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出版者:北京师范大学出版社

作者:刘京友

出品人:

页数:192

译者:

出版时间:1998-8-1

价格:12.00元

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787303048076

丛书系列:

图书标签:

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小学语文阅读与写作训练（四年级） 图书名称： 小学语文阅读与写作训练（四年级） 图书定位： 本书旨在全面提升四年级小学生的基础语文素养，重点培养学生的阅读理解能力和初步的写作表达能力，为更高年级的语文学习打下坚实基础。内容紧密围绕现行小学语文课程标准要求，兼顾知识的系统性、趣味性与实用性。 图书内容详述： 第一部分：基础知识巩固与拓展 本部分着重于对学生已学语文基础知识的回顾、梳理与深化，确保学生对基本概念的掌握准确无误，并进行适度的拓展，为阅读和写作提供坚实的语言工具。 一、 识字与积累： 1. 生字新词精讲： 选取四年级课本中易错、易混淆的生字进行集中辨析。通过组词、多音字辨音辨义、近义词辨析等方式，强化对字形的记忆和对字义的理解。特别设计“形近字大PK”栏目，通过对比“已、己、巳”或“辨、辩、辩”等，帮助学生彻底区分形近字。 2. 成语运用宝库： 梳理和讲解近百个与四年级学生认知水平相符的常用成语。不仅解释成语的字面意思，更侧重于讲解其典故来源（如适用），并提供在具体语境中正确使用的例句。设置“成语填空”和“成语故事小剧场”活动，使学生在趣味性中掌握成语的表达力。 3. 名句摘抄与赏析： 精选课文内外的经典诗词名句、名人警句。提供名句的出处和背景，引导学生体会其蕴含的哲理或美感。设置“诗句填空挑战”和“我的感悟”板块，鼓励学生记录下自己对句子的初步理解。 二、 语音与规范： 1. 读音纠错集锦： 针对四年级学生常读错的音节（如“戛然而止”的“戛”、“狡猾”的“狡”等）进行集中纠正。采用音标标注、对比错误读音和正确读音的方式，帮助学生建立正确的语音习惯。 2. 标点符号的精准使用： 系统讲解逗号、句号、问号、叹号之外的冒号、引号、书名号、省略号的规范用法。通过大量实例分析，强调不同标点符号在句子表达语气和逻辑关系中的关键作用。 第二部分：深度阅读理解训练 阅读是理解和思考的桥梁。本部分围绕叙事、写景、状物、说明等不同文体，设计阶梯式的阅读训练，培养学生的细致观察力和深度分析能力。 一、 文体特征识别： 1. 叙事文阅读技巧： 重点训练识别文章的主要人物、事件的起因经过结果（5W1H原则），并学习如何体会人物的“外貌、动作、语言、心理”描写所展现的性格特点。设置“情节梳理图”练习。 2. 写景状物训练： 引导学生关注景物的“动态美”和“静态美”，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的方法。训练学生抓住景物特征，理解环境描写对烘托气氛的作用。 3. 说明文基础入门： 介绍说明文的常见结构（如总分、并列）和说明方法（如下定义、举例子、作比较）。训练学生提取说明性文字中的关键信息和主要观点。 二、 细节捕捉与推断： 1. “找一找”精读练习： 针对课文中的关键语句，设计有针对性的提问，要求学生在原文中准确找出依据。例如，查找某人物在特定情境下的心理活动描写。 2. “想一想”深入探究： 侧重培养学生的阅读推断能力。设计开放性问题，要求学生根据已有的信息，合理地推测作者的意图、人物的潜在情感，或事件发生的深层原因。 三、 词句品味与赏析： 1. 关键词句作用分析： 选取文章中具有典型意义的词语或句子，要求学生分析这些词语如何精准地表达了作者的思想感情，或在段落中起到了什么承上启下的作用。 2. 修辞手法的识别与效果： 系统复习比喻、拟人、排比、夸张等常见修辞手法，并分析它们在具体句子中增强了语言的生动性、形象性或气势。 第三部分：实用写作方法指导与实践 本部分从“写什么”和“怎么写”两个维度入手，循序渐进地指导学生进行规范的语文表达。 一、 写作基础技能训练： 1. 观察日记与细致记录： 强调“生活是写作的源泉”。设计“我观察到了什么？”的训练模块，引导学生从日常生活中捕捉细节，如一片叶子的纹理、一只小猫的习性等，并用简练的语言记录下来。 2. 段落结构训练： 讲解段落的“中心句+支撑句”的基本结构，训练学生如何围绕一个中心意思组织材料，避免段落内容松散。 3. 过渡与衔接： 教授一些基本的过渡词和过渡句（如“接着”、“然而”、“总而言之”），使文章段落之间的衔接更加自然流畅。 二、 常见文体的规范写作： 1. 记叙文写作指导（“人、事、景”）： 人物描写： 侧重外貌描写、动作描写和语言描写三位一体的练习，要求学生通过具体行为来展现人物性格，而非空泛地描述“他很善良”。 事件叙述： 强调完整叙事链条的构建，即“起因—经过—结果”，并引导学生在叙事中融入自己的感受。 2. 应用文基础训练： 学习如何规范地写简单的书信、请假条、简单的通知等日常应用文体，注意格式和语言的得体性。 3. 看图写话进阶： 从简单的看图说话提升到看图写一个包含对话和心理描写的连贯小故事，要求图中的信息需要被“活化”到文字描述中。 三、 命题与仿写练习： 1. 命题作文的审题立意： 针对“我的同学”、“一件难忘的事”、“我最喜欢的动物”等常见命题，训练学生如何快速审题，确立中心思想，并围绕中心选取材料。 2. 优秀范文仿写： 精选优秀学生作文或简洁的范文片段，要求学生在保持原文章结构和情感基调不变的前提下，替换具体内容进行仿写练习，掌握文章的“骨架”搭建技巧。 第四部分：综合运用与能力提升 本部分将阅读与写作知识融会贯通，并通过口语交际和背诵积累，提升综合语文素养。 1. 口语交际训练： 设计主题讨论（如“如何合理使用零花钱”、“我眼中的环保”）和简单的演讲稿撰写，训练学生清晰、有条理地表达自己的观点。 2. 积累与背诵： 梳理本学期需要背诵的古诗文、课文节选，并提供辅助记忆的方法（如情境代入法、节奏朗读法）。 本书的设计理念是“学以致用，用以促学”，力求通过大量的针对性练习和及时的反馈指导，帮助四年级学生在轻松愉快的氛围中，打牢语文基础，激发对阅读和写作的热爱。

