小学古诗词扩展阅读(上) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:浙江古籍出版社

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2002-02-01

价格:8.0

装帧:

isbn号码:9787805185934

丛书系列:

图书标签:

• 古诗词
• 小学
• 语文
• 阅读
• 拓展
• 诗歌
• 文化
• 经典
• 课外阅读
• 中华文化

《中华诗词吟诵与鉴赏》 一部带领读者深入领略中华诗词博大精深魅力的权威读本 内容简介： 《中华诗词吟诵与鉴赏》旨在为广大诗词爱好者提供一套系统、深入且富有启发性的学习资源。本书突破传统诗词选本的局限，不局限于某一特定学段或某一特定主题，而是力求构建一个涵盖中国古典诗词发展脉络、风格流变、艺术技巧以及文化内涵的立体化知识体系。本书的编写严格遵循学术严谨性与阅读趣味性相结合的原则，力求让读者在欣赏优美文字的同时，也能理解其背后的历史语境、哲学思考与审美情趣。 全书共分为五大部分，内容设计层层递进，由浅入深： 第一部分：诗词之源——先秦至唐初的奠基与探索 本部分聚焦于中国诗歌的源头活水，系统梳理了《诗经》的现实主义精神与四言体韵律，《楚辞》的浪漫主义情怀与骚体句式，以及汉魏六朝时期乐府民歌的生命力与文人诗歌的初创阶段。重点解析了曹植、嵇康、阮籍等“建安风骨”的慷慨悲凉，以及南北朝时期山水诗派的萌芽与田园诗的雏形。我们不仅会选取代表性的篇章进行精讲，更会探讨不同时期诗歌形式对后世文学产生的深远影响，例如“赋”的演变如何影响了唐代律诗的格律构建。 第二部分：盛唐气象——格律的成熟与意境的巅峰 盛唐是中国古典诗歌无可争议的黄金时代。本部分将集中探讨近体诗（格律诗）的成熟标志——律诗和绝句的形成与规范。我们将通过对唐代山水田园诗派（王维、孟浩然）与边塞诗派（高适、岑参）的深入剖析，展现唐人开阔的胸襟与对自然的独特感悟。随后，我们将用大量篇幅来解读“诗仙”李白浪漫主义的奔放与“诗圣”杜甫沉郁顿挫的现实关怀。本书不满足于简单的注释，而是致力于揭示李杜在艺术手法上的差异，如李白的夸张奇崛与杜甫的精微白描，如何共同构成了唐诗的最高成就。此外，中唐的韩孟诗派的奇崛创新，晚唐的李商隐、杜牧的唯美与警世，也将作为重要的补充内容，展现盛唐气象的复杂性与多面性。 第三部分：宋词的崛起——“诗之余”到“别是一家”的转型 宋代是词这一文学体裁的鼎盛时期。本书详细阐述了词从宴饮歌唱的“艳科”逐步发展成为可以表达宏大主题、抒发个人情怀的重要文体。我们将系统梳理宋词的发展脉络：从柳永的都市情怀到苏轼的旷达豪放，再到李清照的婉约细腻，直至辛弃疾的爱国激情与陆游的沉郁顿挫。本书特别设置了“词牌格律浅析”专章，用通俗易懂的方式解释“仄韵”、“长短句”的特点，帮助读者理解词的音乐美与音韵之妙，而非仅仅停留在文学层面。对宋词中蕴含的理学思想和市民文化的影响也会进行探讨。 第四部分：元曲与明清诗词的继承与创新 随着宋元的更迭，杂剧和散曲的兴盛标志着通俗文学的胜利。本部分会介绍关汉卿、王实甫等人的元曲成就，分析散曲（套数、小令）在语言运用上的俚俗化和生动性，以及其在民间传播的广泛性。明清两代的诗词创作，则体现了对前代的继承与反思。我们将分析“前后七子”的复古主张，以及清代诗坛在乾嘉学派影响下对格律考据的精益求精，同时也会关注袁枚、王士禛等人在审美趣味上的独特探索，展现古典诗词在漫长历史中的生命力与适应性。 第五部分：诗词艺术与鉴赏方法论 此部分是本书的精华所在，旨在提升读者的“眼力”。我们将提炼出一套系统的诗词鉴赏方法论，包括： 1. 意境的营造： 如何识别诗歌中“情景交融”的技巧，以及“虚实相生”的艺术手法。 2. 炼字与修辞： 探讨“炼字”的精妙之处（如“红杏枝头春意闹”中的“闹”字），以及比、兴、用典等修辞手法在诗词中的具体作用。 3. 声律与节奏： 讲解平仄、对仗在增强诗歌音乐美和节奏感上的作用。 4. 文化背景的介入： 如何通过了解作者生平、时代背景、哲学流派（如禅宗、道家思想）来深化对诗词的理解。 本书特色： 注重跨文体比较： 不仅限于诗或词，而是将诗、词、曲置于中国文学史的整体框架下进行比较研究。 详实的注释与评点： 每一篇经典作品均配有详尽的注释、难点解析和历代名家评语摘录，提供多维度的解读视角。 图文并茂的辅助材料： 穿插古代书法墨迹、名家画作、诗词发生地的地理图景，增强阅读的直观性和趣味性。 《中华诗词吟诵与鉴赏》适合所有希望系统学习、深度鉴赏中国古典诗词的读者，无论您是文学专业的学生，还是渴望在快节奏生活中寻得精神栖息的普通爱好者，本书都将是您通往古典文学宝库的一把可靠钥匙。它不仅教授您如何“读懂”诗词，更引导您学会如何“感受”诗词的韵味与力量。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本《小学古诗词扩展阅读（上）》拿到手里，首先给我的感觉就是“朴实而有力量”。封面设计得挺大气，那种水墨晕染的效果，让人一下子就能感受到中华传统文化的韵味。我给孩子买这本书，其实是希望能给他一些课本之外的滋养，毕竟课本里的诗词虽然精妙，但留给理解和赏析的空间相对有限。这本书的排版非常讲究，字号大小适中，留白也恰到好处，读起来眼睛非常舒服，即便是对小学低年级的孩子来说，也不会有阅读压力。我尤其欣赏它在每首诗词后的那些“引申阅读”部分，真的做到了“扩展”，它不是简单地解释字词，而是会引导孩子去联想当时的季节变化、历史背景，甚至是一些相关的民间故事。比如讲到“春晓”时，它会配上一些关于春天万物生长的科普小知识，这种跨学科的融合，让孩子在读诗的同时，也学到了自然科学的常识。这种设计，比起那种枯燥的注释本，无疑要生动有趣得多，真正做到了让古诗词“活”起来。它不是在灌输知识，而是在点燃孩子对未知世界的好奇心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的魅力在于它的“留白”艺术，它不急于把所有答案都塞给你。很多扩展部分，都是以“提问”的形式存在的，它像一个温和的引导者，而不是一个知识的“宣讲员”。比如说，在讲完一首描写月亮的诗后，它会抛出一个问题：“你觉得月亮在不同的时间、不同的心情下，看起来有什么不同？”这种开放式的提问，极大地激发了我家孩子的主动思考。他开始观察家里的月亮，回家后会主动和我讨论昨晚看到的月亮像不像诗里写的样子。这种从书本到生活的延伸，才是真正有价值的教育。我发现，孩子不再是“背诵”诗句，而是开始“感受”诗句背后的情感和画面了。这种阅读体验的质变，让我觉得这本书的价值远远超出了它的定价。它培养的不是死记硬背的能力，而是诗意的想象力和审美品味。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始对“扩展阅读”这个概念有点保留，总怕是些生搬硬套或者故弄玄虚的内容。但翻开内页后，我的顾虑彻底打消了。这本书的编者显然是下了大功夫的，他们非常懂得小读者的心理。很多我们成人觉得晦涩难懂的意象，在这里都被巧妙地拆解成了孩子能理解的画面感。比如对于“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的处理，它没有直接去分析“蓑笠”的材质，而是通过对比不同天气下的渔夫形象，让孩子体会到那种“独钓”的坚韧与环境的肃穆。更让我惊喜的是，它还巧妙地引入了一些相关的书法作品图片，虽然只是小小的插图，但能让孩子直观感受到文字的艺术美。这种多维度的引导，比单纯的文本解读要高明得多。整本书的装帧质量也是一流的，纸张厚实，不易洇墨，即使用铅笔做了笔记，也不会影响下一页的阅读体验，这对于注重细节的家长来说，绝对是一个加分项。

