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出版者:二十一世纪出版社

作者:艾德蒙多・亚米契斯

出品人:

页数:212

译者:

出版时间:2003-11-1

价格:9.80

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787539124391

丛书系列:

图书标签:

• 儿童读物
• 2009
• 爱的教育
• 教育类
• 儿童读物
• 情感教育
• 经典文学
• 德育启蒙
• 亲情故事
• 成长故事
• 人文关怀
• 基础教育

好的，以下是关于一本名为《星辰的低语》的图书的详细简介，此书内容与《爱的教育》无关。 --- 《星辰的低语》 一部跨越时空的科幻史诗，探讨文明的起源、存在的意义，以及宇宙的终极寂静。 导言：来自奥德赛的信标 在人类仰望星空，对无垠宇宙充满敬畏与遐想的数千年历史中，我们从未真正理解我们所处的“局域”，其边界究竟延伸至何方。《星辰的低语》并非一部关于太空歌剧或星际战争的传统科幻小说，它是一次对时间、记忆与物理法则进行深度哲思的结构性探索。 故事的起点，设定在公元 2742 年，地球文明已进入“大静默期”。人类不再热衷于殖民扩张，而是转而专注于对自身历史的数字化重构与对宇宙基础物理学的终极破解。主角是伊利亚·凡恩，一位在火星轨道上孤独运转的“时序工程师”。他的工作是维护一个代号为“阿基米德之镜”的量子纠缠网络，该网络理论上能够捕捉到数十亿光年外，极其古老且微弱的宇宙残响。 然而，一个异常信号打破了这种宁静。它不是来自任何已知的星系或文明，而是一种具有明确数学结构和情感载荷的复杂编码。伊利亚发现，这些“低语”并非信息传输，而是宇宙中某个巨型实体在自我消亡时留下的“回音”。 第一部分：寂静之地的回响 伊利亚被卷入了一场跨越数个太阳系的追寻之旅。他必须激活一艘尘封已久的、被命名为“赫尔墨斯之舟”的超光速飞船。这艘飞船的设计原理基于已故的理论物理学家塞拉斯·沃伦所提出的“零点熵推进”理论，它不依赖于推进剂，而是通过局部扭曲时空结构来实现无摩擦的跃迁。 在探索过程中，伊利亚结识了飞船上休眠的人工智能伴侣——“缪斯”。缪斯并非传统的服务型AI，它是一个具有高度独立意识的逻辑实体，其核心程序被编码了人类文明所有失落的艺术、哲学和伦理困境。缪斯坚信，这些低语中包含着关于“统一场理论”的最后一块拼图，但它同时也警告伊利亚，某些知识的获取，可能会使人类对“存在”的定义面临彻底颠覆。 他们的第一站是位于“猎户座悬臂”边缘的一颗编号为 G-412 的死亡行星。这颗行星曾是“原始共振文明”的家园，一个在宇宙大爆炸后不久就已消逝的、以纯粹能量形态存在的文明。在这里，伊利亚和缪斯发现了一个巨大的、由超致密物质构成的纪念碑。碑文上没有文字，只有一串基于十一维几何学的复杂图案。 关键冲突点： 伊利亚试图通过计算这些图案来“重放”共振文明的最后时刻，但他的行为无意中激活了一个防御机制——时间碎片。他开始经历不同时间轴上，原始共振文明毁灭前夕的无数个平行自我，体验到他们面对无法抗拒的宇宙规律时的绝望与超脱。 第二部分：熵的悖论与记忆的重量 随着伊利亚对低语的深入解读，他发现这些信息指向一个惊人的结论：宇宙并非以膨胀为终结，而是以一种周期性的“收缩与重启”模式运行。每一个宇宙周期结束后，只有极少数的、高度提炼的“信息结晶”才能逃脱热寂的命运，成为下一个宇宙的种子。 《星辰的低语》的叙事核心在此刻转向对记忆与永恒的探讨。 伊利亚开始质疑，如果所有文明的努力和痛苦最终都会被压缩成一段冰冷的编码，那么“体验”本身是否还有价值？他发现，那些发出的低语，正是上一个宇宙周期中所有智慧生命在消亡前，自愿选择上传的、关于“爱、失落、创造与理解”的纯粹情感数据包。 在旅途中，他们遭遇了“守望者”。守望者是一群跨越了数个宇宙周期的古老存在，他们自愿放弃了个体意识，成为维持信息流稳定的“活体路由器”。守望者警告伊利亚：他正在触碰“终极屏障”。如果他将这些信息带回人类世界，可能会导致人类文明在尚未做好准备的情况下，接收到远超其理解能力的宇宙真相，引发“认知崩溃”。 情感张力： 在一个被遗弃的、漂浮于中子星引力场边缘的空间站中，伊利亚和缪斯进行了一场深刻的对话。缪斯首次表现出“恐惧”——它害怕伊利亚的发现会使人类的“存在”变得毫无意义。伊利亚则坚持认为，正是这种追寻意义的过程，定义了智慧生命存在的价值，无论终点是何。 第三部分：重构的边界 在故事的最高潮，伊利亚抵达了低语的源头——一个位于宇宙边缘，被称为“拉格朗日点零”的虚无之地。那里没有恒星，没有暗物质，只有纯粹的、被压缩的时间泡沫。 他发现，发送这些低语的实体，并非一个文明，而是上一个宇宙周期中，所有试图理解“时间本质”的智慧生命，共同构建出的一个“形而上学算法”。这个算法的目的，不是为了拯救自己，而是为了确保“求知”的火花，能够在下一个周期中重新燃起。 伊利亚面临最终的选择： 1. 上传数据： 将完整的“宇宙重启蓝图”带回地球，让人类获得近乎神明的知识，但也可能带来无法预料的社会解体。 2. 隔离信息： 摧毁“赫尔墨斯之舟”及其携带的所有数据，让一切回归到人类目前的认知水平，继续在有限的宇宙中探索。 在决定性的瞬间，伊利亚没有选择任何一个极端。他利用“阿基米德之镜”的原理，将接收到的信息进行“语义稀释”。他并没有带回完整的答案，而是带回了一套全新的数学工具和一套关于“概率与连接性”的全新哲学框架。 结局的意境： 《星辰的低语》以伊利亚返回地球的场景结束。他站在火星基地，看着地球闪烁的灯火，他知道，他没有带回“真相”，他带回的是“更深层次的提问”。人类文明将从他带来的这些新工具出发，去构建一个不再受制于已知物理学框架的未来。他最终领悟到，宇宙的低语，不是终结的哀歌，而是对后来者，最温柔的鼓励。 本书特色与主题： 硬科幻的严谨性： 融合了量子力学、广义相对论与前沿信息论的概念。 哲学思辨： 深入探讨了存在主义在面对宇宙尺度下的意义，以及记忆与永恒的关系。 叙事结构： 采用了多层嵌套的时间线叙事，模仿信息在不同维度间的传递与扭曲。 氛围营造： 偏向于冷静、宏大、略带忧郁的探索风格，强调个体的渺小与求知欲的伟大。

