幼儿用书·数学（中班上册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:金盾出版社

作者:亢春玲

出品人:

页数:48

译者:

出版时间:2004-9

价格:6.00元

装帧:

isbn号码:9787508230184

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿数学
• 学龄前教育
• 中班
• 上册
• 启蒙
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• 比较
• 逻辑思维

启蒙智慧，探索无限：面向学龄前儿童的综合能力培养系列 图书系列名称： 启蒙智慧，探索无限 适用年龄段： 3-6 岁学龄前儿童 系列定位： 本系列图书旨在通过多元化的主题和互动式的学习方式，全面激发幼儿的认知潜能、创造力、社交情感能力以及精细动作技能，为他们顺利过渡到小学阶段打下坚实、有趣的基础。我们深信，早期教育的价值不在于知识的灌输，而在于培养孩子主动探索世界的好奇心和解决问题的能力。 --- 第一分册：奇妙的自然与科学探索 主题聚焦： 引导幼儿观察周围环境，初步理解自然现象的基本规律，培养科学探究的兴趣。 内容概要： 本册内容围绕“我们生活的世界”展开，共设置了八个核心单元，力求将抽象的科学概念具象化、游戏化。 第一单元：四季的魔法衣裳 本单元着重于四季更替带来的物象变化。通过对比春天的新绿、夏天的炎热、秋天的丰收和冬天的雪花，引导幼儿认识时间、温度与气候的关联。书中包含大量精美的实景照片和手绘插图，如对比图：“春天的小草 vs. 秋天的落叶”。活动设计包括“制作四季主题拼贴画”和“记录每日天气的小日记”。 第二单元：动物朋友的秘密生活 聚焦于常见动物的习性、栖息地和食物链的初步概念。涵盖了昆虫、鸟类、水生动物和哺乳动物。例如，通过“小猫咪的一天”的连环画，让幼儿了解动物的作息规律。互动环节设置了“动物叫声模仿秀”和“动物脚印配对游戏”，以提升幼儿的听觉辨识能力和观察力。 第三单元：水的故事——从云到河 探索水的形态变化（固、液、气）及其在生活中的重要性。通过简单的实验描述，如“观察冰块如何变成水，水蒸气如何消失”，帮助幼儿理解物质的不变性。同时，强调节约用水的环保意识教育。 第四单元：光影的捉迷藏 介绍光线的来源和影子形成的原理。利用简单的剪影游戏，鼓励孩子通过改变物体与光源的距离，观察影子大小的变化。这不仅是物理启蒙，也是对空间感和比例概念的初步培养。 第五单元：植物的生长密码 从种子发芽到开花结果的全过程展示。我们使用了延时摄影般的图解方式，详细描绘了植物需要阳光、水和土壤的元素。配套活动是“种植一粒豆子”，让幼儿亲身体验生命的奇迹和成长的耐心。 第六单元：颜色与混合的魔术 这不是简单的色彩认知，而是基于颜料混合的基础化学实验启蒙。通过原色（红、黄、蓝）的混合演示，让孩子看到二次色（橙、绿、紫）的诞生，激发他们对调配和创造的兴趣。 第七单元：小小工程师——搭建与平衡 引入基础的工程学概念。使用积木、吸管等材料，引导幼儿学习如何搭建稳固的结构，理解重心、支撑和平衡的重要性。挑战任务是“建造一座能承受三个玩具小人的桥”。 第八单元：安全小卫士 结合日常生活的安全知识，如交通信号灯、用电安全、食品安全等。以情景剧的形式呈现，让幼儿在模拟场景中学习如何保护自己和他人，培养规则意识。 --- 第二分册：语言艺术与表达大师 主题聚焦： 提升幼儿的听、说、读、写前技能，培养丰富的想象力和清晰的逻辑表达能力。 内容概要： 本册旨在构建幼儿的语言表达自信心，通过文学熏陶和实践练习，为未来阅读和写作打下坚实基础。 