具体描述
今年的英语试卷是遵照《2001年全国硕士研究生人学英语考试大纲》（简称《英语大纲》）的评价目标和试卷结构而命制的。命题人员命题的具体依据纲要是《英语大纲》的“考试说明”。本书的纲要也是根据《英语大纲》的“考试说明”而编写的（请参照大纲的“考试说
明”和本书“目录”）。大纲对“考生应掌握”的“语言知识和技能”有四大项，本书对大纲所规定的这四项除了词汇（在《2001年考研英语词汇必备》中讲）以外做了充分的解释。
大纲规定“语法I．词法1．动词的时态、语态、语气及情态动词、非限定动词的用法；2．
名词、形容词和副词的用法；3．介词、连词和代词的用法。 II．句法 简单句、并列句和复合句的结构及用法。”把握这些抽象、笼统的语法概念的实质是非常困难的，具体的考题是属于哪种语法类型，考生难以掌握也无从下手。而本书对抽象的大纲做到了详尽的展开，又对具体的考题做了富有规律性的总结。本书的第一篇就是“语法”。该篇的第一章到第十一章对大纲“语法”项中的“词法”做了详尽解释。第一篇的第一章到第七章是对“动词的时态、语态、语气及情态动词、非限定动词的用法”的详尽讲解。为什么大纲中规定五项而本书中有七章呢？大纲中的“非限定动词”这一项包括了动词不定式、－ING分词和-ED分词这三项。所以本书就多了两章。下边依次类推到第十一章（介词包含在《2001年考研英语词汇必备》中）。由此可见，大纲是抽象的、笼统的，说起大纲的抽象性在语法中要属句法了。考生不懂大纲中“句法”项“简单句、井列句和复合句的结构及用法”的含义是什么，也不知道考题要考哪方面的内容。本书第一篇第十二章到第十四章正好给考生解决了这些问题。
本书的第二篇是完形填空。由于大纲对介于语法、词汇和阅读理解之间的这种考试形式没有明确的规定，本书对此做了详细的分析说明。
大纲规定的第三“阅读理解能力：考生应能综合运用英语语言知识和阅读技能来理解英语书面材料，能以每分钟60词的速度阅读各种题材（社会生活、人物传记、科普、史地、政治、经济等）和体裁（议论文、记叙文、说明文、应用文等）的文字材料。生词量不超过文章字数的3％。1.掌握所读材料的主旨和大意；2．了解用以阐述主旨的事实和有关细节；3．根据上下文判断大纲附表以外的某些词汇和短语的意义；4．既理解个别句子的意义，也理解上下文之间的逻辑关系；5．根据所读材料进行一定的判断、推理和引申；6．领会作者的观点和态度；7．正确理解英语原文并用汉语表达原文所述内容。”大纲中这些问题是本书第三篇和第四篇要解决的问题。第三篇的前六章分别与大纲中的“1…2…3…4…5…6…”相对应。第“7…”项是第四篇的内容。
大纲规定的第四“书面表达能力：1．根据题目要求写出叙述、说明或议论性的短文；2．语言比较规范，条理清楚。”针对以上两点，本书第五篇作了详尽的说明。
总之，本书的定位是，考试中除词汇以外其他试题都能在本书中找到答题依据。
本书区别于其他书的独特之处还在于它的五大部分浑然一体，相互应照。我们没有把五大部分条块分割。在本书的五部分中，第一部分语法是后四部分完形填空、阅读理解、英译汉和写作的基础。后四部分处处体现了语法的基础地位。完形填空是阅读理解的初级形式，它是介于语法和阅读理解之间的以语法为基础、以词汇为内容、以阅读为形式的一种测试。英译汉是在阅读理解的基础上，利用语法分析把英语翻译成汉语的一种形式。写作也强调语法的基础地位。
作者简介
目录信息
第一章 时态
第一节 时态的形式及其用法
第二节 试题与提示
第二章 被动语态
第一节 被动语态的构成
第二节 被动语态的用法
第三节 关于被动语态的考题
第四节 被动语态的特殊结构
第五节 试题与提示
第三章 虚拟语气
第一节 虚拟语气的形式与基本用法
第二节 虚拟语气的特殊表现形式
第三节 从句中须用虚拟语气的情况
第四节 试题与提示
第四章 情态动词
第一节 肯定句和否定句中的情态动词
第二节 情态动词与完成时的使用
第三节 试题与提示
第五章 动词不定式
第一节 动词不定式的构成与形式
第二节 动词不定式的用法
第三节 试题与提示
第六章 -ING分词
第一节 概述
第二节 -ING分词的用法
第三节 试题与提示
第七章 -ED分词
第一节 -ED分词的用法
第二节 不定式、-ING分词和-ED分词三者间的关系
第三节 试题与提示
第八章 名词、冠词和数词
第一节 名词的数
第二节 名词所有格
第三节 冠词
第四节 数词
第五节 试题与提示
第九章 代词
第一节 代词的用法
第二节 试题与提示
