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出版者:东方出版社

作者:朱汉国 编

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2004-8

价格:16.80元

装帧:

isbn号码:9787506018487

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• 历史
• 初中
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历史课程标准中的故事（9下） 一部关于中外近代史波澜壮阔的叙事长卷 本书旨在带领读者深入探索九年级下册历史课程标准所涵盖的中国近现代史和世界近现代史的核心脉络与关键节点。它并非枯燥的教材解读，而是一部精心编撰的、充满人文关怀与历史洞察力的叙事作品。我们试图通过故事化的手法，将宏大的历史叙事还原为一个个有血有肉的人物群像、一次次关乎民族命运的重大抉择，以及一种深刻影响至今的时代精神。 卷首语：历史的回响 九年级下册的历史学习，标志着初中历史学习的收官阶段，也是承上启下的关键时期。我们告别了古代文明的辉煌与漫长，迎头撞上的是一个由工业革命催生、由冲突与变革塑造的崭新世界。中国，在列强的坚船利炮下，被迫卷入全球化的洪流，开启了寻求民族独立和国家富强的艰难历程。世界，则在帝国主义的矛盾激化中，酝酿着两次席卷全球的战争，并在战后进入了冷战与新的全球格局的塑造期。 本书的撰写，秉持着“以人为本”的史学理念。我们相信，历史不是冰冷的年代和事件的罗列，而是无数个体命运的交织。因此，我们努力在叙述中注入鲜活的细节，力求让读者在阅读时，能够真切地感受到历史的温度和张力。 --- 第一部分：神州陆沉与觉醒的年代（中国近代史） 本部分聚焦于中国近代史的核心议题——救亡图存与探索现代化道路。我们不再停留在对条约内容的简单罗列，而是深入剖析每一个历史转折点背后的深层动因与复杂博弈。 一、风云际会：两次鸦片战争的冲击 本书从英国的工业革命成果如何倒逼其对外扩张开始叙事，描绘出虎门销烟的壮烈与林则徐的抱负。关于《南京条约》，我们着重探讨其“门户开放”原则对中国主权和经济结构的颠覆性影响。接着，我们将目光投向第二次鸦片战争，这不是简单的冲突重演，而是列强势力深入中国腹地的标志。我们将呈现圆明园的焚毁如何成为民族耻辱的象征，以及知识分子群体对“天朝上国”迷梦的初步动摇。 二、内外交困下的挣扎：太平天国与洋务运动 太平天国运动的兴起，被置于传统社会结构瓦解与农民起义高潮的背景下考察。我们关注洪秀全的理想与现实的错位，以及这场波澜壮阔的农民革命对清朝统治根基的撼动。紧接着，洋务运动的兴起，不仅是军事技术的引进，更是“中体西用”思想的首次系统性实践。本书将细致分析曾国藩、李鸿章等洋务派的困境：他们如何在维护封建统治和学习西方技术之间走钢丝？江南制造总局的蒸汽轰鸣，能否真正改变古老帝国的命运？ 三、变局前夜的呼唤：甲午战争与戊戌变法 甲午中日战争，是检验洋务运动成果的残酷试金石。本书着力描绘这场战争的戏剧性转折——从黄海海战的惨烈到威海卫的溃败，揭示了体制的僵化和决策的失误远比技术落后更为致命。