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前言
21世纪大手笔直通车（总序）
第一篇 记叙文
一、写人
小小的我
自私的人
我，一个普普通通的女孩
班长的酸甜苦辣
难忘的一个人
最后一课
忘不了家乡的“火蝎子”
难忘恩师一片情
怪老师
回忆李老师
他在丛中笑
谢谢老师（I）
谢谢老师（Ⅱ）
闪光的心
世界最了不起的人――妈妈
妈妈，我多想为您点支歌
妈妈笑了
平凡而伟大的母亲
慈 母
我的好爸爸
爸爸的唠叨
我的爷爷
祖 母
啊，土地公……
愿人间处处充满爱
赶点上学的早晨
挣 钱
我们这群女孩
弟 弟
红 灯
从国外归来的孩子
有这样一位士兵
笑
我与生命
我的同桌
笑女孩
同桌的笑
野孩子
我的第一个同桌
我是一个称职的宣委
校园流行笔名热
遐 思
二、叙 事
白发老太怒斥肉摊主
上中学后发生的一件事
童年趣事
美好的回忆
我的委屈
家庭小报
新班集体
替 班
说服妈妈就医
捅马蜂窝
一件小事
进中学的那一天
我们闯入电脑世界的大门
记一次接力赛跑
植 树
调座位
离别时刻
礼 物
三写“福”字
打破僵局
打野猪
窗.口
换电话
学统筹法记趣
学杀鱼
窗
周末之夜
下秋雨时，我才……
住进了新公房
善意的谎言
夺 冠
一把折扇的故事
试卷发下之后
老师，我悄悄对您说……
难忘父母情
父亲的爱
母子叶
小面人――成长的伙伴
捕捉生活的浪花
劝君勿当“追星族”
心灵不再寂寞
拜拜啦，长发
我是一个称职的值日生
那天，我流泪了
人间自有真情在
我们的船
多彩年华
街头见闻
爸爸跳舞
我和班集体
考 试
这事发生在班里
难忘的一件小事
家里的笑声
淳 朴
周末，我这样度过
一堂体育谍
与外宾共度圣诞节
我的家庭
晨雨中
又是一天阳光中
不光彩的一堂课
风 声
阳光下的心
如此“改革方案”
记住这一天
真情的诉说
“凤蝶”风筝
花季如斯
三、状物
牡丹花赋
两只小鹦鹉
小狗和小熊
蜘蛛捉虫
我的书架
思 念
伞
双峰排云
小 雪
德州名吃
――羊肠子
美的融台
――观国画《山花烂漫》
四、绘景
乡村的黄昏
访朱自清故居
欢乐的元宵节
洁白的雪花
我家门前的小街
棠桥，市效的明珠
烟台游
绿叶赞
吊岳飞墓
敦煌行
故乡的小河
美啊，石库门
游黄果树瀑布
我们的校园
那幅迷人的画
第二篇 议论文
读《海伦・凯勒》有感
当学生干部会吃亏吗？
小议看电视
成功的喜悦
金钱・权欲・腐败
活着的与死了的
――读《孔乙己》《范进中举》有感
断腿发疯
杨白劳的悲剧说明什么
懦 夫
成于节俭，败于奢侈（I）
――某学校奢侈情况调查报告
成于节俭，败于奢侈（Ⅱ）
――对×班学生生活调查报告
老实人吃亏
“不知足者，常乐”
贝利预言的启示
朋友，你听我说
――寄语生活中受挫的朋友
我们的苦恼
要对学生进行全方位评价
懒怠者戒
――观《多好的草地也会有瘦马》有感
我心中的世界
给爸爸上一课
十五岁，我在想……
鼠文化
何为美――读《巴黎圣母院》有感
读《不教一日闲过》
由落花生想到的
这不是一件小事
同学，为自己“扬帆”
固守精神家园
改革教育方式之我见
梦・怪圈・阳光
我们更需要心理的护卫
雷锋回来了吗？
花季之思
明天……
谈 美
成功来自勤奋
女孩真的比不过男孩吗？
中学生的弱点
成功与奋斗
学海无涯苦作舟
谈勤奋
镜子闲话
“知足常乐”辩
平凡与伟大
珍惜时间
我有一个希望
第三篇 说明文
我爱茉莉花
讨人喜爱的金丝熊
铅 笔
剪刀与杠杆原理
我的小屋
我的小天地
袖珍秤
雪花的自述
香烟的自白
紫 苏
我的文具盒
电脑自述
钢笔的控诉
棉被的自述
直角的话
乌鸦的自述
我最喜爱的一件小制作
光和平面镜
火
水
我的剪报本
小 院
群猫图
“小寒”寒不小
福州地热
茶香飘万里
第四篇 真心话
写给挚友
我的苦恼
爸爸，对不起！
十四岁的梦
我的心里话
妈妈，我想对您说
我的课余生活
让五星红颜高高飘扬
在生活的考卷上
爸爸，我想对你说
我和我的梦
座位的悲哀
我的童话
初三了
请爸爸妈妈理解
一封未发出的家信
鸽子，天上的安琪儿
少年的泪
一片蔚蓝晴空
