综合实践新课程课堂教学案例 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:广东高等教育出版社

作者:刘道溶 编

出品人:

页数:226

译者:

出版时间:2003-1

价格:11.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787536129047

丛书系列:

图书标签:

• 综合实践
• 课堂教学
• 教学案例
• 新课程
• 教育教学
• 课程改革
• 实践教学
• 中小学教育
• 教学方法
• 案例分析

历史的沉思：一部关于古罗马共和国权力更迭的史诗 图书名称： 《共和的黄昏：从格拉古兄弟到屋大维的权力迷局》 内容简介： 本书深入剖析了古罗马共和国晚期，那个风云变幻、充满血与火的时代。它并非一部单纯的编年史，而是一次对权力、道德、法律与社会结构在剧烈冲击下如何崩解的深刻研究。我们将聚焦于公元前133年至公元前27年间的关键历史节点，探索一系列具有划时代意义的事件和人物，这些事件和人物共同将一个看似坚不可摧的共和国推向了帝制的深渊。 第一部分：裂隙的出现——社会矛盾的激化与改革的尝试 故事始于公元前二世纪中叶，罗马的对外扩张带来了巨大的财富，但也使得内部矛盾空前尖锐。大量的土地兼并、奴隶制经济的膨胀，使得失去土地的自耕农阶层日益贫困，成为城市中的无产者。在这样的背景下，格拉古兄弟——提比略和盖乌斯——横空出世。 我们细致地描绘了提比略·格拉古的土地改革运动。他的尝试，虽然出发点是为了恢复罗马的公民兵源基础和维护社会公正，却触动了元老院贵族集团的核心利益。书中的叙事将着重展现他是如何利用人民大会绕过元老院，以及他最终以悲剧收场的政治手法和后果。他打破了罗马传统政治的“禁忌”，为后来的政治暴力开启了潘多拉的魔盒。 紧接着，我们将分析盖乌斯·格拉古更为激进的改革计划——从粮食配给、司法改革到行省治理。他试图构建一个更广泛的政治联盟，但最终，这种强硬的改革路线引发了元老院的恐慌与反扑。我们将详尽解读“元老院最后通牒”（Senatus Consultum Ultimum）的首次有效运用，以及罗马公民第一次在城市中互相残杀的惨痛教训。这一部分旨在揭示，当既有的政治制度无法吸纳改革诉求时，暴力如何成为解决争端的首要手段。 第二部分：军事化浪潮与“新贵”的崛起 格拉古兄弟的失败并没有解决根本问题，反而促使权力重心向军事领域转移。本章重点审视了马略（Gaius Marius）的军事改革。我们考察了马略如何废除财产限制，招募“无产者”入伍，从而创建了一支职业化的、直接效忠于将领而非国家的军队。 这种军队的性质转变是共和国衰亡的关键一步。我们将通过分析马略与其政治对手苏拉（Lucius Cornelius Sulla）之间的冲突，展现军事力量如何被党派政治所利用。苏拉的东征与回师罗马，以及他随后采取的“恐怖统治”（Proscriptions），是罗马历史上一个黑暗的里程碑。我们不仅仅记录了被处决者的名单，更重要的是，深入探讨了苏拉通过强力恢复元老院权力、修改选举制度，试图“挽救”共和国的努力，及其内在的矛盾和最终的无效性。苏拉的榜样——即通过武力掌控罗马——深刻地影响了后来的所有野心家。 第三部分：三头同盟的阴影与内战的螺旋 共和国的衰落，最终表现为几位超级权力的玩家轮番登场。本部分聚焦于罗马世界的三位巨头：克拉苏、庞培和凯撒。我们详细分析了第一次三头同盟（First Triumvirate）的形成——这不是一个制度化的联盟，而是三个拥有巨大个人财富和军事力量的男人的秘密交易。 凯撒的崛起是本段的核心。高卢战争的史诗般描述，不仅展现了他卓越的军事才能，更关键的是他如何借此积累了无与伦比的财富和忠诚的军团。对“跨越卢比孔河”这一行为的细致考证，不仅是地理上的越界，更是对罗马最高法律和宪政秩序的公开蔑视。 接下来的内容是恺撒与庞培之间的殊死较量。书中力求呈现这场内战的复杂性：它不仅是个人权力的争夺，更是旧贵族传统势力（庞培代表）与新兴军事实力（凯撒代表）的最终对决。庞培在法萨卢斯的溃败，标志着共和国最后希望的破灭。我们随后分析了凯撒作为“终身独裁官”（Dictator Perpetuo）的统治风格，他推行的改革，以及最终导致他被暗杀的——对“国王”称号的恐惧。 第四部分：帝国的黎明——从“解放者”到第一公民 凯撒的遇刺并未能恢复共和国，反而将罗马推入了更深的混乱。我们详细考察了“第二次三头同盟”——屋大维、马克·安东尼和雷必达之间的政治洗牌与权力分配。这一阶段充满了背叛、复仇（如腓立比战役后的清算）以及对罗马世界控制权的争夺。 本书的收尾聚焦于屋大维与安东尼的最终对决。不同于恺撒与庞培的传统冲突，这场斗争被塑造成了一场东方（埃及的克丽奥佩特拉与安东尼）与西方（屋大维代表的罗马传统）的意识形态之战。亚克兴战役的细节描述，不仅仅是海战的记录，更是对罗马未来走向的最终裁决。 最终，我们分析了屋大维如何通过一系列精心设计的政治步骤，在保留共和外壳的同时，完成了向帝制的过渡。他“恢复”了共和国的机构，却掌握了所有关键权力，最终被元老院授予“奥古斯都”（Augustus）的尊号，成为罗马的第一位皇帝。本书旨在论证，罗马的灭亡并非一场意外，而是权力结构在面对巨大社会压力和个人野心时，不可避免的系统性崩溃。它是一部关于一个伟大共和国如何因其自身成功的重量而垮塌的史诗。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

