具体描述
《语料库语言学与英语教学》一方面针对国内英语教育教学的实际需要介绍国外语料库语言学的最新发展及应用成果，另一方面通过解剖大批研究实例展示语料库研究的方法和步骤，同时还附有相关网址和检索工具的说明。
语料库语言学与英语教学 (中国英语教师丛书) （本书籍简介，旨在介绍该丛书中其他与主题紧密相关但内容上不重复的书籍，以下内容为假设情境下的其他书籍简介） --- 丛书其他精选：深入探索英语教学的理论前沿与实践创新 本丛书致力于搭建理论与实践之间的桥梁，为中国英语教育工作者提供兼具学术深度与应用价值的前沿洞察。在“语料库语言学与英语教学”这一核心领域之外，我们精选了以下几本著作，它们从不同维度深化了对英语教学法、语言习得、教师发展以及技术应用的理解，共同构建起一个全面的知识体系。 --- 1. 《第二语言习得的认知神经科学基础》 内容聚焦： 本书深入探讨了成年人及青少年习得第二语言（L2）时大脑运作的机制。它超越了传统的行为主义和认知主义框架，引入了最新的神经影像学（如fMRI、EEG）研究成果，揭示了语言处理、记忆编码、语音感知与产出在认知层面的生理基础。 核心章节概览： 语言习得的神经可塑性： 探讨学习经验如何重塑大脑结构，以及关键期假说的现代解释。 工作记忆与L2语音处理： 分析工作记忆负荷在词汇和句法学习中的调节作用，并考察不同母语背景对英语语音辨识的影响。 情感与动机的神经关联： 研究焦虑、动机和自我概念如何通过边缘系统影响学习效率和长期记忆的巩固。 语法化的认知路径： 比较内隐（Implicit）和外显（Explicit）知识在大脑中的表征差异，以及教学活动如何引导知识的转化。 适用读者： 致力于探究学习者内在机制的教研人员、语言心理学爱好者、以及希望将认知科学发现应用于课堂设计的教师。 --- 2. 《基于任务的语言教学（TBLT）的深化与本土化实践》 内容聚焦： 本书聚焦于当前国际上最具影响力的教学法之一——基于任务的语言教学（Task-Based Language Teaching）。它不仅系统梳理了TBLT的理论根源（如交际语言教学CLT），更着重探讨了如何将这一强调真实意义建构的教学模式，有效地融入到中国K-12及高等教育的现有课程体系中。 核心章节概览： TBLT的理论支柱与范式构建： 详细解析Willis、Skehan等学者的核心观点，以及“意义优先”原则的实际操作。 任务设计的精细化与分层： 提供了从简单信息差任务到复杂问题解决任务的阶梯式设计指南，并探讨了如何平衡“流程聚焦”（Process Focus）与“产出聚焦”（Product Focus）。 教师角色转型： 重点分析了在TBLT课堂中，教师如何从知识传授者转变为学习促进者、资源提供者和反馈专家的角色定位。 中国情境下的本土化案例研究： 收录了多地一线教师在不同学科（如英语阅读、学术写作）中成功实施TBLT的真实案例，分析其挑战与应对策略。 适用读者： 广大中小学及大学英语一线教师、课程设计与教材研发人员、以及关注教学法创新的教研组。 --- 3. 《学术英语写作的语篇分析与反馈策略》 内容聚焦： 针对高校英语教师和研究生导师群体，本书将学术英语写作（EAP）教学提升到了语篇分析的高度。它侧重于揭示学术话语的内在逻辑、修辞结构和隐含规范，旨在帮助学习者跨越从一般英语到专业学术表达的鸿沟。 核心章节概览： 学术语篇的宏观结构分析： 深入剖析引言、文献综述、方法、结果与讨论（IMRAD结构）的标准范式及其变异。 句子层面的“学术性”： 探讨如何运用复杂的句法结构（如名词化、从句嵌入）和特定的词汇（如高频学术词汇），实现论述的精确性和客观性。 衔接与连贯性的语篇标记： 详细分析连接词、指代和主题的流动在构建逻辑严密性中的关键作用。 有效反馈的艺术： 提出了“增量反馈模型”，区分了内容性反馈、组织性反馈和语言性反馈的优先级，并探讨了同行互评（Peer Review）的有效组织。 适用读者： 高校英语专业教师、承担大学英语及专业英语写作课程的教师、以及需要指导学生撰写学术论文的研究生导师。 --- 4. 《技术赋能下的语言测试与评估：适应性与可靠性研究》 内容聚焦： 随着教育信息化的推进，语言测试正经历从传统纸笔测试向人机交互（CAT）和自适应测试（CAT）的转型。本书系统介绍了现代语言测试理论（如项目反应理论IRT），并探讨了如何在技术支持下设计、实施和分析大规模、高信效比的语言能力评估工具。 核心章节概览： 语言测试理论的演进： 经典测量理论（CTT）与项目反应理论（IRT）的比较，以及IRT在题库建设中的应用。 计算机化自适应测试（CAT）的原理与实施： 解释如何根据考生的实时表现动态选择试题，以提高测试效率和精度。 过程性评估（Assessment for Learning）的技术集成： 讨论如何利用学习管理系统（LMS）和学习分析（Learning Analytics）数据，实现对学生学习过程的连续性追踪与诊断性评估。 口语和写作的自动化评分（ASC）： 评估当前语音识别和自然语言处理技术在口语和写作评分中的准确性、局限性及其伦理考量。 适用读者： 从事外语教学质量监控的教育管理者、语言测试设计与研究人员、以及关注教育技术整合的教研人员。 --- 丛书总结 本丛书的每一本著作都旨在深化中国英语教师对学科前沿的理解，无论是从大脑认知层面（《认知神经科学基础》）、教学实践层面（《基于任务的教学》）、学术技能层面（《学术写作》），还是评估技术层面（《技术赋能下的测试》），都提供了与“语料库语言学”互补的深刻洞见。通过阅读本系列中的其他书籍，教师将能构建起一个更全面、更具时代气息的英语教学知识地图。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
评分
用户评价
评分
评分
评分
评分
评分
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈图书下载中心 版权所有