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出版者:

作者:吉林美术社

出品人:

页数:32

译者:

出版时间:2003-6

价格:23.40元

装帧:

isbn号码:9787538614367

丛书系列:

图书标签:

• 描红
• 幼儿
• 识字
• 认知
• 美术
• 启蒙
• 临摹
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• 儿童
• 早教

幼儿启蒙与能力发展系列：点亮好奇心，奠定未来基石 本系列丛书，专为学龄前儿童设计，旨在通过丰富多彩的内容和科学的教育理念，全面激发幼儿的学习兴趣，培养其关键的认知、动作、情感与社交技能。我们深知0-6岁是儿童大脑发育的黄金时期，因此，本系列严格遵循儿童心理学和教育学的最新研究成果，力求在寓教于乐中，为孩子未来的学习和成长打下坚实的基础。 本系列涵盖了多个核心教育领域，旨在构建一个全面、平衡且富有挑战性的学习体验。 --- 第一辑：认知启蒙与逻辑思维训练 本辑专注于发展幼儿的观察力、记忆力、分类能力和基础逻辑推理能力。 1. 《奇妙的形状与颜色探险家》 本书带领孩子们进入一个充满几何图形和鲜艳色彩的世界。我们不再将形状和颜色视为孤立的概念，而是将其融入到日常生活中引人入胜的故事场景中。 内容详述： 通过追踪线条、描摹轮廓（但不涉及具体的笔画描红训练），幼儿学习识别圆形、方形、三角形及更复杂的组合体。颜色部分，我们采用对比和渐变的方式，教会孩子区分“冷色调”与“暖色调”，以及如何通过混合原色得到新的颜色（如红色加黄色变成橙色）。书中设计了大量的“找不同”和“配对游戏”，要求孩子根据形状或颜色将散落的物品进行归类，从而训练其视觉辨别能力和初步的集合概念。例如，一个关于“建筑工地的颜色”的章节，会让孩子观察到所有卡车都是红色或黄色，而安全帽是蓝色或白色，以此理解情境下的颜色关联。 2. 《数字与量感的初次接触》 本册旨在培养幼儿对数量的直观感受，而非枯燥的计数符号记忆。 内容详述： 我们使用具象化的物品进行“多”、“少”、“一样多”的概念对比。第一个部分是“点数与对应”，通过将实物（如苹果、小动物）与点数卡进行一一对应，理解“1对1”的计数原则。第二个部分是“集合的比较”，例如，对比“一堆积木”和“一小撮沙子”的多少，引入“多于”、“少于”的初步概念。数字的引入是基于故事背景，比如：“小兔子要邀请5位朋友来参加生日派对，我们需要数数还差几张椅子”，从而使数字（1到10）成为解决问题的工具，而非抽象的符号。 3. 《探索世界的声音与规律》 本部分聚焦于对环境的感知和对简单自然规律的理解。 内容详述： 涵盖了日常环境中的声音识别（如雨声、车声、动物叫声）以及自然界中的基本循环（如白天与黑夜的交替、四季的变化）。书中穿插了序列与模式的认知练习。例如，展示一串图案：“太阳-云朵-雨滴-太阳-云朵-？”，要求孩子预测下一个应出现的元素。这部分训练的是幼儿的预测能力和对重复性结构（如ABAB或ABCABC）的敏感度，这是未来学习数学序列和音乐节奏的基础。 --- 第二辑：精细动作与感官统合发展 本辑着重于发展幼儿手眼协调能力、抓握力度控制以及触觉、视觉的整合，为未来握笔和书写做好准备，但不直接进行字体的描摹训练。 4. 