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不知道老師為啥給我們發瞭這麼一本幼稚的書

一般般，思維學讀物

童年迴憶

結構：是為瞭完成既定目標來分配資源（時間、精力、金錢、注意力等）的一種手段。羊的小水池就是 一個創新的結構。 學習：就是不斷提高個人創造、思考、舉一反三和采取有效行動的能力。 學習的模型可分析概括為三方麵：績效（為什麼要變革、學習），主目標和人們最深切的願望脫節，組 織學習不可能發生；行動領域（怎樣的行動來實現夢想目標），為什麼維持變革的能力和動力難以長時 間維係；持續變革的領域（深層學習環節），隻能自己決定是否加入。 行動領域（三角關係）：打破傳統的指導思想（徹底檢討人們深信不疑的事務的認識）；事實創新的理 論、方法和工具（羊群的會議）；基礎結構革新（羊群形成瞭一個手機信息和分享信息的網絡）。 變革領域（圓軸關係）：新的技巧和能力（哪怕是對自己而言的貨真價實的學習得到的能力

一般般，思維學讀物