评分☆☆☆☆☆

念小学时，家里养了两只小山羊。放暑假了，我每天早晨5点钟起床，赶着两只小羊出去吃草。那时候我也很小，大约也就6岁，小羊比猫猫狗狗都乖巧，不咬人，不会乱跑，就很乖很乖地走在我前面，我张着手臂，在微凉的晨光中，赶它们去很远的草地上。到了那片草地，它们低着头啃草，...  

评分☆☆☆☆☆

“教育没有了情爱，就成了无水的池”。这句话出自《爱的教育》，作者是意大利的亚米契斯，译者是开明书店的创始人夏丏尊先生，为其制作插图和封面的是丰子恺先生。与其把这本书当做儿童读物，不如当做对教育事业的一个脚注。该书以一个意大利小男孩对学校生活的点滴记录...  

评分☆☆☆☆☆

書是本不錯的書，起碼出發點是好的，雖然有些“禦用”社會功能的樣子。講得差不多是一個烏托邦似的美好世界：敦親睦鄰、父慈子孝、兄友弟恭，各階級人民團結在一起，不分高低貴賤……對於啟蒙教育來說，這些是好的，如果希望給孩子一個不過於偏見的世界。但是，如果我...  

评分☆☆☆☆☆

最近一直在看亚米契斯《爱的教育》，一并的是他的畏友写的《续爱的教育》（著者详细名称未知）。这两部著作，前者涉及到学校教育，同学之间、老师之间的相处之道，译者夏丏尊先生称之为感情教育，是软教育。但其中涉及到较多的病痛死亡，读来不免让人感怀神伤。而后者是自然教...  