第十章 形容词和副词
第一节 形容词比较级和最高级的形式
第二节 副词比较级和最高级的形式
第三节 形容词与副词比较级和最高级的基本用法
第四节 形容词和副词的特殊表达法
第五节 试题与提示
第十一章 连接词
第一节 连词的用法
第二节 试题与提示
第十二章 前后呼应
第一节 限定词和被限定词间的呼应
第二节 主语和谓语间的呼应
第三节 并列主语与动词的呼应
第四节 试题与提示
第十三章 倒装句
第一节 句子结构的需要
第二节 强调的需要
第三节 试题与提示
第十四章 从句
第一节 定语从句
第二节 状语从句
第三节 名词从句
第四节 there be句型
第五节 试题与提示
第二篇 完形填空
第一章 完形填空的题型特点与命题意图
第一节 题型特点
第二节 命题意图
第二章 完形填空对考生语言知识和语言运用能力的要求
第一节 对词汇知识的要求
第二节 对句法结构知识的要求
第三节 对搭配知识的要求
第四节 对阅读理解能力及语篇分析能力的要求
第三章 完形填空解题方法
第四章 完形填空测试样题及解题思路
第五章 完形填空综合练习
第三篇 阅读理解
概论
第一章 阐述主旨的事实和有关细节
第一节 命题方式
第二节 词语和句型上的转换
第三节 排除式结构
第四节 长句句法结构
第五节 专项阅读练习
第二章 判断超纲词汇和短语的意义
第一节 命题方式
第二节 根据上下文推断词义
第三节 根据构词法推断词义
第四节 专项阅读练习
第三章 个别句子的意义及上下文逻辑关系
第一节 命题方式
第二节 各句子之间的指代关系
第三节 文章各段落之间的关系
第四节 专项阅读练习
第四章 根据材料进行一定的判断推理和引申
第一节 命题方式
第二节 暗指题
第三节 推理题
第四节 结论题
第五节 专项阅读练习
第五章 领会作者的观点和态度
第一节 命题方式
第二节 正确理解作者真正的观点
第三节 正确推断作者的语气态度
第四节 专项阅读练习
第六章 文章的主旨和大意
第一节 命题方式
第二节 掌握短文主题句
第三节 掌握段落主题句
第四节 把握语篇段落的展开
第五节 专项阅读练习
第七章 阅读理解综合练习及答案
第一节 阅读理解综合练习
第二节 阅读理解综合练习答案
第四篇 英译汉
第一章 试题与考生应试情况分析
第二章 英译汉的标准及步骤
第三章 抽象名词的译法
第四章 被动语态的译法
第五章 名词性从句的译法
第六章 定语从句的译法
第七章 状语从句的译法
第八章 非谓语动词的译法
第九章 英语长句的译法
第十章 英译汉练习
第五篇 短文写作
第一章 近年来考题及考生应试情况分析
第二章 高分作文的标准及写法概述
第三章 短文写作的选词
第四章 短文写作的造句
第五章 段落的写作
第六章 短文写作文体及其写作要领
第七章 短文写作的主要类型及其写作要点
第八章 英语短文写作的步骤
第九章 英语短文写作常用句型
第十章 英语短文写作练习与参考范文
附录2000年研究生人学考试英语试题
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读后感
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用户评价
坦率地说，一开始我对市面上这么多号称“必备”的资料持怀疑态度，毕竟时间有限，精力更有限，我必须把最宝贵的复习时间投入到回报率最高的地方。这本《2009年考研英语必备》给我的感觉是，它对当年真题的“考古”工作做得极其扎实，深度挖掘了近五年来出题人的偏好和考察点的发展趋势。我特别欣赏它在词汇部分的处理方式。它没有堆砌那种“四六级没过就别想考研”的吓唬人的词汇量，而是聚焦于“高频核心词”和“易混淆辨析词”。比如，对于“imply”和“infer”这种常年考点，它不仅给出了区分，还结合了真题语境，明确指出在考研阅读中，主体是“人”的时候倾向于用哪个，主体是“文章”或“信息”的时候倾向于用哪个。这种细微的差别，在做题时往往是决定成败的关键。再者，听力部分的讲解，在当年也颇具前瞻性。它分析了2008年听力中出现的一些生活化场景，并预测了2009年可能会继续深挖的口音特点和信息获取侧重点（比如对数字、时间、地点的精确捕捉）。虽然听力是“玄学”成分较高的一块，但通过这本书的训练，我养成了在听力材料播放时，脑子里同步构建信息结构图的习惯，而不是被动地听每一个词。这种结构化的听力思维，比单纯靠多听几遍要管用得多。