哎呀，这本书拿到手里的时候，我还真有点犯嘀咕。封面设计得挺朴素的，那种教科书的质感，一看就知道是讲教育实践的。我原本还期待着能看到一些天马行空的创新理念，结果翻开目录，全是“案例分析”“教学设计”之类的术语，说实话，一开始心里有点打鼓，怕内容会枯燥乏味，全是理论堆砌。毕竟，现在市面上的教育类书籍汗牛充栋，很多都是换汤不换药，只是把旧的教学法包装一下，换个时髦的词汇就拿出来卖了。我最怕的就是那种只说不练的“纸上谈兵”，读完之后感觉知识点都堆在脑子里，就是不知道怎么落地。不过，我还是决定翻下去看看，毕竟书名里的“新课程”这三个字还是挺吸引人的，希望能从中找到一些能用的、活生生的经验。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和用词风格，说实话，非常“实在”。它没有太多华丽的辞藻去渲染什么教育的伟大理想，更多的是一种扎根一线的记录感。每一章的案例剖析都非常细致，从备课的思路到课堂上的互动细节，甚至连学生可能出现的疑问和老师的应对策略都写得清清楚楚。读起来就像是跟着一位经验丰富的老师走进真实的课堂，那种身临其境的感觉很棒。我特别欣赏它那种不回避问题的态度，有些案例里也提到了教学中遇到的困难和挫折，而不是一味地展示“完美课堂”。这种真实感，对于我们这些在教学一线摸爬滚打的人来说，才是最宝贵的财富。它不是在教你怎么“做秀”，而是在教你怎么“解决问题”。

评分☆☆☆☆☆

我得承认，刚开始阅读的时候，我还有点挑剔，总觉得某些案例的背景设置过于理想化，好像脱离了我们学校的实际情况——比如班级人数太多、硬件设施不全等等。但当我耐下心，把几个不同学科、不同年级的案例都看完之后，我发现作者的厉害之处在于，他展示的不仅仅是“教什么”，更是“怎么想”。书中的很多章节都在强调一种思维模式的转变，即如何将宏观的课程理念，转化为微观的、可操作的教学步骤。比如，关于如何设计一个有效的探究环节，它没有给出一个标准答案，而是提供了多种思路的比较和权衡，这让我受益匪浅。它教会我如何根据我自己的学生特点，去“定制”而不是“套用”教学方案。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这本书的价值在于它的“可操作性”和“反思性”。它不是那种读完之后让你觉得“我懂了，但我做不到”的书。相反，它更像是一本工具书，里面的每一个小小的教学片段，都可以被拆解、学习、并应用到我们日常的教学设计中去。我甚至会时不时地把某个案例的结构图画在我的教案旁边，提醒自己在设计下一堂课时，要思考到那些被忽略的细节。对于任何一位渴望提升课堂教学实效，而不是仅仅追求教学形式创新的老师来说，这本书提供了一个非常扎实、接地气的参考系，值得反复研读和实践。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的最大启发，是关于“深度学习”的理解不再停留在口号层面。以往我看过不少关于深度学习的书，大多停留在概念解释上，听起来很高大上，但一到实践就抓瞎。然而，这里的案例非常注重学习过程中的认知冲突和意义建构。它展示了如何通过精心设计的提问和材料，引导学生从表层记忆走向深层理解，并且如何通过及时的反馈和调整，确保这种深度学习的发生。我尤其关注了其中关于跨学科整合的几段描述，它不像有些书那样强行把不相关的知识点糅合在一起，而是展示了如何找到学科之间的内在逻辑联系，让知识的迁移变得自然而然，这对于打破学科壁垒非常有帮助。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