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看完这本书我深刻觉得，高考真是复杂、却又影响世世代代人的东西，有种深深的无力感。。。

当年对高考最理性的认识

只翻了二十多页，果断弃掉。 看的这二十多页里，有太多附加且无谓的形容性描写，文字活跃得俗了些，其中展列的故事，不论是以亲述的第一视觉，还是以转述的第三视觉，基本都用了大量的词汇语句来加强语气增强渲染，这不得不使我想到一个问题：这些附加的形容，是不是真的源自事实？ 我所以为的报告文学，报告二字始终是在前头的；若将之扩成有虚构性质的小说的话，那不如直接去掉这个名头好过。 写故事这一回事，不一定非要堆砌辞藻烘托语气，才能写出好东西的；这纯粹是一个写作技术的问题。

何建明报告文学系列

高二看的。还是没有用。

因为自己也面临着高考，所以在距离高考还有五百多天的今天，看了些关于高考的书，大部分出自高中老师之手，这方面的书都是属于认命型，即已经承认高考是个暂时无法改变的事实（这当然对），转而推荐给学生更多关于高考技巧与方法。其中当然还有一些只在精神上鼓励学生的书，类...

因为自己也面临着高考，所以在距离高考还有五百多天的今天，看了些关于高考的书，大部分出自高中老师之手，这方面的书都是属于认命型，即已经承认高考是个暂时无法改变的事实（这当然对），转而推荐给学生更多关于高考技巧与方法。其中当然还有一些只在精神上鼓励学生的书，类...

因为自己也面临着高考，所以在距离高考还有五百多天的今天，看了些关于高考的书，大部分出自高中老师之手，这方面的书都是属于认命型，即已经承认高考是个暂时无法改变的事实（这当然对），转而推荐给学生更多关于高考技巧与方法。其中当然还有一些只在精神上鼓励学生的书，类...

因为自己也面临着高考，所以在距离高考还有五百多天的今天，看了些关于高考的书，大部分出自高中老师之手，这方面的书都是属于认命型，即已经承认高考是个暂时无法改变的事实（这当然对），转而推荐给学生更多关于高考技巧与方法。其中当然还有一些只在精神上鼓励学生的书，类...

因为自己也面临着高考，所以在距离高考还有五百多天的今天，看了些关于高考的书，大部分出自高中老师之手，这方面的书都是属于认命型，即已经承认高考是个暂时无法改变的事实（这当然对），转而推荐给学生更多关于高考技巧与方法。其中当然还有一些只在精神上鼓励学生的书，类...