现代教育技术与现代教育/21世纪园丁工程丛书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:广西师范大学出版社

作者:杜绍范

出品人:

页数:444

译者:

出版时间:1999-8-1

价格:19.50元

装帧:精装(无盘)

isbn号码:9787563329175

丛书系列:

图书标签:

• 教育技术
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《信息时代的教学创新与教师专业发展：面向未来学习的实践探索》 本书导读： 在知识爆炸与技术飞速迭代的今天，教育领域正经历着一场深刻的变革。传统的教学范式已难以适应培养面向未来社会所需人才的迫切需求。本书立足于信息时代的宏大背景，聚焦于如何将前沿信息技术深度融入教学实践，从而驱动教学内容的重构、学习方式的转型以及教师专业素养的全面升级。它不仅是一本理论探讨的学术专著，更是一本面向一线教育工作者、课程开发者和教育管理者，提供可操作、可借鉴的实践指南。 第一部分：信息技术赋能下的学习环境重塑 本部分深入剖析了数字原生代学习者（Digital Natives）的认知特点与学习偏好，强调传统“以教为主”的模式必须向“以学为中心”转变。我们详细探讨了如何利用云计算、大数据、虚拟现实（VR/AR）等新兴技术，构建适应性学习环境（Adaptive Learning Environments）。 1. 沉浸式学习体验的设计与实现： 重点介绍了基于VR/AR技术构建高仿真实训平台和情境模拟课堂的可行性与有效性。例如，在科学实验、历史场景重现和复杂技能培训中，如何通过技术手段打破时空限制，提供安全、反复操作的实践机会，从而显著提升学习的迁移性和深度理解。 2. 混合式学习（Blended Learning）的范式构建： 我们超越了简单的线上线下叠加，提出了“深度融合”的混合式学习模型。这包括对翻转课堂（Flipped Classroom）的深化应用——不再仅仅是观看讲座视频，而是如何设计高质量的线上资源、如何利用课堂时间进行深度协作、项目式学习（PBL）和个性化辅导。探讨了学习管理系统（LMS）在数据采集、学习路径规划和学习过程管理中的核心作用。 3. 学习分析学（Learning Analytics）在教学决策中的应用： 本章详细阐述了如何从学习活动中采集的“足迹数据”中提取有价值的洞察。我们不关注“多少人完成了任务”，而是关注“学习者是如何完成的”，以及“在哪个环节出现了认知瓶颈”。通过实时仪表板和预测模型，帮助教师及时干预，实现真正的精准教学。 第二部分：面向核心素养的课程内容创新与重构 信息技术极大地丰富了教育资源的形态和获取渠道，这要求课程内容的设计必须从知识的简单灌输转向核心素养的培养。本书强调，技术是手段，培养学生的批判性思维、创新能力、沟通协作能力和数字公民素养（4C+DC）才是目标。 1. 项目式学习（PBL）与跨学科整合： 介绍了如何设计具有真实情境（Authentic Context）的项目，引导学生运用多学科知识解决复杂问题。重点探讨了技术在项目管理、团队协作工具应用以及最终成果展示（如数字叙事、交互式原型制作）中的支撑作用。 2. 数字化内容创建与知识产权伦理： 鼓励学生从知识的被动接受者转变为主动的知识创造者。指导教师和学生安全、负责任地使用开放教育资源（OER），并教授基础的媒体素养和数字内容版权意识，确保技术应用符合学术伦理规范。 3. 个性化学习路径的动态规划： 探讨了如何利用人工智能算法，根据学生的先备知识、学习速度和兴趣点，动态调整学习内容的难度和呈现方式，确保“因材施教”在技术支持下得以规模化实现。这包括对“知识图谱”在自适应学习中应用的详细案例分析。 第三部分：信息时代对教师专业发展的再定义 技术革命对教师提出了前所未有的挑战，要求他们不仅是学科知识的传播者，更是学习的设计师、学习环境的架构师和学习过程的引导者。本书关注教师如何适应这一角色转变。 1. 教师的技术整合能力框架（TPACK的深化应用）： 我们引入并扩展了TPACK（技术、教学法和学科知识整合）模型，重点分析了在不同学科领域中，如何将特定技术工具与特定教学策略有效结合的“甜蜜点”。例如，数学教师如何有效整合动态几何软件，历史教师如何利用地理信息系统（GIS）进行空间叙事教学。 2. 协作式专业学习共同体（PLC）的构建： 强调教师的成长是一个持续的社群学习过程。探讨了如何利用在线协作平台和数字工具，促进教师间跨校、跨区域的教学经验分享、课例研究和集体备课，形成基于实践的反思文化。 3. 持续反思与数字足迹管理： 指导教师利用电子档案袋（e-Portfolio）和教学录像分析工具，系统记录和反思自身的教学实践。同时，关注教师的数字形象建设与维护，确保教师在数字化环境中能够持续、专业地发展，并引导学生养成健康的数字习惯。 结语：面向未来的教育蓝图 本书旨在提供一个清晰的路线图，引导教育界思考并实践如何在尊重教育规律的基础上，充分释放信息技术的潜力。我们相信，通过审慎的技术选择和以人为本的教学设计，教育终将实现从标准化、规模化向个性化、创新化的本质飞跃，为培养具有全球视野和终身学习能力的未来公民奠定坚实基础。这本书的价值在于，它试图弥合技术前沿与日常课堂之间的鸿沟，推动教育实践向更有效、更公平、更具创造性的方向迈进。