战后，民族危机空前加剧，催生了戊戌变法的思想浪潮。我们细致描摹了康有为、梁启超等维新派的政治理想与实践的局限，以及顽固派的阻挠，最终定格于“戊戌六君子”的悲壮结局，以此探讨自上而下的改良道路在中国走不通的深层原因。 四、浴火重生：辛亥革命与民国初创 清末的“新政”与“预备立宪”被置于考察的焦点，分析其为何最终未能挽救帝制。孙中山领导的资产阶级革命如何从理论走向武装，兴中会、同盟会的发展历程被详细勾勒。辛亥革命的爆发与高潮，以及武昌起义的连锁反应，被视为中国政治现代化的关键一步。最后，我们将聚焦于民国初期的政治乱象：袁世凯窃国、二次革命的失败，展示了新政权建立之初，民主共和理念在半殖民地半封建社会土壤中生根发芽的艰难。 --- 第二部分：东方巨变与世界格局的重塑（中国近现代史与世界近现代史的交织） 本部分将叙事线索扩展至五四运动、新民主主义革命的兴起，并将之与世界范围内的思想解放和结构性冲突紧密联系起来。 五、新文化的浪潮与思想的解放 五四运动不仅仅是一场爱国示威，更是一场深刻的思想启蒙。本书探讨了“德先生”与“赛先生”如何成为时代的主旋律。陈独秀、胡适等知识分子对传统儒家文化的批判，对白话文运动的推动，以及马克思主义的传入，共同构筑了中国思想史上的一个重要拐点。我们追溯了早期共产主义小组的建立，为后续的革命高潮埋下伏笔。 六、革命的道路选择：国共合作与十年对峙 大革命时期的国共合作，是中国近代史上一次重要的政治尝试。本书分析了联俄、联共、扶助农工三大政策的提出背景，以及北伐战争的意义与局限。随后，历史转向血与火的对峙时期。我们客观呈现了土地革命的实践意义，以及中国共产党在根据地建设中积累的革命经验，同时也回顾了国民政府在“安内”政策下的社会治理尝试。 七、历史的十字路口：抗日战争的伟力 抗日战争是全民族的救亡史。本书将重点放在全民族抗战的形成过程，从“九一八事变”的局部抗战，到西安事变的和平解决，直至卢沟桥事变的全面爆发。我们深入分析了国民政府的正面战场与共产党领导的敌后战场的战略协同与各自的贡献。这场战争不仅是军事的对抗，更是国家意志与民族精神的较量，它深刻影响了此后数十年的中国政治版图。 八、世界历史的剧变：两次世界大战与冷战的阴影 在叙述中国革命进程的同时，我们穿插描绘了两次世界大战对全球秩序的重塑。第一次世界大战被定位为帝国主义矛盾的激化，催生了凡尔赛—华盛顿体系的建立。我们关注凡尔赛和约对德国的严苛处置如何埋下战争的种子。第二次世界大战则被视为反法西斯同盟的伟大胜利，以及以雅尔塔体系为标志的全球权力重组。随后，世界进入美苏两极对峙的冷战时期，观察两大阵营在意识形态、军备竞赛和代理人战争中的角力，以及国际组织（如联合国）的建立与作用。 --- 结语：现代性的挑战与选择 九年级下册的历史学习，最终指向的是对“现代性”的深刻理解。无论是中国选择社会主义道路的艰辛探索，还是世界格局在冷战后的演变，都体现了人类社会在面对工业化、全球化和意识形态冲突时的复杂抉择。本书试图在叙述的终点，留给读者思考的空间：历史的经验如何指导我们面向未来？我们今日所享有的和平与发展，又是建立在多少先辈的牺牲和探索之上？ 本书以严谨的史料为基石，辅以生动的叙事技巧，力求成为连接教科书知识与历史感悟之间的桥梁，帮助九年级学生真正走进历史的纵深，理解我们所处的这个时代的来之不易。