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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评分
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用户评价
这本书的装帧设计着实让人眼前一亮。封面采用了较为沉稳的深蓝色调，配以烫金的字体，透露出一种庄重又不失活力的气息。纸张的选择也非常考究，内页采用了偏米黄色的高克重纸张，触感细腻，长时间阅读下来眼睛也不会感到过于疲劳。这种对细节的把控，让这本书从拿起的那一刻起，就给人一种“这不是一本普通的教辅书”的感觉。装订工艺也很扎实，即便是经常翻阅，书脊也保持着良好的平整度，不会轻易散页。特别是字体排版，行距和字间距都经过了精心的调整，即便是篇幅较长的范文，阅读起来也丝毫没有拥挤感。整体来看，这本“读物”在视觉和触觉上的体验是相当优秀的，看得出出版方在制作上的用心，这为接下来的阅读体验打下了坚实的基础，让人对内页的内容也充满了期待。这种精心打磨的实体书，本身就是一种享受。
评分从整体的编排逻辑来看，这本书的编纂者显然对初中生的认知发展阶段有着深刻的洞察。它没有一开始就抛出那些过于晦涩难懂、辞藻堆砌的“大作”，而是采取了一种循序渐进的方式。最初的篇章往往以清晰的结构和真挚的情感为主，语言风格也相对贴近青少年的日常表达，这有助于建立读者的亲近感和学习的积极性。随着阅读深入，范文的难度和艺术性也逐步提升，这保证了读者在能力提升的同时，始终保持着对更高写作境界的向往。这种精心设计的学习曲线，使得这本书既能满足初学者建立基础信心的需求，也能为那些有志于在写作上追求卓越的学生提供持续挑战和成长的空间。可以说，它为不同水平的学生都找到了适合他们“起飞”的跑道。
评分这本书的独特之处在于它对“示范”二字的深刻理解。它并没有停留在“写得好”这个层面，而是深入挖掘了“如何写得好”的内在机制。在很多篇章的旁边，我注意到了一些极为精炼的“技法点拨”或“思路剖析”的批注，这些内容非常到位，像是经验丰富的大师在耳边低语。比如，它会指出某个转折是如何自然地过渡，或是某个比喻是如何精准地捕捉了事物的神韵。这些批注不是空泛的说教，而是直接嵌入到文本语境中的具体操作指南。这使得读者在阅读优秀范文时，能够同步吸收作者的写作思维，从而实现从模仿到内化的过程。这感觉就像是拿到了一份详尽的“顶级厨师的操作流程图”，而不是仅仅一份成品菜肴的照片。这种教学相长的设计，极大地提升了这本书作为学习工具的实用价值。
评分初次翻阅时，我最大的感受是其内容的广博性与多样性。它似乎囊括了初中作文可能涉及到的几乎所有主题和文体。无论是描绘细腻的景物描写，还是逻辑严谨的议论文，亦或是充满生活气息的记叙文，都有非常出彩的范例。更值得称赞的是，这些范文并非仅仅是堆砌辞藻，它们在结构布局上展现出了极高的技巧。例如，一篇关于“坚持”的议论文，其论点的提出、分论点的展开以及事例的选取和论证，都清晰地展示了一种高级的思维导图式写作过程。读完后，我能清晰地感受到作者是如何从一个简单的想法，逐步构建起一个完整且有说服力的论证体系。这种对写作“骨架”的清晰展示，远比单纯的华丽辞藻堆砌来得更有价值，对于提升实际写作能力具有立竿见影的效果。
评分经过一段时间的尝试性阅读和少量模仿练习后，我发现这本书对我写作信心的提振作用是显著的。以往面对作文题目时，常常会有一种“无从下手”的恐慌感，感觉自己肚子里的墨水总是无法流畅地转化成笔下的文字。然而，这本书提供了一种清晰的路径图，它通过不同风格的范例，拓宽了我对“如何表达”的认知边界。当我尝试去写一篇侧重情感渲染的散文时，我会立刻想起书中某篇范文中那种层次分明的感情递进手法；而当我需要构思一篇需要逻辑推理的说明文时，我又会参考其中关于论据组织和逻辑衔接的范例。这种随时可以“查阅”和“调用”的素材库和方法论，极大地缓解了创作焦虑，让写作变成了一项可被拆解、可被学习的技能，而非纯粹的天赋展现。
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