《新航标作文》初中2年级积累篇 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:东北朝鲜民族教育出版社

作者:

出品人:

页数:171

译者:

出版时间:2003-1

价格:14.60元

装帧:

isbn号码:9787543749627

丛书系列:

图书标签:

• 作文指导
• 初中作文
• 积累与运用
• 写作技巧
• 新航标
• 二年级
• 语文学科
• 范文
• 素材积累
• 写作训练

《文心雕龙》：中华文化瑰宝的深度探析 本书旨在对中国文学理论的经典之作——刘勰的《文心雕龙》进行全面、深入的解读与研究。不同于市面上诸多侧重于简单梳理或片段赏析的读本，《文心雕龙导读与研究》力求构建一个立体化的学术框架，帮助读者透彻理解这部跨越魏晋南北朝、影响后世千年的文学巨著的时代背景、核心思想、结构体系及其对后世的深远影响。 第一部分：时代洪流与作者之思——奠定理解的基石 本卷首先将读者带回《文心雕龙》诞生的那个特定历史时期——南朝齐梁之际。我们将详细剖析魏晋玄学对文学观念的冲击、佛教哲思的渗透，以及骈文盛行、文风靡靡的时代弊病。理解这些外部环境，是把握刘勰创作《文心雕龙》的根本动力的前提。 刘勰生平与时代剪影： 详述刘勰的仕途轨迹、佛教信仰（他曾为僧正，深谙佛理），及其在政治上的不遇，如何促使他将毕生的精力投入到对文学本质的探求中。 “文”与“道”的辩证： 深入解析刘勰如何调和“文以载道”的儒家传统与追求形式美感的“文心”之间的张力。探讨他提出的“神思”、“文笔”、“章法”等核心概念，是如何试图在内容与形式之间架设一座稳固的桥梁。 前驱与影响： 梳理《文心雕龙》之前，中国文学批评史的脉络（如钟嵘的《品藻》），并系统对比分析《文心雕龙》在理论高度上对这些前作的超越之处。 第二部分：宏大叙事：三十二篇的结构逻辑剖析 《文心雕龙》全书共20篇，50卷，分为“诸子”、“论著”、“明变”、“路线”四大部类，构成了一个严谨而庞大的文学理论体系。本部分将逐一精解每一篇的要旨，揭示其内在的逻辑关联。 《原道》《征圣》篇的理论溯源： 阐释刘勰对文学起源的理解——“道”是文学的终极源头，文学的价值在于对“圣道”的摹仿和阐扬。 “创作论”的核心模块： 重点解析“神思”、“文对”、“比兴”、“丽辞”等篇章，细致拆解刘勰关于作家创作过程中“构思起意”、“炼字遣词”的具体方法论指导。尤其对“比兴”手法的论述，将结合《诗经》进行现代表述，阐明其超越单纯比喻的修辞功能。 “体裁论”的全面梳理： 对照史书记载，详细解读“铭箴”、“诔颂”、“章表”、“诗赋”等不同文体的特性与写作规范。例如，在分析“书记”一篇时，将展示刘勰对公文写作中“信实”与“雅正”并重的要求。 “流派与弊端”的批判性审视： 深入研读“杂揉”、“学衡”、“知音”等篇。重点探讨刘勰如何区分不同时期的文风，以及他对“骎骎者”、“颓靡者”的批评，这部分是理解刘勰审美取向的关键。特别是“知音”篇，被视为中国文学批评史上关于“理解”与“鉴赏”的最高论述。 第三部分：跨越时空的对话——“文心”的当代价值重估 本章不再局限于古典文献的考据，而是致力于将《文心雕龙》的理论成果与当代文学创作、媒介传播相结合，展现其不朽的生命力。 从“神思”到创意产业： 探讨刘勰对“神思”的强调，在现代创意设计、剧本创作中的映射。如何将古老的“才”、“学”、“审”、“修”四要素，转化为现代人才培养的框架。 批评的尺度与现代语境： 重读“知音”篇，结合当代碎片化阅读和网络评论的现状，反思如何培养具有深刻洞察力的“知音”，以及如何避免“穿凿附会”式的解读。 跨文化视野下的“文体论”： 比较《文心雕龙》对文体规范的精细划分，与西方修辞学中体裁分类（如亚里士多德的《诗学》）的异同，强调其作为东方文学理论体系的独立价值和世界意义。 附录：研究工具与文献索引 本书的附录部分收录了《文心雕龙》的历代重要注本（如李周翰注、杨明之注）的精要对比，以及一份精选的近现代研究论著目录，为专业研究者和资深爱好者提供进一步深挖的路径。全书配有详尽的索引和术语解释，确保阅读的流畅性和学术的严谨性。 通过这部详尽的研究著作，读者将不再视《文心雕龙》为晦涩难懂的古文，而是将其视为一部系统而富有洞察力的文学科学巨著，理解刘勰是如何为后世确立了一套经久不衰的文学批评标准和创作指南。

