《工科大学化学》是普通高等教育“十五”国家级规划教材,在编写中吸取了哈尔滨工业大学化学教研室40多年来的教学实践经验,参照了l999年工科化学教学指导委员会普通化学课程指导小组制定的《普通化学教学基本框架》,并融入了教育部“九五”期间组织进行的面向21世纪工科大学化学教学内容和课程体系改革的研究成果。全书以化学热力学基础和物质结构基础为主线,并贯穿始终。共分12章,内容包括基础(化学反应热、化学反应进行的方向和限度、化学反应速率、溶液及溶液中的离子平衡、氧化还原反应与电化学、原子结构与周期系、分子结构与晶体结构、表面化学)和应用(化学与材料、化学与能源、化学与环保、化学与生命)两大部分。《工科大学化学》可作为高等工科院校非化工类各专业的化学教材,也可作为其他类型高等学校的教学参考书。
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我必须指出,这本书中的习题设计存在严重的问题。很多题目看起来似乎是在考察基础概念,但实际上隐藏着一些非常规的陷阱,这些陷阱并非基于对核心原理的深入理解,而更像是出题人为了增加难度而刻意设置的“文字游戏”。更令人沮丧的是,书后提供的参考答案和解析极其简略,很多关键的计算步骤被完全省略了,导致我即使猜对了答案,也完全不清楚自己思考过程中的哪个环节是正确的,哪个地方是侥幸蒙对的。对于学习者而言,习题的价值在于提供反馈和纠错的机会,但这本书提供的却是更多的困惑和挫败感。我花费了好几个小时去验证一个看似简单的平衡常数计算,结果发现书上的最终答案似乎是通过某种不常见的近似方法得出的,这在严谨的工科学习中是绝对不能接受的。
评分从装帧质量的角度来看,这本书的耐用性堪忧。仅仅使用了几周时间,书脊就已经出现了明显的开裂迹象,首页和尾页的胶装部分开始松动,有纸张脱落的趋势。考虑到工科学生在学习过程中,往往需要频繁翻阅、在书页上做大量笔记和标记,教材的物理质量理应是第一位的考量因素。一本在几个月内可能就会散架的书,实在是对学生投入的时间和金钱的不负责任。我需要一本可以经受住反复查阅和高强度使用的工具书,而不是一件易损的艺术品。这种低劣的装订工艺,让我在每次翻页时都提心吊胆,生怕不小心就让某几个章节彻底分离。这使得我不得不时刻小心翼翼地对待它,反而分散了对真正化学内容的注意力。
评分这本书的排版实在是让人头疼,简直就像是把一本厚厚的参考书生生塞进了口袋里。字号小得可怜,而且行距也挤得让人喘不过气来。我平时阅读习惯比较依赖电子书的灵活性,但拿到这本实体书的时候,那种扑面而来的压迫感就让我心里咯噔一下。更别提那些公式和图表了,它们仿佛被刻意地压缩在狭小的空间里,线条模糊不清,很多细节都需要我反复凑近才能勉强辨认。这对于需要精确理解化学反应式和结构图的工科学习者来说,无疑是个巨大的障碍。我不得不承认,在内容编排和视觉呈现上,这本书完全没有体现出“大学教材”应有的专业性和易读性。如果作者和出版社在设计之初能多考虑一下读者的实际使用体验,而不是仅仅追求把所有信息堆砌进去,这本书的价值或许能提升一倍。现在看来,我得准备一个高倍放大镜才能顺利地完成阅读任务了,这体验感真的直线下降。
评分这本书的理论深度似乎停留在了一个非常初级的阶段,对于我这种已经接触过一些高阶化学分支的学生来说,读起来感觉像是在重温高中知识点,缺乏新意和挑战性。内容组织上,章节之间的逻辑跳跃性有点大,有时候前一节还在讲基础的原子结构,下一节突然就跳到了复杂的热力学计算,中间的过渡和衔接处理得非常生硬。读者需要花费大量的额外精力去自行构建起知识点的内在联系,这无疑增加了学习的负担。优秀的教材应该像一位经验丰富的向导,引导学生从浅入深,步步为营。然而,这本“向导”更像是在地图上随意圈出了几个点,然后甩手一句“你自己去探索吧”。我期待的是能看到更深入的、与现代化学前沿接轨的案例和讨论,而不是那些被嚼烂了、千篇一律的基础概念的重复阐述。坦率地说,如果不是课程要求,我实在找不到持续翻阅它的动力。
评分这本书的语言风格非常古板和晦涩,用词的选择总是倾向于那种拗口的书面语,读起来非常费力。很多句子结构复杂,主谓宾之间的关系常常需要反复捋好几遍才能确定作者到底想表达什么核心观点。作为一本面向工科学生的教材,其目标读者群体需要的是清晰、直白的阐述,帮助他们快速抓住概念的核心精髓,然后应用于实际问题。但是,这本书却沉迷于使用一些似乎是为了彰显“学术性”而堆砌的、冗长而华丽的句子。我感觉我不是在学习化学,而是在进行一场艰苦的“文本解码”工作。如果能用更现代、更接近口语化的表达方式来解释那些复杂的化学过程,学习效率一定会大大提高,阅读体验也会更加愉悦。
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