性与直觉的交织： 策略的形成并非完全依赖于冰冷的计算。我们会分析直觉——那种在海量信息中瞬间抓住关键的“洞察力”——是如何在经验的积累中孕育而生的。通过对比不同文化中对“棋圣”的描述，揭示了完美理性与人性化决策之间的张力。 零和博弈与非零和博弈： 书中详细区分了竞争性框架（一方的收益必然是另一方的损失）与合作性框架。重点分析了当策略应用于社会治理、经济谈判等领域时，如何从零和思维转向创造共赢的局面，以及这种思维转变对人类社会进步的意义。 决策树的无限延伸： 策略的本质是对未来的建模。我们将讨论信息论在评估不确定性中的角色，并探讨在面对信息不完备或噪音干扰时，优秀决策者如何构建并导航其内部的“决策树”。我们不会讨论任何特定的棋盘游戏，而是关注决策模型本身的健壮性与灵活性。 第二部分：结构、对称性与组合爆炸 此部分着重于对棋局内在的数学美感与挑战进行解构。我们探究了抽象结构如何定义游戏的复杂性和深度。 状态空间与复杂度理论： 任何具有有限规则的博弈，其所有可能局面的集合即为状态空间。本书将介绍计算复杂性理论中的基本概念，例如“P问题”和“NP问题”，并解释这些理论概念如何映射到对复杂策略推演难度的量化上。我们分析了不同结构（如完全信息、完美信息等）对解题复杂度的影响，但所有讨论都停留在抽象的数学描述层面。 对称性与不变性原理： 对称性是理解复杂系统的强大工具。本章将研究在不同抽象结构中，如何识别和利用对称性来简化分析，并探讨不变性原理——即在规则允许下，某些核心关系保持不变的特性——在设计和破解策略中的关键作用。 组合爆炸的应对： 随着变量的增加，可能性的数量呈指数级增长。我们将介绍超越暴力搜索的优化方法，例如启发式搜索、模式匹配以及如何通过构建更高级别的抽象概念来管理这种爆炸性增长，从而使人类思维能够在巨大可能性中找到最优路径。 第三部分：演化与适应性策略 本部分将视角从静态的局势分析转向动态的演化过程，探讨策略如何在与对手的互动中不断自我完善。 纳什均衡与稳定策略： 基于博弈论的核心概念，我们分析了在重复博弈中，个体理性如何趋向于一个稳定的策略组合。我们将探讨“囚徒困境”及其在现实世界中的无数变体，重点在于理解何种机制能够促进合作策略的演化，而不是陷入纯粹的自我利益冲突。 学习与适应性模型： 在信息不断更新的环境中，策略必须具有适应性。本章将介绍如何利用反馈机制来修正先前建立的预测模型。这包括对环境变化的敏感度调整，以及在何时应坚持既定策略，何时需要进行范式转换的判断标准。 策略的传播与文化： 成功的策略往往具有强大的传播力。我们考察了优秀策略（或算法）如何在群体中扩散、被模仿、并最终被视为“常识”的过程。这涉及到对创新、接受度和策略衰退周期的分析。 结论：超越棋盘的思维疆界 全书的最终目的是揭示，对“棋局”的深刻理解，本质上是对人类认知、逻辑推理和未来规划能力的探索。本书提供了一套通用的分析工具，旨在提升读者在任何需要高度战略规划和深入预测的领域中的表现能力，无论是复杂的工程项目、商业竞争还是宏观的社会管理。它是一部关于思维结构和策略深度的纯理论探讨，不涉及任何特定棋类游戏的具体招法、开局或残局分析。
作者简介
目录信息
编写说明
第1课 棋盘和棋子（王、车、象、后）
第2课 棋子（马、兵）
第3课 胜・负・和
第4课 记录方法
第5课 杀单王（双车、双象杀）
第6课 单后杀王
第7课 单车杀王
第8课 其他杀王局面简例
……
精妙小对局
第1局 意大利开局
第2局 中心开局
第3局 双马防御
第4局 双马防御
……
· · · · · · (收起)
第1课 棋盘和棋子（王、车、象、后）
第2课 棋子（马、兵）
第3课 胜・负・和
第4课 记录方法
第5课 杀单王（双车、双象杀）
第6课 单后杀王
第7课 单车杀王
第8课 其他杀王局面简例
……
精妙小对局
第1局 意大利开局
第2局 中心开局
第3局 双马防御
第4局 双马防御
……
· · · · · · (收起)
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