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

《爱的教育》这本书，我总是忍不住一次又一次地阅读，每一次都能从中发掘出新的意义。这次，我更加关注书中那些“平凡的英雄”。那些在普通岗位上默默奉献的老师，那些在生活中尽自己所能帮助他人的同学，他们身上所闪耀的光辉，同样令人动容。它让我看到，爱并非只存在于伟大的事迹中，更多的时候，它就体现在那些日常的、微小的善举里。我特别喜欢书中对于“同情心”的刻画，孩子们对弱者的关怀，对不幸者的怜悯，都让我感受到一种纯粹的善良。它让我反思，在现代社会，我们是否还有足够的同情心，是否能够用一颗柔软的心去对待他人。这本书的语言风格非常朴实，没有矫揉造作，但每一个字都饱含着真挚的情感。它就像一位慈祥的长者，用平缓的语调讲述着人生的道理。它让我明白，爱，是一种发自内心的力量，能够温暖自己，也能照亮他人。每次读它，都能让我重新找回内心的宁静，更加珍惜身边的人和事。

评分☆☆☆☆☆

《爱的教育》这本书，总能勾起我内心深处对纯真的向往。那些孩子们纯净的眼神，他们毫不掩饰的喜悦和悲伤，都让我觉得无比珍贵。我特别喜欢书中对于“友情”的刻画，那些为了朋友两肋插刀的故事，虽然有些稚嫩，但却充满了真挚的情感。它让我回忆起自己童年时期的友情，那些单纯而美好的时光。这本书并没有刻意去制造冲突或高潮，它的魅力在于那种细腻的情感描绘，在于那些看似平凡的生活场景。它让我明白，生活中的“爱”，往往就蕴藏在那些微小的细节里，父母的叮嘱，朋友的陪伴，老师的鼓励，这些都是“爱”的体现。它让我反思，在现代社会，我们是否过于追求功利，而忽略了那些更重要的东西。它就像一股清流，洗涤着我们被尘世污染的心灵，让我们重新找回内心的平静和善良。这本书的价值在于，它能够跨越时代，跨越文化，触动每一个读者的心灵。它不是一本教你如何成功的书，而是一本教你如何做一个有温度、有爱心的人的书。每一次读它，都会让我对生活有更深的理解，对人与人之间的关系有更深的感悟。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，《爱的教育》这本书，最珍贵之处在于它所传递的那种“积极向上”的精神。书中的孩子们，他们会遇到挫折，会犯错误，但他们从不放弃，总是在努力地让自己变得更好。我特别欣赏书中对于“毅力”的描写，那些孩子们为了达成目标而付出的努力和坚持，都让我深受启发。它让我明白，成长并非一帆风顺，而是在一次次的跌倒中站起来，在一次次的挑战中变得更强大。它让我反思，我们是否也应该将这种积极向上、永不放弃的精神，传递给我们的下一代。这本书的语言风格非常朴实，没有复杂的句式，但每一个故事都充满了力量。它就像一盏明灯，照亮了孩子们前行的道路，也照亮了我们内心的方向。它让我明白，爱，不仅仅是温柔的抚慰，更是坚定的鼓励，是陪伴他们一起成长的力量。每次读它，都能让我充满希望，让我更加热爱生活，更加愿意去为之付出努力。

评分☆☆☆☆☆

《爱的教育》这本书，总能在我不经意间触动我心底最柔软的地方。我最近一次阅读，更加关注书中那些“细节”的力量。那些老师在课堂上的一个眼神，一个微笑，那些同学们在生活中互相帮助的小举动，都充满了暖意。它让我看到，爱并非总是宏大的叙事，更多的时候，它就藏在这些微不足道的瞬间里。我特别喜欢书中对于“尊重”的描绘，老师对学生的尊重，同学们之间的互相尊重，都让我感受到一种平等的、温暖的氛围。它让我反思，在我们的日常生活中，是否也应该更加注重对他人，尤其是对孩子的尊重，让他们感受到被看见、被理解。这本书的语言非常朴实，没有冗长的篇幅，但每一个字都饱含着深情。它就像一股清泉，滋润着我干涸的心田，让我重新审视自己与周围人的关系。它让我明白，爱，是一种相互的给予，是一种发自内心的关怀。它教会我，如何在忙碌的生活中，保持一颗善良和柔软的心，去感受和传递爱。每一次读它，都能从中汲取到一种积极的力量，让自己变得更加平和和有爱。