评分这套资料的侧重点显然是紧扣当年的考试脉搏，对于我们这些考生来说，最怕的就是押错宝，用了一些“放之四海而皆准”的泛泛之谈。我记得那会儿，英语二的难度梯度变化尤其让人心里没底，特别是阅读理解部分，新题型那一块儿，感觉出题人的思路一直在变。我当时用这本书的时候，最直观的感受是它对真题文章的拆解非常细致，不像有些辅导书只是把正确答案标出来，然后给个模糊的解释。它会深入到每个选项的干扰项设置逻辑，比如“偷换概念”的陷阱、“过度推断”的误区，甚至会分析出题者是如何利用我们对某些固定搭配的望文生义倾向来设题的。尤其是对于长难句的分析，它没有采用那种枯燥的语法树分解，而是结合了句子的实际语境，告诉我这个从句在这种语境下到底起到了什么“推动”或“限制”的作用，这比单纯的“主谓宾”划分有效得多。我记得有几篇关于社会学和科技伦理的文章，里面的专业词汇如果脱离了当时的语境去背诵，根本记不住，但这本书通过对文章主题的串联讲解，让我对这些词汇的理解上升到了一个更高的层次，真正做到了“在语境中学习”。而且，它对作文模板的讲解也很有启发性，不是简单地提供范文，而是拆解了不同论证结构（递进式、对比式）下，哪些高分句型是“万金油”，哪些又是“特定话题专用”，这让我在考场上能根据作文题目灵活组合，而不是生搬硬套。
评分从排版和实用性角度来说，这本书的设计非常符合考生的“抓重点”需求。它的结构不是流水账式的，而是模块化的。最让我印象深刻的是它对“阅读文章主题归类”的梳理。它把前几年的真题文章按照人文社科、自然科学、心理学、艺术史等进行了划分，并指出在不同主题下，常考的阅读技巧是不同的。比如，在人文社科类文章中，作者的“态度和语气”往往是必考点，而自然科学类文章则更侧重于“实验设计和结论推导”。这种主题化的复习策略，帮助我节省了大量时间，避免了“一刀切”的复习方法。此外，对于错题的整理，它提供了一个“错误类型自查表”，这是一个非常实用的工具。当你做完一套模拟题或真题后，不是简单地对答案，而是对照这个自查表，标记出自己是“定位失误”、“干扰项识别错误”还是“长难句理解偏差”。通过对自身错误类型的量化分析，我可以更精准地调整后续的复习重点。这种强调“自我诊断”的学习方法，比任何老师的灌输都来得更深刻、更有效，真正把复习的主动权交还给了考生自己。
评分我当时复习进度比较慢，尤其是完形填空这一项，简直是我的“老大难”。我总觉得完形填空太依赖语感，但语感又不是一朝一夕能练成的。这本“必备”对完形部分的讲解，可以说是我从“绝望”到“看到希望”的转折点。它没有采用传统的“句法分析法”，而是建立了一套基于“逻辑关联词”和“语义场”的解题框架。它会把一个完形文章的逻辑主线用几个关键词串起来，比如“转折”、“递进”、“因果”，然后让你带着这个主线去填空。这样一来，即使遇到生词，只要判断出句间的逻辑关系，就能排除掉明显不合逻辑的选项。它甚至列举了出题人最喜欢在逻辑转折处设置的几种陷阱词组合，比如将表示让步的词与表示强烈的反驳词并置，来测试考生对上下文连贯性的把握。这种“反向工程”式的分析，极大地提高了我的解题效率，让我不再是靠“猜”来做完形，而是靠“逻辑推理”。另外，它对当年可能出现的“新词汇”的预测也很有见地，虽然不完全准确，但它强调的词义引申方向，确实在当年的真题中有所体现，这为我应对陌生词汇打下了很好的心理基础。
评分对于应试资料而言，时效性是生命线，而《2009年考研英语必备》在这一点上做得相当到位，它充满了对当年考试环境的敏感度。它在介绍写作部分时，对“图表作文”和“议论文”的篇幅分配上，就体现了对前一年考试趋势的跟进和预测。它特别强调了“论证的思辨性”，认为单纯的堆砌高级词汇已经不再是高分保证，考官更看重逻辑链条是否严密，论据是否能有效地支撑论点。它提供的一些连接词和过渡句，比如那些用于表达“辩证统一”观点的短语，在当年确实是考场上的“香饽饽”。而且，这本书对历年真题的“背景知识拓展”做得十分到位，但它没有止步于泛泛而谈。它会针对真题中涉及的某个特定历史事件或科学发现，给出精炼的“背景点拨”，让你在理解文章时，不会因为缺乏文化背景知识而产生理解偏差。这种知识点的“即时补充”非常关键，因为考研英语很多时候考的就是对特定领域知识的快速捕捉和消化能力。总的来说，这本书给我的感觉是，它不仅仅是一本复习用书，更像是一位经验丰富的“陪练”，它了解对手的招式，并提前告诉我如何拆解这些招式，而不是让我盲目地挥拳头。
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