评分☆☆☆☆☆

作为一位注重传统文化传承的家长，我一直在寻找那种既能尊重古文的本真，又能适应现代儿童认知特点的读物。这本书恰好找到了那个微妙的平衡点。它的语言风格在扩展部分非常活泼，甚至带有一点点现代小说的叙事节奏，这使得那些原本可能让孩子感到遥远的古文意境，瞬间拉近了距离。我特别喜欢其中一章关于“送别诗”的集合，它没有简单地罗列诗句，而是像讲故事一样，串联起了古代亲友离别时的情景，从马蹄声声到折柳相赠，那种依依不舍的情感被描绘得细腻入微。这不仅是语言的学习，更是情商和同理心的培养。书中的插图选材也很有品味，多采用古典工笔画的风格，线条流畅，色彩淡雅，与诗词的意境完美融合，让人在阅读时仿佛置身于那个古老的场景之中，体验古人的喜怒哀乐。

评分☆☆☆☆☆

我孩子属于那种注意力容易分散的类型，但奇怪的是，他对这本《小学古诗词扩展阅读（上）》表现出了超乎寻常的专注力。我想这和这本书的结构设计有很大关系。它把内容切割得非常精巧，每一单元的篇幅都不长，但信息密度适中，刚好够孩子沉浸式阅读一阵子而不会感到疲倦。而且，书里很多扩展内容都是以“小剧场”或者“小辩论”的形式呈现的，非常吸引眼球。比如，对某一首诗的不同解读版本，书中会用小小的对话框来呈现，让孩子自己去评判哪一种理解更贴切。这种互动性极强的设计，让阅读不再是被动的接收信息，而变成了一种主动的探索过程。这本书，与其说是一本工具书，不如说更像是一本高质量的、充满智慧的“启蒙读物”，它在潜移默化中，为孩子打下了未来深入学习中国古典文学的坚实基础。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