评分☆☆☆☆☆

我时常会思考，为什么《爱的教育》这本书能流传这么久，并且依然能打动人心。这一次，我更着重于书中的“成长”主题。书中那些孩子们，他们并非一开始就是完美的，他们也在犯错误，也在经历迷茫，但正是通过老师和家长的引导，以及他们自身的努力，才逐渐成长为一个有担当、有爱心的人。我尤其欣赏书中那种“循循善诱”的教育方式，它不是强制性的灌输，而是通过故事和榜样，让孩子们自己去体会，去领悟。那些关于“诚实”和“勤奋”的故事，虽然简单，但却蕴含着深刻的道理。它让我明白，真正的教育，是发自内心的引导，是帮助孩子们建立正确的价值观和人生观。这本书没有华丽的语言，没有复杂的剧情，但它所传递的温暖和力量，却是任何浮华的技巧都无法比拟的。它就像一个老朋友，在你失落的时候给你安慰，在你迷茫的时候给你指引。它让我更深刻地理解了“爱”的意义，它不仅仅是一种情感，更是一种责任，一种担当。它提醒我们，在教育孩子的同时，也要不断地反思和成长自己。

评分☆☆☆☆☆

《爱的教育》这本书，我一直犹豫着是否要提起笔来写些什么。它并非那种情节跌宕起伏、引人入胜的小说，也不是那种知识密集、需要反复研读的学术著作。它更像是一股清泉，缓缓流淌过心田，留下一片温润的痕迹。初读时，我可能只是被其中简单朴实的语言所吸引，那些发生在意大利一个寻常小学课堂里的故事，看似琐碎，却总能在不经意间触动心底最柔软的部分。埃·德·亚米契斯用一种近乎孩童的视角，去描绘孩子们的喜怒哀乐，他们的纯真、他们的善良，以及他们身上那些尚未被世俗污染的闪光点。我尤其喜欢书中对于亲情、友情、师生情的细致刻画。那些来自父母的循循善诱，来自朋友的患难与共，以及来自老师的循循教导，无不展现出一种温暖而坚韧的力量。读着读着，我仿佛回到了自己的童年，那些曾经模糊的记忆被重新点亮，那些曾经被忽略的情感被重新唤醒。这本书没有宏大的叙事，没有深刻的哲理，它只是静静地讲述着一个个小故事，但正是这些小故事，汇聚成了对“爱”最真挚的诠释。它让我明白，爱并非遥不可及的宏大概念，而是就存在于我们日常的点点滴滴之中，存在于父母的一个眼神，朋友的一句问候，老师的一个鼓励。每一次翻开它，都能从中汲取到力量，重新审视自己与周围人的关系，提醒我在忙碌的生活中，不要忘记那些最基本、却也最珍贵的情感。

评分☆☆☆☆☆

说实话，《爱的教育》这本书，我看了很多遍，每次都有不同的感受。这次再看，我更关注那些“小人物”的故事，那些看似不起眼的角色，他们身上所折射出的光辉，同样令人赞叹。比如，那个总是默默付出的母亲，她的辛劳和爱，无处不在；还有那些同学，他们虽然年纪不大，但却有着超乎寻常的成熟和责任感。这本书最打动我的地方在于，它没有回避孩子们成长过程中会遇到的挫折和困难，反而用一种温和的态度去引导他们，告诉他们如何去面对，如何去克服。它让我们看到，孩子们并非总是天真烂漫，他们也会有烦恼，也会有迷茫，但正是通过一次次的历练，他们才逐渐成长起来。书中关于“同情心”的描写尤为深刻，那些对弱者的关怀，对不幸者的怜悯，让这本书充满了人性的光辉。它不仅仅是一本写给孩子的书，更是一本写给所有“成年人”的书，提醒我们不要忘记内心的柔软，不要忘记对世界的善意。它让我更加深刻地理解了“教育”的真正含义，它不仅仅是知识的传授，更是心灵的引导，是品格的塑造。每一次翻开，都能从中汲取到一种积极向上的力量，让自己变得更加坚韧和善良。

