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出版者:同心出版社

作者:孙平华

出品人:

页数:480

译者:

出版时间:2000-6-1

价格:16.9

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787560018614

丛书系列:

图书标签:

• 高考英语
• 英语学习
• 英语辅导
• 英语练习
• 英语提升
• 高中英语
• 考试必备
• 应试技巧
• 词汇语法
• 模拟试题

《新课标下高中英语深度阅读与写作策略探析》 本书导言：新高考背景下的语篇理解与表达重塑 随着新一轮课程改革的深入推进，特别是高考评价体系中对学生核心素养、思维品质和实际运用能力的日益重视，高中英语教学正面临从知识传授向能力培养转型的关键时期。传统的、侧重于孤立词汇和语法的教学模式已无法适应对高阶思维能力——如深度理解、批判性分析、复杂语篇建构——的培养要求。《新课标下高中英语深度阅读与写作策略探析》正是基于这一时代需求应运而生的一本理论与实践紧密结合的专著。 本书并非简单的应试技巧手册，而是着眼于培养学生在真实语境中进行高效信息处理和高质量语言输出的内在能力。我们认为，阅读与写作是高中英语学习的两翼，二者相互促进，共同构筑起学生运用英语进行有效交流和深度思考的基础。本书旨在为一线教师、教研人员以及致力于提升英语应用能力的学习者，提供一套系统、前沿、且极具操作性的理论框架与实践路径。 第一部分：深度阅读的认知基础与策略构建 本部分深入剖析了新课标对高中生阅读能力的要求，超越了“理解大意”的浅层目标，聚焦于“深度解读”和“批判性评估”。 第一章：认知负荷理论与篇章复杂性分析 本章首先引入认知心理学中的负荷理论，解释了在处理复杂英语篇章时，工作记忆的负荷是如何影响信息编码和长期记忆形成的。我们详细讨论了文本复杂性（Lexical Density, Syntactic Complexity, Rhetorical Structure）的量化指标，并提供了一套针对高中教材选文的复杂度评估工具。教师可以据此科学地选择和设计阅读材料，有效管理学生的认知负荷，确保学习的有效性。 第二章：语篇分析的层次化模型：从语义到语用 深度阅读的核心在于超越字面意思，捕捉作者的深层意图和隐含信息。本章构建了一个多层次的语篇分析模型，包括： 微观层面（Lexico-Grammatical）： 关注词汇选择背后的语用功能（如语体色彩、褒贬倾向）及复杂句式的功能性解读。 中观层面（Cohesion and Coherence）： 系统分析衔接手段（如代词指代、连接词的逻辑功能）和篇章连贯性结构，确保学生能构建起文本的逻辑地图。 宏观层面（Rhetorical Stance and Purpose）： 深入探讨作者的论证策略（如归纳、演绎、类比）、修辞手法（如讽刺、反语）的应用，并引导学生识别文本的潜在偏见或立场。 第三章：主动阅读：提问、预测与信息整合策略 被动接收信息的阅读方式效率低下。本章强调主动参与的重要性，系统介绍了几种高效的主动阅读方法： “SQ3R”的升级应用： 针对学术性或议论性文本，提出“批判性提问（Critical Questioning）”环节，要求学生在阅读前就带着对论点、论据有效性的质疑进入文本。 跨文本信息整合（Intertextual Synthesis）： 在处理系列阅读材料时（如高考改革后常出现的组卷形式），教授学生如何辨析不同文本之间的异同，形成综合性的理解和论断。 概念图谱构建（Concept Mapping）： 介绍如何利用视觉化工具，将文本中的核心概念、层级关系、因果链条转化为结构清晰的思维导图，辅助记忆和复述。 第二部分：高阶写作的思维驱动与结构优化 写作能力的提升是检验深度阅读成果的试金石。本书的后半部分将重点放在如何将输入（阅读所得）高效地转化为输出（高质量写作）。 第四章：从阅读中“支架”写作：模仿与内化 优秀范文的价值在于其结构和论证的示范性。本章主张“有目的的模仿”，而非机械的套用： 句式与结构“模块化”学习： 提炼出高考和大学申请中常用的高分句型结构（如倒装句、强调句、非谓语动词结构）及其在不同语体中的适用场景，指导学生将这些“模块”融入自己的表达。 语篇功能段落分析： 拆解议论文中“提出论点、铺陈论据、展开论证、总结升华”等功能段落的篇章骨架，让学生掌握不同写作任务下的结构范式。 语篇连贯性的“显性”建构： 重点指导如何使用高级连接词和过渡语，确保段落之间、观点之间的逻辑流畅性和紧密性，避免“句子堆砌”的问题。 第五章：议论文写作的逻辑严谨性训练 新高考尤其青睐具有逻辑思辨能力的表达。本书针对议论文写作，提供了严谨的逻辑训练模块： 论点、论据与论证（T-E-E Cycle）： 强调论证过程的充分性。如何选择恰当的论据（Fact, Example, Authority），并进行深入的“Why/How”式分析，使论据真正支撑论点，而非简单罗列。 反驳与预设的艺术： 教授如何有效地设置反方观点（Counter-argument）并进行有力的驳斥（Refutation），从而提升自身论点的说服力和深度。 批判性思维在论证中的应用： 引导学生识别常见的逻辑谬误（如滑坡谬误、人身攻击等），并在写作中主动避免，确保论证过程的无懈可击。 第六章：学术写作的规范与风格塑造 随着学习的深入，学生将接触到更多研究性、报告性的写作任务。本章着眼于学术规范的初步建立： 学术语体的特征与选择： 分析正式语体（Formal Register）的词汇选择标准（避免俚语、缩写）、客观性表达的技巧，以及被动语态的恰当运用。 间接引述与注释的准确性： 详细阐述在英语写作中如何准确、恰当地进行转述（Paraphrasing）和总结（Summarizing），避免无意间的抄袭，并介绍基础的引用标注习惯。 自检与修改的迭代流程： 强调写作是一个不断打磨的过程。提供一套基于“清晰度（Clarity）、准确性（Accuracy）、流畅性（Fluency）和适当性（Appropriateness）”的四维自检清单，指导学生进行自我评估和高级修改。 结语：面向未来学习的语言能力建构 《新课标下高中英语深度阅读与写作策略探析》致力于为高中英语教学提供一座连接“知识点”与“核心素养”的桥梁。它要求学习者将英语视为一种思维工具，而非仅仅是一门学科知识。通过系统化地训练深度解读文本的能力和建构逻辑严谨的篇章的能力，本书旨在帮助学生真正掌握在复杂信息时代中有效沟通和独立思考的英语能力。

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