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说实话，当我翻开这本积累篇时，最初有点不以为然，觉得不就是又一本教初中生怎么写作文的书嘛，能有什么新意？但越往后看，越能体会到编者在构建知识体系上的匠心。它不像那种只注重“文采飙升”的读物，而是非常扎实地从“如何搭建一篇文章的骨架”入手。特别是它对“段落结构”的拆解分析，细致入微，甚至到了“动词选择”和“过渡词运用”的程度。这种精雕细琢的细节处理，对于那些常常写出“流水账”或结构松散的初中生来说，简直是及时雨。我看到其中有一节专门讲解如何通过“场景转换”来自然地推进叙事，那种流畅感，即便是我们成年人写稿时也常常需要校准的技巧，它竟然能用初中生能理解的语言清晰地表达出来。这种从宏观结构到微观语感的全面覆盖，让我对这本书的实用价值有了更高的评价。它真正做到了“授人以渔”，而不是简单地“授人以鱼”。

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从另一个角度来看，这本书在“激活思维”和“拓宽视野”方面的努力是值得称赞的。初中二年级，学生的知识面开始拓宽，但如何将这些不同学科的知识点有机地结合起来，是很多老师和家长头疼的问题。这本《新航标作文：积累篇》在这方面做了积极的尝试。它不是孤立地讲解写作技巧，而是将历史知识、地理常识甚至科学现象，嵌入到特定的写作模块中，比如“议论文的论据储备”或“说明文的结构布局”。我发现它在引导学生进行“跨学科联想”的练习上非常有效。比如，它会用一个简单的物理原理来类比人际关系的复杂性，并让学生尝试用这种类比手法来构建自己的论点。这种训练不仅提升了写作的深度，更重要的是，它培养了一种系统思考和多元视角看待事物的能力，这对于一个正处于认知高速发展期的初中生来说，是比单纯提高作文分数更有价值的财富。

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这本书给我的最大感受是其“可操作性”极强，它仿佛就是为初中二年级的学生量身定做的“写作工具箱”。它没有那种高高在上的理论说教，而是充满了大量可立即上手的“小工具”和“小窍门”。比如，我注意到它有一个专门讲解“如何快速构思一篇带有冲突点的记叙文”的板块，它提供了一套非常清晰的“起因-发展-高潮-解决”的四步法模板，并给出了一些常见的冲突类型供学生参考。这种清晰的结构化指导，极大地降低了学生在面对开放性作文题时的焦虑感。此外，它在排版和插图上也考虑到了初中生的阅读习惯，图文并茂，重点突出，即使是自学能力稍弱的学生，也能较快地抓住核心要点。总而言之，它不仅仅是一本“教怎么写”的书，更像是一本“帮你准备好所有工具，然后上场实践”的操作手册，实用性毋庸置疑。

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这本《新航标作文》初中二年级积累篇，确实在当下众多教辅材料中显得有些特别。我是在朋友的推荐下接触到它的，当时正为孩子在初二这个关键的写作瓶颈期感到头疼。市面上很多作文书不是空洞地讲理论，就是堆砌范文，孩子看了也记不住。然而，这本书给我的第一印象是“实在”。它没有过分花哨的封面设计，内容也直奔主题。我发现它在基础的词汇积累和句式变化上花了很多心思。比如，它会系统地梳理一些常用的修辞手法，但不是简单地列举，而是结合了具体的、贴近初中生生活的例子，让抽象的技巧变得生动起来。我特别喜欢它在“素材整理”部分的处理方式，它将时事热点、传统文化、科普知识等分门别类地进行归纳，并配以简短的点评，指导学生如何将这些素材巧妙地融入自己的文章中，而不是生硬地“背诵并默写”。这种引导式、启发式的积累方式，比起死记硬背，显然更能培养学生的内化能力和迁移能力。总体来说，它更像一位耐心的写作教练，而非冰冷的教科书。

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这本书的独特之处在于，它没有固步自封于传统的作文范式，而是巧妙地融入了当代语境和初中生的思维习惯。我观察到，它在“语言表达”的拓展部分，似乎有意地去引导学生打破陈旧的表达方式。例如，它会列举一些被过度使用的俗套词汇，然后提供一系列更具画面感和冲击力的替代选项。这对我家那位总喜欢用“心情很激动”“感到非常快乐”的孩子来说，简直是醍醐灌顶。更让我欣赏的是，它在积累素材时，并没有一味地追求所谓的“高大上”，而是非常注重“真情实感”的表达训练。它提供了一些关于“如何审视自己的日常生活细节”的练习题，鼓励学生从身边最不起眼的人或事中挖掘出写作的价值。这种注重“本真”的写作理念，在现今这个追求快速、浮夸表达的时代显得尤为珍贵。它让我们明白，好的作文，首先是真诚的作文。

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