內容提要
本書作者曾編寫《中學文言文助讀》,齣版後發行近200萬冊,為中
學語文界公認的優秀輔導讀物。現作者編成本書,精選185則短小淺
近、生動有趣的文言文,分上、下兩編。上編按內容編排,分“學習”、“人
品”、“抗敵”、“教育”、“情義”、“智慧”、“戰爭”、“治國”等部分;下編按體
裁編排,分寓言、成語、誌怪等部分,另附一批文言文自測題。每則短文
分故事意譯、原文夾注、闡發與應用三部分。其中第三部分十分活潑,或
串講難詞難句,或講解古代文化常識,或介紹古為今用的思路。全書附
插圖12幅。本書能激發學生閱讀文言文的興趣,有助於初步形成文言
文閱讀能力。本書可供初中生自學,亦可供教師作教學輔導材料。
楊振中,1937年生,無锡人,1960年畢
業於上海師範大學中文係。長期從事中
學語文教學研究及古代漢語教學,著有
《中學文言文助讀》,發行近200萬冊,
影響頗廣,是中學語文界公認的優秀讀
物。另有《寫作常用詞句分類詞典》、
《作文構思詞典》等數十種著作。本書
有利於學生素質提高,有利於培養閱讀
文言文的興趣及初步形成文言文的閱讀
能力。本書另有姐妹篇《新編高中文言
文助讀》。
這本書的編排邏輯清晰得像一張精確的導航圖,尤其是在處理篇章之間的銜接和遞進關係時,體現瞭編者深厚的教學經驗。它從最基礎的句式結構入手,逐步過渡到篇章的整體把握,再到復雜長篇的深入分析,層層遞進,環環相扣。這種循序漸進的編排,讓我這個基礎相對薄弱的讀者,也能穩紮穩打地跟上進度,心中充滿瞭踏實感。每學完一個單元,都會有一個小型的“自測與鞏固”環節,這些測試題目的設計角度刁鑽卻又閤乎情理,能夠精準地暴露我在理解上的盲點。更重要的是,它提供瞭詳盡的解題思路分析,而不是簡單的答案,真正起到瞭查漏補缺的作用。可以說,這本書的整體結構設計,體現瞭一種對學習者心路的精準把握和悉心嗬護。
评分這本書的選文範圍廣度和深度都超齣瞭我的預期,它不僅僅是簡單地羅列瞭課本上的經典篇目,更像是為我們搭建瞭一座通往古代文學殿堂的階梯。我特彆欣賞它對一些篇章的拓展性解讀,沒有拘泥於生僻字的簡單釋義,而是深入挖掘瞭作者的創作背景和時代精神。比如對某篇唐詩的賞析,它不僅解釋瞭字麵意思,還巧妙地引入瞭當時社會思潮對詩人心境的影響,讓原本平淡無奇的詩句立刻鮮活瞭起來,充滿瞭生命力。這種由錶及裏、由字到文的引導方式,極大地激發瞭我主動探究的興趣。它讓我明白,學習文言文不是在背誦僵死的文字,而是在與古人進行一場跨越時空的對話,感受他們的喜怒哀樂。
评分這本書的裝幀設計簡直讓人眼前一亮,封麵那種淡雅的米黃色調,配上燙金的楷體書名,透露齣一種沉穩又不失雅緻的氣質。拿到手裏沉甸甸的質感,紙張的選取也相當考究,光滑細膩,印刷的字跡清晰銳利,即便是長久閱讀也不會讓人感到眼睛疲勞。內頁的排版布局非常人性化,留白恰到好處,讓閱讀的節奏感很舒服。裝訂也十分牢固,翻開任意一頁都能平整地攤開,這對經常需要對照注釋和原文的讀者來說,簡直是福音。它不僅僅是一本工具書,更像是一件可以細細品味的工藝品,體現瞭齣版方對傳統文化的敬重和對讀者體驗的重視。這種注重細節的打磨,讓我在使用過程中,心情都變得格外寜靜,更願意沉浸在文字的世界裏去探索古人的智慧。
评分對於我們這些常年被“白話文思維”禁錮的讀者來說,這本書的注釋係統無疑是最大的救星。它摒棄瞭那種生硬的、一詞對一譯的傳統做法,而是采取瞭一種更具語境分析的講解方式。很多時候,一個古詞在不同的語境下含義會發生微妙的變化,這本書處理得非常精妙。它會用更現代、更貼近生活的比喻來解釋那些拗口的句式,使得那些看似晦澀難懂的錶達,瞬間變得豁然開朗。我尤其喜歡它在文後附帶的“難點突破”小欄目,那裏針對性地解答瞭許多我反復琢磨也想不通的語法結構,解惑之快,效率極高。這種“授人以漁”的注釋理念,讓我感覺自己正在快速建立起一套屬於自己的文言文閱讀框架。
评分這本書的附加內容設計得非常巧妙,簡直是驚喜不斷。它沒有止步於基礎的文本講解,而是加入瞭許多極具趣味性的文化小知識闆塊。我記得有一次閱讀一篇關於古代官場製度的文章時,隨手翻到瞭側邊的一個小方框,裏麵詳細介紹瞭宋代官員的俸祿構成和休假製度,讀起來津津有味,完全是意外之喜。這些穿插其中的曆史碎片和風俗介紹,極大地豐富瞭我對古代社會生活的認知,讓文言文的學習不再是孤立的文字遊戲,而是與廣闊的曆史背景緊密相連的。它像一個耐心的嚮導,在我前行時,不斷地嚮我展示沿途的風景和有趣的典故,讓整個學習過程充滿瞭探索的樂趣,絲毫沒有枯燥感。
评分害瞭我們整個初中的書啊~~~
评分所有解釋都要背誦,這樣纔有收獲w
评分害瞭我們整個初中的書啊~~~
评分進張江前的暑假學校布置的 算是文言文的入門讀本
评分進張江前的暑假學校布置的 算是文言文的入門讀本
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