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这本《现代教育技术与现代教育/21世纪园丁工程丛书》的书名本身就充满了对当下教育变革的深刻洞察，光是看到这个标题，我就忍不住对接下来的内容充满了期待。我一直关注着信息技术如何重塑我们的课堂，以及如何培养出适应未来社会需求的“21世纪园丁”。这本书似乎正是搭建起了理论与实践之间的桥梁，它不仅仅停留在对技术工具的简单介绍，更深入探讨了技术如何内化为教育理念，从而推动整个教育范式的转型。我特别好奇作者是如何处理技术迭代速度与教育规律之间的张力，毕竟，教育的本质是育人，技术只是手段。从书名来看，它似乎旨在为一线教师和教育管理者提供一套系统性的方法论，指导他们如何在信息爆炸的时代，保持教育的初心，同时又能熟练运用前沿工具提升教学效率和质量。如果这本书能提供一些鲜活的案例，展示技术是如何在不同学科、不同学龄段中产生“化学反应”的，那将是极大的加分项，毕竟，理论要落到实处，才能真正触及教育的灵魂。我希望它能打破一些传统教育的思维定式，引领我们走向一个更加灵活、个性化、终身化的学习新时代。

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初翻开这本书，我立刻被其严谨的结构和清晰的逻辑所吸引。它仿佛是一份为现代教育工作者量身定制的行动指南，而不是一本晦涩难懂的学术专著。最让我眼前一亮的是，作者似乎非常注重“技术融入”的深度，而不是仅仅停留在“技术应用”的表面。举例来说，书中对项目式学习（PBL）与混合式学习（Blended Learning）的结合论述得非常透彻，它没有把技术当作万能的“灵丹妙药”，而是强调了教师在学习设计中的核心地位。这正是我所困惑的：如何在追求效率的同时，不牺牲教育的温度？书中对批判性思维和创新能力的培养路径，也结合了具体的技术支持进行了阐述，这比空泛地谈论“核心素养”要实在得多。阅读过程中，我感觉自己像是在跟一位经验丰富的教育专家对话，他不仅深谙技术前沿，更洞悉教育的复杂性与人情味。这本书对于那些渴望在快速变化的教育环境中保持领先地位的教师来说，无疑是一剂强心针，它提供的知识框架是稳固的，同时又兼具极强的可操作性，让人读完后不是迷茫，而是充满了“我能做到”的信心。

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这本书的视野之宏大，让我感到震撼。它不仅仅聚焦于课堂内部的教学改革，更将视角投向了整个教育生态系统的重塑。我尤其欣赏其中关于“终身学习体系构建”的章节，这与我们社会整体对人才需求的提升是高度契合的。作者巧妙地将教育技术置于社会发展的大背景下进行审视，探讨了慕课（MOOCs）、微证书等新型学习模式如何挑战传统的学历认证体系。对于管理者而言，这本书无疑提供了一份极具前瞻性的战略蓝图——如何利用技术手段优化资源配置、实现教育公平，并建立起面向未来的学习评估体系。文字的驾驭能力非常高超，尽管涉及大量的前沿概念，但表达上却充满了活力和画面感，仿佛能看到未来智慧校园的蓝图徐徐展开。它不是一本“读完即弃”的书，更像是一本需要反复研读并对照自身实践进行反思的工具书。它的价值在于提供了一种思维模型，帮助我们跳出日常琐碎的教学工作，从战略高度重新审视“我们究竟该教什么，如何教”这一根本问题。

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这本书的装帧设计和丛书定位也透露出一种务实和长远的眼光。它被纳入“21世纪园丁工程丛书”，这本身就赋予了它一种使命感——为培养新一代的教育家提供支撑。内容的编排上，我观察到了一种从宏观到微观的递进关系，从理念革新到具体教学设计，再到技术伦理和政策导向，层层递进，构建了一个完整的知识体系。尤其是关于教育技术伦理的部分，在当前大数据和人工智能快速渗透的背景下，探讨如何保护学生隐私、避免算法偏见，显得尤为及时和重要。我非常欣赏作者在处理这些敏感议题时的客观和审慎态度，既不排斥技术带来的便利，也对潜在的风险保持警醒。总而言之，这本书不像是一本快餐式的读物，而更像是一部需要长期阅读和实践检验的“教科书”，它为我们描绘的未来教育蓝图，是建立在对人性深刻理解和对技术审慎驾驭之上的，非常值得所有关心教育未来的人士深入品读。

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作为一名资深教育工作者，我常常在各种理论和实践的夹缝中寻求平衡。市面上关于教育技术的书籍汗牛充栋，但很多都显得过于“轻浮”，只注重展示最新的APP或硬件。然而，这本《现代教育技术与现代教育》明显是建立在深厚的教育学和心理学基础之上的。它对技术如何影响学生的认知负荷、如何促进深度加工和迁移学习，都有着细致入微的探讨。我注意到书中对“人机协作”的边界划分非常审慎，没有过度美化技术，而是强调了技术应作为放大人类智慧和情感的工具。例如，在讨论个性化学习路径时，它没有推荐简单的算法推荐，而是深入分析了如何利用数据反馈来激发学生的内在动机，这才是真正有价值的洞察。读起来，我有一种被尊重的感觉——作者仿佛深知一线教师面临的真实困境，并提供了既有理论高度又接地气的解决方案，这使得阅读体验非常舒适且充满启发性，远超我预期的效果。

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