2004年高考文科综合测试试卷与往年的文科综合测试试卷相比，在命题指导思想、考试目标、试卷结构、试卷难度诸方面，保持了应有的连续性和稳定性，仍然坚持了“基本稳定、稳中求改、稳中出新”的做法，体现了高考在保持稳定的基础上，逐步改革的精神。由数位北京特级教师及全国著名高考研究专家编写的这套《2005高考新趋势文科综合模拟试卷》，正是在综合2004年教育部考试中心命制的四套高考文科综合测试试卷和北京、天津、江苏三省市自主命制的三套文科综合测试试卷的研究与分析，预测2005年高考文科综合测试试题的特点和规律的基础上诞生的。为高三同学们在短时间的复习中把握文综试题的特点、设计理念和命题趋势，提升复习思维的层次和能力水平提供切实有效的帮助：

1、依据《考试大纲》科学命制试题。

2004年高考全国有11个省市自主命题，2005年可能有20个左右省市将自主命题，省市自主性扩大充分体现了高考改革的发展趋势。但高考分省市命题没有改变全国统一招生考试的性质，高考依然是为高等学校择优录取合格新生的选拔性考试，并且，无论是教育部考试中心命题还是省市自主命题，都必须遵循教育部考试中心颁发的《考试大纲》，考试范围仍然以《考试大纲》规定的知识能力要求为准。因此，在2005年的高考复习备考过程中，研究《考试大纲》的原则、指导思想、能力要求尤为重要，也唯有如此，才能做到有的放矢，提高复习的针对性和有效性，且2005年高考将是全国第一次按新课程考试。为此，本套试题的命制和答案的编写都依据《考试大纲》。

2、以学科内综合为主，注重学科基础主干知识的训练和强化。

近几年来，文科综合试卷的命题始终坚持“以学科内综合为主，学科间综合为辅”的原则，虽然试题通过大量引用课本以外的知识和丰富的社会素材，形成新的问题情境，构成新的问题角度，但解决问题所需要运用的知识，大多是学科基础主干知识，但在高考阅卷中也发现考生失分较多的试题往往是考查基础知识的试题，越是和教材基础知识联系密切的试题，丢分更严重，反映出考生在基本知识的理解、运用及整合能力上还有很大功夫要下。因此，结合学科基础主干知识进行命题是本书的重点。

3、注重“精”与“新”的结合。

“问题立意，关注热点”可以说是文科综合试题的一大特点，2004年各套文科综合试卷中都有不少试题注意反映当今国内外政治经济生活中的“热点”问题，具有很强的时代气息和现实感，2005年的高考文科综合试题的命制仍将延续这一特点，为此，本书试题的情境都尽量引用最新、最近的国内外政治经济生活中的“热点”问题作为背景材料，精心设计问题和答案。

4、突出分析问题的能力的训练。

高考试题以能力和素质的考核为立足点，能力考核最根本是分析现实问题、解决现实问题。分析现实问题，是高考能力考核的核心。例如，高考政治学科《考试大纲》规定：政治科考试“以有关知识为背景或载体，注重考查考生初步运用马克思主义的立场、观点、方法分析实际问题的能力”。因此，本书试题的命制都有意识地引导同学们学会运用所学知识去分析现实问题，培养和提高分析问题、解决问题的能力。

5、渗透基础教育课程改革和人文素质教育精神。

随着初中课程改革的深入和高中新课程的逐步实施，以人为本，立足学生的终身发展，应该高考改革的方向，且2005年是全国第一次按新课程高考，不论是全国统一命题还是省市自主命题，以素质为方向、以发展为目标，都是高考文科综合能力测试的主要内涵。因此，本书试题的命制关注知识与技能、方法与过程、情感态度与价值三方面的统一，鼓励学生创新精神和学生实践能力的培养，充分挖掘学科知识中所蕴涵的丰富的人文素养方面的资源，注重对学生人文素养的考查。