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出版者:世纪鼎尖

作者:本社

出品人:

页数:192

译者:

出版时间:2004-5

价格:16.80元

装帧:

isbn号码:9787543748057

丛书系列:

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《自然奥秘探险家：小学三年级下学期科学探索手册》 图书简介 书名： 自然奥秘探险家：小学三年级下学期科学探索手册 适用年级： 小学三年级下学期 学科领域： 科学、自然探索、实验操作 字数： 约 1500 字 --- 导言：开启你的科学探险之旅 亲爱的小小科学家们，你是否曾仰望夜空，对浩瀚的星辰充满好奇？你是否曾触摸过泥土，想知道小草是如何生长的？你是否曾观察过雨后的彩虹，疑惑它为何会出现在天边？ 《自然奥秘探险家：小学三年级下学期科学探索手册》正是为你准备的“入场券”，带你深入探索我们身边这个充满神奇与规律的自然世界。本书紧密围绕小学三年级下学期学生的认知发展特点，将抽象的科学概念转化为生动有趣的观察任务、亲手实践的实验操作和引人入胜的故事叙述。我们相信，真正的学习发生在好奇心被点燃的那一刻，而我们的目标，就是成为点燃你科学火花的引路人。 第一篇章：生命的多样性与适应性——植物的秘密花园 本篇将聚焦于植物世界，引导学生从宏观到微观，理解生命的复杂与精妙。 单元一：植物的生存智慧 光合作用初探： 我们将通过一个简单的、可以在家中完成的“照光与遮光实验”，观察植物在不同光照条件下的生长差异。深入浅出地解释植物如何利用阳光、水和空气制造自己的“食物”——这个被称为“光合作用”的神奇过程。 根系的力量： 为什么树木能屹立不倒？我们将带领学生观察不同植物的根系形态（例如，豆科植物的须根和树木的主根），探讨根系在吸收水分、固定植株方面扮演的关键角色。我们会设计一个“冲刷实验”，让孩子们亲手洗去植物的泥土，观察根须的结构。 花的传粉之旅： 从鲜艳的花朵到诱人的果实，传粉是生命延续的关键一步。本单元详细介绍了风媒花和虫媒花的结构差异，并通过制作简易的“模型花朵”，模拟蜜蜂采蜜的过程，让学生理解“花粉”是如何从一朵花旅行到另一朵花的。 单元二：动物的生存策略 昆虫的“超级感官”： 蚂蚁是如何找到回家的路的？蝴蝶是如何辨别花蜜的？本单元重点介绍常见的昆虫（如蝴蝶、蜜蜂、瓢虫）的特殊感觉器官，如复眼、触角。学生将学习如何制作“诱捕陷阱”（非伤害性，用于观察），记录昆虫的行为模式。 动物的保护色与伪装： 我们会展示自然界中精妙的伪装术，如竹节虫、枯叶蝶。通过对比图片和实物观察（如收集不同颜色的树叶和石头），学生将学会从“捕食者”的角度思考，理解保护色对于生存的重要性。 候鸟的“导航系统”： 为什么鸟儿能准确地飞回几千公里外的家园？本单元将介绍地球磁场、太阳和星辰在鸟类导航中的作用，激发学生对地理和天文学的兴趣。 第二篇章：物质的奇妙变化——看得见的科学 本篇将回归到我们日常生活中最常见的物质现象，用安全有趣的实验来揭示物质的“脾气”。 单元三：溶解与分离的艺术 “混而不匀”与“均匀一色”： 引导学生区分溶液、悬浮液和乳浊液。通过在水中溶解食盐、沙子、油，观察它们的不同表现。重点讲解“溶解度”的概念，并介绍如何利用水的温度来影响溶解速度。 水的“变魔术”： 介绍蒸发和结晶现象。指导学生在家中利用少量食盐水进行简单的“蒸发实验”，最终获得晶体。这不仅是实验，更是一堂关于水循环的生动实践课。 过滤与沉淀： 如何将泥水变干净？本单元教授最基础的科学分离技术——过滤。学生将使用滤纸、漏斗和烧杯（或替代品如咖啡滤纸和漏斗），亲手完成一次净水过程，理解物质的颗粒大小差异是分离的关键。 单元四：热与冷的影响 热胀冷缩的日常应用： 为什么桥梁下方会有伸缩缝？为什么玻璃瓶盖太紧了可以尝试用热水冲一下？通过简单地测量金属尺在不同温度下的微小变化（或用气球进行演示），学生能直观感受到热胀冷缩的普遍性。 改变形态的魔法： 深入探讨冰、水、水蒸气之间的相互转化。我们不只停留在“记住”这三种形态，而是强调“吸热”和“放热”是转换过程的驱动力。例如，观察冰块融化和水蒸气凝结时，周围环境温度的变化。 第三篇章：地球的脉搏——天气与地质现象 本篇将目光投向我们脚下的土地和头顶的天空，探索影响我们生活的宏大自然力量。 单元五：天气系统初探 云的种类与形成： 引导学生利用晴天和雨天的观察记录表，学习区分积云、卷云等基本云的形态。制作一个“云的图鉴”，记录不同云朵出现时可能带来的天气变化。 风的形成与测量： 风是空气的流动。通过制作一个简易的“风向标”和一个“风速计”（利用纸杯和吸管），学生可以量化他们身边的风力，理解气压差异是产生风的根本原因。 自制晴雨表： 学习制作一个简单的气压计模型（利用水和瓶子），观察水柱的高低变化，预测短期的天气趋势，培养科学的预报意识。 单元六：我们脚下的世界 岩石的“家族谱”： 介绍岩石的三种基本类型：火成岩、沉积岩、变质岩。我们将收集校园里常见的不同颜色的石头，尝试用工具（如放大镜）观察它们的晶体结构和纹理，并尝试将它们归类。 土壤的构成： 土壤不仅仅是“泥巴”。通过一个“土壤分层实验”（将混合了沙子、粘土、有机物的土壤放入透明罐中静置观察），学生可以清晰地看到土壤的不同组成层，理解土壤对植物生长的重要性。 结语：做一名终身的观察者 《自然奥秘探险家》不仅仅是一本知识书，它更是一本“行动指南”。我们鼓励每一个孩子将书本中的知识应用到日常生活中——在散步时观察树叶的脉络，在厨房里思考油和水为何不相容，在雨后抬头寻找彩虹的秘密。科学探索没有终点，每一次细致的观察，每一次大胆的假设，都是通往更广阔知识世界的阶梯。拿起你的放大镜，准备好你的笔记本，用好奇心去丈量这个精彩绝伦的自然世界吧！