《手部力量与灵活度大挑战》 这是一本专注于手臂、手掌和小肌肉群综合锻炼的图册。 内容详述： 重点在于“控制”而非“模仿”。活动包括：捏取训练（使用大头针或小夹子夹取棉花球，锻炼三指捏力）、穿绕训练（为长颈鹿的脖子编织围巾，需要精确控制线材的进出）、挤压与塑形（引导幼儿用不同力度挤压海绵或橡皮泥，感受压力变化），以及撕扯与粘贴（学习控制撕开纸张的边缘和位置）。这些活动都是在构建平稳、有力的手部控制基础。 5. 《触觉地图与材质认知》 本书通过多样化的视觉和触觉刺激，帮助幼儿建立丰富的感官记忆。 内容详述： 我们使用了多种纹理的实物图片或可触摸的材料样本（如砂纸、丝绒、粗麻布、光滑的塑料）。孩子们需要闭上眼睛，仅凭触觉去描述“这个东西摸起来像什么？”，然后睁眼去寻找与之匹配的图片。例如，将“毛茸茸的”与“小猫”关联，将“冰凉的”与“石头”关联。这种多通道输入极大地促进了大脑神经连接的建立，增强了对环境的感知深度。 --- 第三辑：语言表达与想象力构建 本辑致力于拓展幼儿的词汇量、故事理解能力和初步的叙事结构意识。 6. 《我的第一个故事会：角色与情境》 本书侧重于语言的组织和情景再现能力。 内容详述： 包含大量情景对话和角色扮演的剧本片段。内容围绕幼儿熟悉的主题展开，如“去超市购物”、“看医生”、“动物朋友的聚会”。重点在于学习提问、回答和表达需求的社交性语言。书中会提供一系列情景卡片，让孩子自由组合，创造他们自己的对话。例如，一个“厨房场景”，包含了“碗”、“勺子”、“煮汤”等关键词，鼓励孩子用完整的句子描述一个煮汤的过程。 7. 《想象力的翅膀：如果...会怎样？》 这是激发创造性思维和开放式探索的工具书。 内容详述： 通过提出富有想象力的问题，鼓励幼儿跳出固有思维框架。例如：“如果小狗会说话，它会告诉你什么？”、“如果天空是绿色的，你的感觉会一样吗？”。这些问题没有标准答案，旨在训练幼儿的发散性思维，让他们学会构思情景、设定规则并进行初步的假设性推理，从而极大地丰富他们的内心世界和表达的广度。 --- 第四辑：社会情感与自我认知 本辑关注幼儿的“情商”发展，帮助他们认识自身情绪，并学会与他人友好相处。 8. 《情绪变变变：认识你的感受》 帮助幼儿认识和命名基本情绪。 内容详述： 采用面部表情的特写图，清晰地展示“开心”、“难过”、“生气”、“害怕”等核心情绪。关键在于建立“情绪——原因——应对方式”的连接。例如，当看到“生气”的脸时，文字会引导：“小明因为玩具被拿走了而生气。生气的时候，我们可以深呼吸三次，然后平静地告诉别人‘我还没玩完’。”这提供了具体的、可操作的情绪调节策略。 9. 《你好！我是谁？》 关于自我认知、家庭成员和友谊建立的基础读本。 内容详述： 探讨“我的身体部位叫什么”、“我的家人爱我什么”、“我和朋友玩游戏时要注意什么”。强调尊重差异性。通过展示不同肤色、不同发型、不同兴趣的孩子，让幼儿理解“每个人都是独一无二的，这很棒”。社交规则的引入是基于情景的，比如“轮流等待”和“分享玩具的快乐”，而非生硬的说教。 --- 总结： 本《幼儿启蒙与能力发展系列》是一个全面覆盖认知、动作、语言和情商的综合性教育资源包。它通过丰富的活动和贴近生活的场景设计，确保儿童在积极探索中自然习得技能，为他们未来进入更正式的学习阶段做好充分的准备。全系列注重实践、互动与概念理解，确保学习过程的趣味性和有效性。