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我最近几年一直在寻找能真正“激活”我对历史兴趣的书籍，市面上的很多所谓的“历史普及读物”要么内容浮于表面，要么过于学术化，难以找到平衡点。直到接触到《历史课程标准中的故事（9下）》，我才找到了那种久违的“求知若渴”的感觉。这本书的叙事风格非常独特，它仿佛融入了纪录片的镜头语言，时而拉远景，展现时代洪流的壮阔；时而推近景，聚焦于一双紧握的拳头或一个踌躇的眼神。这种灵活的叙事切换，使得阅读过程充满了画面感和代入感。我特别喜欢它对“选择”的强调，历史的每一次重大转折，都源于关键人物在特定条件下的抉择，这本书把这些抉择的背景、动机和后果剖析得淋漓尽致。它让我认识到，历史不是一个既定的剧本，而是无数次偶然与必然交织的结果，充满了戏剧张力。这种深刻的洞察力，使得这本书的价值远远超出了一个简单的教材辅助读物的范畴。

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说实话，我买这本书原本是抱着试试看的心态，毕竟“课程标准”这几个字听起来就让人头疼。然而，翻开它之后，我发现自己完全沉浸其中，无法自拔。这本书的结构安排得非常巧妙，它不像传统教材那样以时间为轴线硬性推进，而是以一个个“故事”为锚点，将看似分散的历史知识点串联起来，形成一个有机的整体。最让我惊喜的是，作者在解读一些经典历史事件时，没有简单地给出标准答案，而是呈现了多种可能的解释和多角度的观察视角，这极大地激发了我的批判性思维。我发现自己不再是被动接受知识，而是在与历史对话。比如，对于某个关键的社会改革，书里用了大量的篇幅去描绘改革前后社会阶层的变动和个体生活质量的差异，这种细节的处理，让历史变得有血有肉，充满了张力。这本书的阅读体验，更像是在听一位学识渊博的长者娓娓道来，他不仅告诉你“发生了什么”，更重要的是解释了“为什么会发生，以及对后世产生了什么影响”。

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这是一本让人读完后会忍不住合上书本，陷入沉思的佳作。它的叙事节奏掌握得如同高明的音乐家指挥乐团，张弛有度，高潮迭起，却又总能在适当的时候放缓，引导读者消化信息。我发现自己不再是被动地接受书本中的信息，而是主动地在脑海中与书中的人物和事件进行“辩论”。作者对史料的运用达到了炉火纯青的地步，他不是简单地引用史料，而是将史料融化在故事的血液里，让事实本身说话。例如，在讲解某个经济政策的推行时，书中没有冗长的理论阐述，而是通过几个不同社会身份的小人物的亲身经历，将政策的实际影响生动地展现出来，那种无声的震撼，比任何宏大的口号都更有力量。这本书的文字带着一种沉静而深刻的力量，它不急于给你一个结论，而是邀请你一同去探索历史的迷雾，这才是真正高级的历史阅读体验。

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这本书简直是历史爱好者的福音！我通常对教科书类的读物敬而远之，觉得它们过于枯燥和刻板，但《历史课程标准中的故事（9下）》完全颠覆了我的认知。它没有那种干巴巴的年代罗列和事件堆砌，而是将每一个重要的历史节点都塑造成一个引人入胜的故事。作者的叙事手法极其高超，仿佛带着我们穿越回了那个特定的时代背景下，让我们能真切地感受到当时人们的喜怒哀乐、决策的艰难与历史的转折点。特别是关于近代社会转型期的描写，那种对复杂人性的挖掘和对历史必然性的探讨，深得我心。我以前总觉得历史是宏大叙事，但这本书让我看到了隐藏在制度和战争背后的无数个体命运的交织。语言流畅自然，读起来毫无压力，即便是对某些特定历史时期不甚了解的读者，也能轻松跟上节奏，并从中汲取到深刻的见解。这本书的价值不在于提供了多少新史料，而在于它提供了一种全新的、富有温度和生命力的阅读视角，让历史不再是冰冷的文字，而是鲜活的画卷。

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我一直认为，优秀的读物应该具备“启发性”和“可读性”的双重标准，而这本《历史课程标准中的故事（9下）》在这两方面都做到了极致。它的可读性体现在其优美的文字功底上，语句洗练，节奏把握精准，即便是最晦涩的政治经济概念，也能被作者用生动的比喻和形象的叙事巧妙地包装起来。而它的启发性则体现在对历史深层逻辑的挖掘上。我尤其欣赏作者处理历史复杂性的态度，他不回避历史的阴暗面，也不盲目歌颂某些“高光时刻”，而是保持着一种冷静而富有同理心的观察视角。读完之后，我对“进步”和“倒退”这些概念有了更辩证的理解。它不仅仅是一本历史读物，更像是一本关于人类社会运行规律的入门指南。对于正在形成世界观的年轻读者来说，这本书提供了一个极好的参照系，帮助他们构建起一套独立、审慎的历史观，而不是人云亦云地接受二手信息。这种潜移默化的影响，远比死记硬背重要得多。

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