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我必须说，这本书的练习设计简直是神来之笔，它真正做到了“学以致用”，而不是为了练习而练习。很多语文书的练习题就是重复抄写或者填空，做完之后孩子很疲惫，家长也很敷衍。但这里的练习，充满了互动性和创造性。比如，有一课学了“发现”这个词语，练习不是简单地写一句话，而是要求孩子们回家后，找出一个自己“新发现”的小秘密，画出来并写下一句话来描述。我儿子兴致勃勃地去观察了蚂蚁搬家、观察了叶子上的露珠，然后回来写下“我发现蚂蚁排队走，真整齐”，虽然字很稚嫩，但那种探索的成就感是其他练习给不了的。再比如，关于朗读和表演的部分，它提供了非常具体的指导，不仅仅是“大声读”，而是指明了“看到高兴的地方要笑起来”、“讲到害怕的部分要放轻声音”。这极大地提升了孩子对文本情感的理解能力。通过反复的朗读和模仿，我甚至能感觉到他说话的语气和节奏都有了明显的改善，不再是那种平铺直叙的“机器人式”表达。这套书的作者显然是站在一个教育学和儿童心理学的高度来设计每一个环节的，真正做到了让孩子爱上思考和表达，而不是被动接受。

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这本书的插图真是太棒了，色彩鲜艳，画风童趣十足，一下子就能把小家伙的注意力吸引过去。每次翻开新的一页，我都能看到孩子眼中闪烁着兴奋的光芒，他会指着图画问我这是什么，那又是什么。比如，有一课讲到“小蝌蚪找妈妈”，里面的蝌蚪画得活灵活现，圆滚滚的身子，长长的尾巴，简直就像真的在水里游一样。我们甚至会模仿蝌蚪走路的样子在房间里“游动”，引得全家人哈哈大笑。这些精美的图画不仅仅是装饰，更是帮助理解课文内容的好帮手。很多生字，通过配图，孩子一下子就记住了它的意思，比干巴巴地去死记硬背有效得多。还有一些描述性的文字，比如描写春天花开的场景，那些细致入微的画面感，通过图画的衬托，让抽象的文字变得具体可感。我特别欣赏的是，作者和画家似乎很懂孩子的心理，他们选择的场景和人物表情都非常贴近生活，让孩子觉得书里的故事就是发生在自己身边的。我女儿现在已经能主动要求我给她讲故事时，多讲讲图画里的细节，这说明阅读的兴趣已经被牢牢地抓住了。如果说有什么美中不足，可能有个别地方的配色稍微有点过于浓烈了，但总体来说，视觉体验是五星好评，绝对是激发幼小心灵想象力的优秀范本。