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这本书的排版设计简直是教科书级别的典范，每一页的布局都充满了匠心。信息层级划分得极其清晰，重点内容加粗或用不同颜色突出显示，使得我在快速浏览时也能迅速抓住核心知识点。更令人赞叹的是，它在保持专业性的同时，完美地融入了趣味性元素。比如，在讲解一些需要动手的环节时，它的步骤说明清晰简洁，配图精准到位，让人一看就懂，完全不需要额外的解释。这种对细节的极致追求，让整个阅读体验变得非常流畅和愉悦，完全没有传统教辅资料那种枯燥乏味的感觉，真正做到了寓教于乐。

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我必须强调一下这本书的语言风格，简直是为我们这个年龄段量身定制的！作者的文字功底深厚，遣词造句既准确又富有感染力。它避免了那种高高在上的说教语气，而是用一种非常平易近人、如同邻家大哥哥大姐姐在耳边轻声细语的方式来引导我们思考。我特别喜欢它在提出问题时所用的那种启发性的问句，不是直接给出答案，而是引导我去探索、去尝试。这种鼓励独立思考的教育理念，真的比单纯的知识灌输有效得多，让我感觉自己正在一步步构建起真正的数学思维框架。

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这本书的整体结构编排逻辑性强到让人惊叹。它并非将知识点简单地堆砌在一起，而是像搭积木一样，将基础概念作为地基，然后层层递进，构建起复杂的功能模块。每一章的过渡都非常自然平滑，你会清晰地感受到知识点之间的内在联系，而不是孤立的存在。这种结构安排极大地帮助了我形成完整的知识体系，不再是零散的碎片信息。当我遇到稍微难一点的内容时，只需要回顾前几页的基础知识，就能找到理解的突破口，这极大地增强了我的学习信心和持续探索的动力。

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这本书的插图真是太棒了，色彩鲜明，造型生动，看得出来设计师在细节上下了很大功夫。那些小动物角色活灵活现，仿佛随时都能跳出纸面来和我打招呼似的。我记得有一课是关于图形的，书里把复杂的几何图形用可爱的卡通形象展现出来，让我一下子就理解了那些抽象的概念。比如，那个圆形的精灵，总是圆滚滚地跑来跑去，非常形象地说明了圆的性质。每次翻开这本书，都感觉自己不是在学习，而是在进行一场充满惊喜的探险。而且，书本的纸张质量也很好，很厚实，翻起来很有质感，不会轻易损坏，这点对于经常翻阅书籍的我们来说非常重要。

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坦白说，我很少见到有哪本学习材料能如此巧妙地平衡“知识的深度”和“阅读的趣味性”。这本书在保证数学严谨性的前提下，巧妙地融入了许多拓展性的思维游戏和生活实例。这些实例往往取材于我们日常生活中经常遇到的场景，让我瞬间明白了“学数学有什么用”这个困扰已久的问题。例如，关于时间管理的计算，不再是冰冷的数字，而是和我们周末计划紧密联系起来。这种学以致用的设计，不仅提升了我的学习效率，更重要的是，它让我对数学这门学科产生了真挚的热爱，不再将其视为必须完成的任务，而是一种发现世界奥秘的工具。

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一直覺得這套封面太幼齒了.. 張禿頭... 哎

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