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我给《新幼儿描红系列》打高分，还有一个很重要的原因是它对“自学能力”的培养支持。我家孩子现在处于一个刚学会自己拿起笔，但注意力持续时间还很短的阶段。这套书的编排逻辑非常清晰，每一步都有明确的提示。比如，在描红之前，它会用一个很小的、图标化的指示，告诉孩子是应该用铅笔轻轻描，还是可以用涂色笔重色描。这种细致入微的指导，减少了我随时介入和纠正的需要，让孩子能更多地依靠书本自身的引导来完成学习任务。这种“放手又不失引导”的设计，极大地锻炼了他理解指令和自我修正的能力。而且，我发现它在选择描红的词汇时，也特别贴近幼儿的生活经验，没有那种故作高深的生僻字，都是围绕着“爸爸妈妈”、“小猫小狗”、“吃饭睡觉”这些高频生活词汇展开，这使得孩子在学习汉字时，能立刻找到文字与现实生活的连接点，学习动力自然就更持久、更内在了。

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自从家里添了这套《新幼儿描红系列》，我感觉陪娃写字的“拉锯战”明显减少了。以前，每次让他坐下来练字，不是这摸摸那看看，就是抱怨手酸，我费了好大劲才能让他专注十分钟。但是这套描红本的设计，简直是把“幼教心理学”研究得太透彻了。它不像传统的临摹本那样枯燥乏味，每一页的图案或主题都融入了孩子喜欢的元素，比如可爱的小动物、鲜艳的交通工具等等，写完字还能顺便给旁边的插图涂色，这种“寓教于乐”的模式，极大地激发了他的主动性。我发现他现在更期待的是“快点写完，然后可以涂色”的那种成就感。再者，它的字帖印刷非常清晰，墨色浓淡适中，即便是视力还不太好的小家伙，也能很轻松地捕捉到每一个笔画的走向和结构。最让我惊喜的是，它在某些关键的笔画处还做了细微的凹槽设计，虽然不是那种深凹的，但描的时候能明显感觉到那种轻微的阻力感，反而能帮助孩子更好地控制力度和方向，简直是细节控的福音。

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这本《新幼儿描红系列》简直是为我家那个刚开始学写字的娃量身定做的！说实话，我一开始还挺担心市面上那些描红本子要么纸张太薄容易洇墨，要么字帖的字形不够标准，孩子学了会走形。但拿到这套书，我彻底放心了。首先，纸张的质感就让人眼前一亮，摸上去厚实又不失细腻，即使用水性笔或者一般的蜡笔涂抹，也完全不用担心透到下一页去，这对于我们这种“动手能力强”的宝宝来说太重要了，省去了我无数次在背面垫纸的麻烦。其次，它的字帖设计非常用心，笔画的粗细适中，既能让孩子清晰地看到下笔的位置，又不会因为笔画太粗显得呆板。而且，它不像有些教辅那样，一上来就堆砌复杂的生字，而是循序渐进，从最基础的横竖撇捺开始，每一页都有明确的引导线和清晰的示范字，我家孩子一开始还有点手抖，但跟着描了几次，小手就稳当多了，成就感一下子就上来了。我特别欣赏它在基础功上下了这么多功夫，这为他将来学习更复杂的汉字打下了坚实的地基，绝对是启蒙阶段不可多得的好教材。

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说实在话，我本来对这种批量生产的教辅产品不抱太高期望，总觉得能把基础做好就不错了。然而，《新幼儿描红系列》在“耐用性”和“功能性”上的考量，真的体现了开发团队的专业水准。我们家那个小捣蛋鬼，学习的时候总喜欢用力过猛，传统的描红本可能一节课下来，本子就被他抠得七零八落了。但这个系列，不知道是不是在纸张纤维上做了什么特殊处理，即使用稍微用力地描画，纸面也不容易起毛边，而且它提供的字帖覆盖了从最简单的笔画练习到结构组合的完整过程，非常系统。更重要的是，它不像有些早教产品那样只关注“描”，而是巧妙地加入了“认”和“组”的环节。比如，在基础笔画练习后，会紧跟着出现几个由这些笔画组成的简单字，并配有对应的图示，这相当于在描红的过程中，无形中完成了对字的拆解和重组学习，这种复合式的教学设计，让学习效率提升了好几个档次。

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作为一位注重审美教育的家长，我对《新幼儿描红系列》的整体视觉效果非常满意。现在的孩子接触的电子产品太多，审美很容易被过度饱和的色彩和快节奏的动画片带偏，所以给他们选择纸质教辅时，我也很在意设计感。这套描红本的配色和排版堪称典范。它没有采用那种刺眼的荧光色，而是使用了非常柔和、温暖的低饱和度色彩作为背景和装饰，看起来非常舒服。字体设计上，它兼顾了传统楷书的规范性，又融入了一点点现代的圆润感，既教孩子认识了标准的汉字结构，又不会让孩子觉得古板难亲近。我个人最喜欢它在每页主题切换时的过渡页设计，会用一首小小的、朗朗上口的儿歌来引出本页的字，让学习过程像是在听故事一样自然流畅。这种整体的艺术氛围营造，无疑是在培养孩子对文字和阅读的早期亲近感，比单纯的机械重复练习有效得多。

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