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这套书的编排逻辑简直是教科书级别的严谨，每一个单元的过渡都自然得让人察觉不到。我们家孩子是那种需要循序渐进、步步为营才能掌握知识的类型，很多市面上其他配套材料，一开始就抛出一大堆复杂的句子和句式，他会立刻产生抵触情绪。但是这本教材，它似乎深谙低年级学习的节奏。从最简单的单句模仿开始，慢慢地过渡到两到三个短句的组合，再到最后能形成一个简短的段落。尤其是那个关于“我和小伙伴”的主题单元，它先是教了几个描写动作的词语，然后是描写心情的词语，最后才把它们组合起来，形成了一个完整的小故事模板。我发现，孩子在学习写日记或者进行简单的口头表达时，会不自觉地套用书里的这种结构，这说明知识点不是孤立的，而是被系统地融入到了语言实践中了。更值得称赞的是，它对传统文化的引入非常巧妙。它没有生硬地塞入晦涩难懂的古诗词，而是选取了那些意境优美、朗朗上口、又贴合孩子日常所见所感的篇章，进行趣味性的解析。通过这种潜移默化的方式，孩子在掌握现代汉语的同时，也开始对古典文学的韵味有所感知，这种整体性的语文素养的培养，比单纯的应试教育要高明得多。

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坦率地说，我对比过好几本小学语文教材，这本在“家校合作”的引导方面做得最为出色，它真正搭建起了一座家庭和学校之间的沟通桥梁。很多教材只是单向地输出知识，但这本书的“单元总结活动”部分，总是会布置一些需要家长参与的任务。比如，其中一个单元要求我们和孩子一起制作一个“我的家乡美食地图”，这立刻把语文学习从书桌上延伸到了厨房和社区。我们花了一个周末，一起研究了家乡的特色点心是怎么做的，孩子负责画图和标注材料名称，我负责记录制作过程中的口述词汇。这个过程不仅巩固了与“食物”、“味道”相关的词汇，更重要的是，极大地增进了亲子关系和对本土文化的认同感。另一处设计是，很多单元后面都会附带一些“家长阅读建议”，它会清晰地指出，在接下来的几周内，重点关注孩子的哪些发音习惯，或者应该多引导孩子观察哪一类事物，这让身为普通家长的我，也能够清晰地知道自己该如何配合学校的教学进度，而不是一头雾水地瞎忙活。这种全方位的支持系统，让整个学习过程变得更有目标性、更有温度，也更有成果感。

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这本书在字词教学上的处理方式，体现了一种非常人性化的温度。它没有一上来就堆砌难点，而是采用了“旧知铺垫新知”的策略。我们知道，二年级的孩子正处于识字的高峰期，也是容易感到挫败的时期。这套书巧妙地将新学的生字与之前学过的、形近或音近的字放在一起进行对比。比如，在学习“青”和“请”的时候，它会用小故事的方式告诉你，“请人帮忙要先说‘请’，‘青’是蓝天和草地的颜色”。这种对比教学法，极大地减少了混淆和重复记忆的负担。而且，它对重点词语的讲解，不再是简单地给出解释，而是提供了一个包含该词语的完整情境对话。比如学习“好像”这个词，书里不是说“好像=类似”，而是给出了一个对话：“天上的云朵好像棉花糖一样松软。”通过这样的语境嵌入，孩子不仅记住了词义，更学会了如何在实际交流中使用这个词，这对于积累语感至关重要。这种精细入微的打磨，让我在给孩子批改作业时，也感到非常轻松，因为大部分基础的辨析工作，书本已经帮我们做好了，我们只需要关注孩子在应用中的创造力和理解深度。

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