第一单元：我听得更仔细 着重于听力理解和信息提取。设置了大量需要孩子根据指令完成任务的环节，例如“听完故事，找出三个做错了事的角色”。还包含对节奏、韵律和语速的敏感度训练。 第二单元：故事的秘密结构 引导幼儿理解故事的基本要素：人物、时间、地点、起因和结果。通过改编经典童话，让孩子尝试改变结局或增加新的角色，发展叙事逻辑。 第三单元：词语的魔力衣橱 拓展幼儿的词汇量，特别是形容词和动词的运用。通过对比“大”与“巨大”、“跑”与“飞奔”，让孩子学会使用更精确、更生动的语言来描述事物。 第四单元：我能清晰地表达 专注于口语表达的清晰度和自信心。设计了“给小动物起名字”、“描述我最喜欢的玩具”等环节，强调发音的准确性和语速的适中性。 第五单元：图画在说话 这是阅读前的重要环节——看图说话。提供复杂的场景图，要求孩子不仅要描述“看到了什么”，更要推测“正在发生什么”以及“将要发生什么”，训练观察力与推理性阅读。 第六单元：书写准备——线条与符号的舞蹈 专注于手部精细动作与视觉追踪的结合。练习描摹基础的线条（横、竖、斜、圆、S形），并过渡到简单的象形符号和笔画练习，为日后学习汉字打下基础，但不涉及正式的汉字学习。 第七单元：诗歌与儿歌的韵律美 通过朗诵节奏感强的儿歌和童谣，培养幼儿对语言音乐性的感知。重点训练复述和背诵能力，增强记忆力。 第八单元：角色扮演——语言的实践场 设置了情境对话练习，如“在超市买东西”、“看医生”、“向朋友问好”等，让幼儿在模拟的社交场景中，实际运用所学到的词汇和句式，提升社交语言能力。 --- 第三分册：艺术创造与情感认知 主题聚焦： 激发幼儿的艺术感受力，培养健康、积极的自我认知和社会情感发展。 内容概要： 本册平衡了艺术实践（视觉、听觉、动作）与情商教育，帮助孩子认识自己、理解他人，并用艺术的方式表达内心世界。 第一单元：我的感觉在哪里 这是情感认知的核心。通过表情图谱（开心、难过、生气、害怕），帮助幼儿识别自身和他人面部表情所代表的情绪。强调“拥有这些情绪是正常的”。 第二单元：同理心小帮手 在识别情绪的基础上，学习如何应对和表达。例如，当朋友难过时，可以做些什么？引导孩子从他人的角度思考问题，培养初步的同理心。 第三单元：我的身体真奇妙 引导幼儿认识自己的身体结构和功能，如五官、四肢，以及它们如何帮助我们感知世界。同时，强调爱护身体和保持健康卫生的习惯。 第四单元：色彩的情绪语言 将艺术创作与情绪表达相结合。探索不同的颜色（如红色代表热情，蓝色代表平静）在绘画中的运用，鼓励孩子用颜色“画出”自己的心情。 第五单元：声音的绘画师 探索音乐和声音艺术。通过聆听不同乐器的声音（如钢琴、小提琴、鼓），让幼儿模仿声音的节奏和高低起伏，并尝试用身体动作或线条来“描绘”听到的音乐。 第六单元：废物利用的变身术 提倡环保和创意思维。使用纸筒、瓶盖、旧报纸等回收材料进行艺术创作，重点不在于成品是否完美，而在于探索材料的可塑性和想象力的释放。 第七单元：空间中的舞动 引入基础的肢体表达。通过模仿动物、模仿风雨等简单的律动游戏，发展身体的协调性和空间感，学习通过非语言方式表达情感和概念。 第八单元：分享与合作的快乐 通过小组创作活动（如集体壁画、共同搭建模型），让幼儿体验合作带来的成就感，学习轮流、等待和倾听他人的意见，巩固社交技能。 --- 本系列图书的教育理念： 本系列所有内容均遵循“做中学”（Learning by Doing）的原则，避免了纯粹的知识点记忆。我们注重培养的是“学习的习惯”和“积极的态度”。每一本书的阅读和活动都旨在促进幼儿的全面发展，确保他们在快乐探索中，为未来的学习生涯做好充分的准备。我们坚信，每一个孩子都是独一无二的，本系列提供的只是一个充满可能性的起点。

