儿童古诗300首(上册)

儿童古诗300首(上册) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:语文出版社
作者:
出品人:
页数:265
译者:
出版时间:1998-3
价格:21.50
装帧:平装
isbn号码:9787800062810
丛书系列:
图书标签:
  • 儿童诗歌
  • 古诗词
  • 启蒙教育
  • 传统文化
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具体描述

作者简介

目录信息

目录
出郊
鸟鸣涧
春晓
田园乐
渔歌子
横溪堂春晓
田家
麦田
四时田园杂兴
四时田园杂兴
山村
村夜
江村即事
山居秋暝
水槛遣心
过故人庄
饮酒
游山西村
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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这部《儿童古诗300首(上册)》的排版设计倒是清晰,字体选用也考虑到了幼童的视力特点,这一点必须肯定。然而,当内容本身与期望大相径庭时,再好的排版也只是空壳。我尝试让我的小女儿读上几段,她一开始还抱着好奇心,但很快就显露出不耐烦的神色。她问我:“妈妈,这些诗为什么读起来一点都不好听?它们不像我们上次读的那些诗那样有‘叮叮咚咚’的声音。” 她的直觉是准确的。古诗讲究平仄协调,声韵铿锵,读起来本身就是一种音乐享受。这本书里的文字,虽然在现代汉语的语境下是通顺的,但在韵律和节奏感上却显得生硬和不协调,缺乏古典诗词特有的那种抑扬顿挫的音乐美。这就像是把交响乐的乐谱,用电子琴的音色生硬地演奏出来,虽然音符都在,但灵魂却缺失了。对于启蒙阶段的孩子来说,声音的吸引力是建立兴趣的第一步,而本书在这一关键环节上,未能展现出应有的水准。

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这本名为《儿童古诗300首(上册)》的书,从拿到手的那一刻起,就散发出一种古典而又亲切的气息。我特意挑选它,是希望我的孩子能在耳濡目染中领略到中华诗词的韵味。然而,当我翻开扉页,准备进入那个充满唐风宋韵的诗歌世界时,却发现里面呈现的似乎是另一种风格的文学作品。这本书的内容,更像是现代散文与一些民间歌谣的混杂体,虽然语言流畅,节奏明快,但那种直指人心的、穿越千年的古诗意境却全然不见踪影。例如,其中有大篇幅描绘了现代都市生活的场景,孩子喜欢的流行元素也穿插其中,这无疑是为迎合当下市场而进行的“改编”,但这恰恰偏离了“古诗”的本意。我期待的是李白杜甫的豪迈,是王维孟浩然的恬静,是孩子们能指着“春眠不觉晓”去想象田园的景象,而不是对着一个关于“坐上高铁看风景”的片段去猜测作者的用意。如果这是一本现代儿童读物,或许会受到追捧,但作为一本标榜“儿童古诗”的书籍,其内容与书名之间的巨大鸿沟,让人感到一丝失望和困惑。它似乎在努力讨好一个时代,却忘记了传承一个经典所应有的敬畏与坚守。

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最让我感到疑惑的是,这本书的“导读”和“注释”部分,似乎并没有起到辅助理解古诗的作用,反而更像是对那些非古诗内容的牵强附会。如果内容是货真价实的古诗,那么合理的注释应该帮助孩子理解历史背景、生僻字词或典故。但在这里,注释的内容更多地是在解释那些现代口吻的词汇,或者试图将一篇描述日常场景的文字,强行拔高到某种人生哲理的高度。例如,对于一篇讲述“捉迷藏”的文字,注释中写道:“此乃象征着人生在世的探索与隐藏,人人都渴望被发现,又不愿完全暴露自我。” 这种过度阐释,反而给孩子带来了不必要的认知负担和解读压力。阅读经典,应该是回归其本真和纯粹,让孩子在自然的意境中体会情感。这本书似乎害怕孩子“读不懂”,于是过度地包办了解释工作,结果适得其反,剥夺了孩子独立思考和感悟诗歌的宝贵机会,让原本的“诗”变成了晦涩的“说教文”。

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我对这本书的内容感到一种强烈的“错位感”。打开书页,那种期望中的轻盈、凝练的韵律感完全被一种略显拖沓的叙事取代了。古诗的魅力在于“言有尽而意无穷”,在于那份留白和含蓄的美。然而,这本书里的许多篇章,却像是在给孩子做PPT讲解,恨不得把所有的意象和哲理都掰开了揉碎了,用大白话一股脑地倾倒出来。比如,原本一首仅有二十个字的五言绝句,经过“润色”和“扩展”后,篇幅达到了近百字,失去了原有的张力和节奏感。孩子们需要的是去感受“月落乌啼霜满天”时那种清冷萧瑟的氛围,而不是被告知“这时天已经黑了,月亮下去了,乌鸦叫着,霜气让人感到很冷”。这种过度解读和解释,极大地削弱了诗歌本身带给读者的想象空间。阅读的过程变成了一种被动的接收,而非主动的探索。我购买的初衷是希望培养孩子的“诗感”,但这本书所提供的,似乎更像是一套针对性的“阅读理解材料”,而不是激发灵感的艺术作品。

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说实话,这本书的装帧设计着实精美,色彩饱和度高,插图水准也算上乘,这一点值得称赞。我的初衷是想找一本能让孩子在视觉和文字上都能得到享受的诗集。但是,阅读体验就像是走进一个装饰华丽却空无一物的房间。我仔细对照了市面上其他几本知名的儿童启蒙诗集,发现《儿童古诗300首(上册)》里所收录的篇目,与公认的经典选本有着显著的出入。我无法找到“锄禾日当午”或是“静夜思”这些耳熟能详、承载着无数人童年记忆的篇章。取而代之的,是一些篇幅较长、韵脚略显生硬的“仿古”诗作,或者是一些我从未在任何正统教材中见过的作品。这让我不禁怀疑,这300首的“古诗”究竟是如何界定的?难道是新近发掘的佚文?还是仅仅是作者为了凑数而进行的创作?对于一个希望孩子建立起扎实古典文学基础的家长来说,这种“独树一帜”的选材反而造成了学习上的障碍,因为孩子在学校里接触到的,终究还是那些流传千年的瑰宝,而这本书提供的“新知”却显得孤立无援,无法形成有效的知识体系。

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很小的时候妈妈给买的,今天又翻出来,小时候读不懂到现在才能读出味道,十多年过去,唯有这本小书还能保值,历久弥新。

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