具体描述
《中国第1所新式学堂:马礼逊学堂》研究了中国第一所新式学堂——马礼逊学堂——的筹办、发展和结束的历史。回顾这段历史，将有助加深了解中国教育现代化的艰辛过程。事实上，我国新式学堂的早期发展，与马礼逊学堂有非常密切的因果关系，很值得深入讨论。《中国第1所新式学堂:马礼逊学堂》首先探究马礼逊与澳门有关的教育活动，并介绍马礼逊教育会的筹办经过。在分析了其准备工作后，《中国第1所新式学堂:马礼逊学堂》对马礼逊学堂的发展历程、课程目标、学科安排与教学情况等各方面情况详加探讨，以说明马礼逊学堂对晚清教育的重大影响。附录收有《马礼逊教育会年度报告》的中译本。《年度报告》共有九次，均收录于裨治文牧师主编的《中国丛报》，是马礼逊学堂的原始纪录，对晚清教育史研究有很高的文献价值。
作者简介
目录信息
第一章 马礼逊与澳门教育初探
一 引言
二 马礼逊早期在澳的教育活动
三 马礼逊对马儒翰的栽培
四 小结
第二章 马礼逊的逝世与马札逊教育会的刨立
一 引言
二 马礼逊的晚年心景
三 马礼逊的逝世与马礼逊教育会的创立
四 小结
第三章 马礼逊教育会的前期工作
一 引言
二 马礼逊学堂成立前的工作（一）
三 马礼逊学堂成立前的工作（二）
四 小结
第四章 马礼逊学堂的发展历程
一 引言
二 马礼逊学堂成功招聘校长
三 马礼逊学堂在澳门招收学生
四 马礼逊学堂迁至香港
五 马礼逊学堂的结束
六 小结
第五章 马礼逊学堂的课程设置
一 引言
二课程目标
三 科目安排
四 与后来课程的比较
五 小结
第六章 马礼逊学堂的英文教育
一 引言
二 英文：开拓新视野的工具
三 马札逊教育会的英文教育方针
四 马礼逊学堂的英文教育安排
五 对英文教育的评核
六 小结
第七章 从“变科举”到“废科举、兴学堂”
一 引言
二 科举制的陋弊
三 八股文的废止
四 庚子后之科举改革
五 立停科举及兴办学堂
六 小结
附录 《马礼逊教育会年度报告》中译本
参考书目
后记
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
这本书的结构设计非常巧妙，它没有采用传统编年史的线性叙事，而是采取了一种“主题串联”的方式，将教育理念的引入、师资力量的培养、与传统士绅势力的摩擦、以及对学生思想改造的尝试，拆解成若干个相互关联又相对独立的篇章。这种非线性的叙事，极大地增强了阅读的趣味性和思辨性。我发现作者在处理复杂概念时，总能找到一个极富画面感的历史瞬间作为切入点，比如对某次引进西方教材的辩论场景的详尽复述，就比直接阐述“中西教育冲突”来得更为深刻有力。更值得称道的是，作者对原始档案的运用达到了炉火纯青的地步，那些看似冰冷的公文、信函，在作者的笔下，被赋予了鲜活的情绪和强烈的时代烙印。它迫使我不断地跳出既有的认知框架，去重新审视“进步”的代价与复杂性。这本书更像是一部精密的考古报告，每一块被挖掘出的砖石，都经过了细致的清洗和考证，最终拼凑出一个完整而令人信服的早期教育生态图景。
评分我非常欣赏作者在处理“影响”与“后果”之间的复杂关系时所展现出的深厚功力。这本书的核心魅力之一，在于它没有将这所“新式学堂”描绘成一个孤立的、凭空出现的教育奇迹，而是将其置于一个广阔的社会、经济乃至国际政治的经纬网中进行考察。它清晰地阐释了外部压力（如列强的入侵、思想的冲击）是如何内化为内部改革的驱动力的，以及这种外部驱动的教育模式在本土化过程中遭遇的文化阻力与自我调适。更进一步，作者巧妙地追踪了这批“新式”毕业生的去向，展示了他们对后续社会结构产生的深远而微妙的连锁反应。这使得全书的格局不再局限于一所学校的兴衰史，而上升到对近代中国精英群体塑造机制的探讨。它提供了一个极为有力的论据，证明教育的革新绝非孤立的技术修补，而是牵一发而动全身的社会重塑工程，读完后让人久久不能忘怀。
评分这本书的叙事风格简直就像一位老朋友在耳边娓娓道来，那种亲切感和历史的厚重感完美地融合在一起。我尤其欣赏作者在描绘早期教育者们的心路历程时所展现出的细腻。他们并非高高在上的圣人，而是活生生的人，带着理想的火花，也承受着现实的重压。那种在摸索中前进，在质疑中坚持的韧劲，透过文字的力量直击人心。阅读过程中，我仿佛能嗅到那个时代特有的油墨味和木质书桌的清香，脑海中浮现出第一批学生们，他们或许是懵懂的，但眼神里却燃烧着对知识的渴望。作者没有过多渲染宏大的历史背景，而是将焦点精准地对准了那间“新式学堂”的内部运作、课程设置的每一次微小调整，以及师生间微妙的互动关系。这种微观的视角，反而更真实地展现了中国教育近代化进程中的那种“破旧立新”的艰难与必然。它不是枯燥的史料堆砌，而是一幅有血有肉的历史风情画卷，让人在了解历史的同时，也对教育的本质有了更深一层的体悟。
评分这本书的语言风格，犹如一位技艺精湛的古典音乐家，每一个乐章的起承转合都把握得恰到好处，韵律感极强。它摒弃了学术论文中常见的晦涩术语和板滞的陈述句式，转而采用了一种富有画面感和节奏感的散文笔法来叙述史实。特别是在描述学堂初创期的那种既兴奋又彷徨的集体心绪时，作者的文字仿佛具有了温度和色彩，让人能够真切地感受到那个时代知识分子们内心的挣扎与勃发。我尤其欣赏作者对细节描摹的精准度，比如对早期教科书排版设计的不满、对粉笔灰味道的敏感捕捉，这些微小的感官细节，极大地提升了文本的沉浸感，仿佛我不是在阅读历史，而是在亲历那个时代的生活现场。这种高超的文字驾驭能力，让原本厚重的历史题材变得易于接受，即便是对中国近代史不太熟悉的读者，也能被其流畅的叙事所吸引，轻松步入那个充满变革气息的年代。
评分坦白说，初捧此书时，我有些担心会陷入对早期教育改革家们过度的美化之中，毕竟历史总是倾向于歌颂先行者。然而，这本书最让我惊喜的地方，恰恰在于其保持的冷静和批判性的距离感。作者并未回避早期学堂在推行过程中暴露出的局限性——无论是教学方法的僵化，还是在社会推广层面的受众狭隘。书中对那些“不合时宜”的教学尝试和最终的失败案例的记录，篇幅并不比成功案例少。这种“去神圣化”的处理，使得整部作品的论证基础更加扎实可信。它提醒我们，任何伟大的变革，都是在无数次试错和妥协中艰难前行的。阅读过程中，我常常在想，如果当时的人们拥有我们现在的信息量，他们会做出怎样的抉择？这种与历史对话的张力，是很多严肃历史读物所不具备的。它不提供简单的答案，只提供足够丰富且多维度的视角，让你自行去品味那份历史的沉重与希望交织的复杂滋味。
评分资料很丰富，还有翻译过来的马礼逊教育会的年度报告。写论文查阅真是很方便了。对郭士立的女塾是否附设，也是创新啊，很有说服力。
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