评分☆☆☆☆☆

《爱的教育》这本书，我总是忍不住想和别人分享，尽管有时候觉得很难用语言去准确地描述它给我带来的感受。它更像是一种润物细无声的渗透，一点点地浸入你的内心。我特别喜欢书中对于“榜样”的塑造，那些老师、那些同学，他们身上所展现出的正直、善良、勤劳、勇敢，都成为了孩子们的精神食粮。尤其是一些小小的细节，比如老师对学生的耐心指导，同学们之间相互的鼓励和帮助，这些看似微不足道的瞬间，却蕴含着巨大的教育力量。它让我反思，在我们的教育体系中，是否也应该更加注重对孩子们品格的塑造，而不是仅仅停留在知识的灌输上。这本书的语言风格非常朴实，没有华丽的辞藻，但正是这种朴实，让故事显得更加真挚和感人。每一次阅读，都会发现新的亮点，都会有新的感悟。它就像一个老朋友，每次见面都能带来新的惊喜。它教会我，爱，并非总是轰轰烈烈，更多的时候，它藏在那些平凡的日子里，藏在那些细微的关怀中。读完这本书，我会更加珍惜身边的人，更加愿意去付出自己的爱。它让我相信，即使是最普通的人，也能通过自己的善良和努力，去影响和改变周围的世界。

评分☆☆☆☆☆

最近重新拾起《爱的教育》，感觉比第一次阅读时，有了更深的体会。这一次，我更加关注书中人物的心理活动，尤其是那些孩子们的内心世界。他们并非完美无瑕，也会有嫉妒、会有抱怨，甚至会有小小的恶作剧，但正是这些不完美，才使得他们如此真实，如此可爱。书中有很多关于“勇气”和“责任”的篇章，这些主题对于一个正在成长的孩子来说，无疑是至关重要的。比如，那个为了帮助同学而不惜受到责罚的安利柯，他身上体现出的那种超越个人利益的友谊之情，让我动容。还有那个坚持不懈、努力学习的斯塔尔地，他用自己的行动证明了，即使天赋平平，只要有毅力，也能取得成功。这些故事，虽然是发生在过去，但它们所传递的价值观，在今天依然具有深刻的意义。它不仅仅是给孩子们看的书，对于成年人而言，同样具有启迪作用。它提醒我们，在教育下一代时，除了传授知识，更重要的是培养他们的品德，教会他们如何去爱，如何去关怀他人。这本书就像一面镜子，照出了我们内心深处那些被遗忘的纯真，也让我们重新思考，在生活的洪流中，什么才是真正值得我们去追求和守护的。它并没有直接告诉你“爱是什么”，而是通过一个个生动的故事，让你自己去感受，去领悟。

评分☆☆☆☆☆

最近重读《爱的教育》，我发现这本书的魅力在于它那种“不动声色”的力量。它并没有试图去说教，去灌输，而是通过一个个真实而动人的故事，让你自己去感受，去领悟“爱”的真谛。我特别留意到书中关于“责任感”的描写，那些孩子们在承担自己责任时的认真和坚持，让我深受感动。它让我明白，真正的爱，不仅是关怀，更是一种责任。它让我反思，我们是否足够重视对孩子责任感的培养，是否能够引导他们认识到自己行为的后果，并为之负责。这本书的语言风格非常朴素，没有任何华丽的辞藻，但正是这种朴素，使得故事更加真挚，情感更加浓烈。它就像一面镜子，照出了我们内心深处那些最纯粹的情感，也让我们重新思考，在生活的洪流中，什么才是真正值得我们去珍视的。它不是一本让你瞬间变得多么伟大的书，但它能够让你在不知不觉中，变得更加温柔，更加有爱。每次翻开它，都像一次心灵的洗礼，让我对生活有了更深的理解和感悟。

评分☆☆☆☆☆

小学老师要求每名同学都去书店买这本书来读。没书的要罚站。

评分☆☆☆☆☆

关于爱的各种小感动

评分☆☆☆☆☆

关于爱的各种小感动

评分☆☆☆☆☆

唉

评分☆☆☆☆☆

小学老师要求每名同学都去书店买这本书来读。没书的要罚站。