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从一个旁观者的角度来看，这本书的编排逻辑是清晰且层层递进的，看得出编者在课程设计上是下足了功夫的，它仿佛遵循着一套非常成熟的教学大纲进行构建。我个人更倾向于那种打破常规、充满惊喜的教材，比如通过一个长篇的故事情节串联起所有的数学知识点，让孩子跟着故事的主人公一起解决难题，从而在潜移默化中学到数学思维。这本书的缺点（如果非要说的话）就在于它将知识点切割得过于细碎和独立，缺乏一个宏大叙事的框架来粘合这些碎片化的信息。举个例子，当孩子学到“形状”时，我希望能看到一个关于“形状王国”的冒险，而不是简单地识别圆形、方形。此外，虽然练习题设置得比较全面，覆盖了点数、比较、初步的空间感等方面，但它们大多是孤立的填空和连线，缺少需要孩子进行深度思考和创造性表达的开放性问题。我希望能看到更多鼓励孩子“说说你的想法”或者“画出你的解决方案”的环节，这样才能真正培养他们的逻辑推理能力，而不仅仅是机械地执行指令。对于我们这些希望孩子拥有“数学思维”的家长来说，这本书提供的工具箱还略显基础和传统。

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说实话，我花了点时间才完全适应这本书的教学风格，它给我的感觉更像是一本面向教师的教辅资料，而不是直接面向学龄前儿童的读物。它的语言措辞非常精准，数学术语的使用很规范，但这对于刚接触这些概念的孩子来说，门槛可能稍微高了一点。我更喜欢那种用孩子能懂的“童言童语”来解释复杂概念的教材，比如用“小猫爪子抓了几个玩具”来代替“请计算数量”，会更贴近他们的日常经验。另外，这本书在对不同学习速度和理解能力的孩子进行区分照顾方面做得不够突出。对于那些学习能力稍慢的孩子，可能需要家长进行大量的二次解读和简化工作，才能帮助他们跟上进度。我们希望看到的，是那种“一本书能自洽地完成教学任务”的工具，而不是需要家长反复参阅参考书才能给孩子讲解的资料。视觉设计上，如果能多一些鲜明的对比色和富有动态感的插图，帮助孩子在大脑中建立更立体的概念模型，相信效果会更好。当前的插图虽然清晰，但色彩饱和度偏低，显得有些“老气”，不够符合当代幼儿的审美偏好。

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这本关于幼儿数学学习的书籍，真的让我这个做家长的感到有些许的摸不着头脑，说实话，我期待的是那种色彩鲜艳、图文并茂，能瞬间抓住孩子眼球的启蒙读物。可实际拿到手后，它的整体风格偏向于传统和严谨，封面设计也相对朴素，没有太多花哨的元素。内容上，我希望能看到更多围绕生活场景展开的数学概念，比如“数数家里的苹果”、“比较大小的积木游戏”等等，这样孩子们在玩乐中就能自然而然地吸收知识。然而，这本书似乎更注重基础概念的清晰罗列和重复练习，对于活泼好动的学龄前儿童来说，这种略显枯燥的呈现方式可能会让他们很快失去兴趣。我理解数学教育的基础性非常重要，但对于中班的孩子，激发他们的好奇心和学习欲望才是首要任务。也许是我的期望值设置得太高，总觉得少了点“魔法”，多了点“教条”。希望未来的版本能在保持科学性的同时，融入更多富有创意的互动环节，让数学不再是冰冷的数字和符号，而是充满乐趣的探索之旅。我观察了一下，书中的字号和排版对于小读者来说还算友好，但整体的视觉吸引力确实有待加强，毕竟第一印象对孩子的影响是巨大的。

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这本书的结构严谨得有些过头了，我感觉它更像是一套为小学低年级准备的预备教材，而非纯粹的“中班”玩具书。我更看重的是那种充满游戏性和探索性的学习体验，数学不应该只停留在纸面上，它应该存在于搭建的积木、分享的零食、甚至追逐打闹的过程中。这本书的练习部分设计得非常规整，每页都有固定的学习任务，这固然保证了知识的覆盖面，但也牺牲了学习的灵活性和趣味性。我期待的是那些可以被撕下来、贴起来、涂抹的动手操作部分，让孩子在“弄脏”书本的过程中留下他们成长的痕迹。现在的设计更像是要求孩子“看”和“写”，这对于刚开始建立精细动作和空间概念的孩子来说，可能有点过于强调静态的认知能力了。如果能加入一些可以剪裁下来玩配对游戏或者排序游戏的附件，或者设计一些需要用到彩色笔进行创作的环节，那对孩子的吸引力会大大增加。目前的评价是：学术性有余，趣味性不足，需要家长的额外努力来“点燃”孩子的学习热情。

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这份材料在概念的深度上，可能稍微偏离了我对“中班”阶段的普遍认知，它似乎在某些知识点的引入上略微提前了。例如，我对一些集合概念的图示描述感到有些抽象，对于一个刚刚开始理解“多”和“少”的五六岁孩子来说，理解这种符号化的表达需要更长时间的铺垫。我们期待的是更多的具象化描述，让孩子能触摸到、感受到数学的魅力。例如，关于“空间方位”的练习，如果能结合镜子、影子或者简单的折纸活动，效果会比单纯的文字描述或平面图示要好得多。此外，这本书的配套资源似乎比较匮乏，在这个多媒体时代，如果能提供一些配套的音频引导或者简单的动画演示来辅助理解那些难以用静态图文表达的概念，比如旋转、对称等，那将是极大的加分项。现在的版本完全依赖于纸质媒介，略显单薄。总体而言，它是一份合格的、偏向传统学术路线的数学基础材料，但它没有提供那种能让孩子拍案叫绝、主动钻研的“惊喜元素”，更像是一份标准的“任务清单”。

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