圖書標籤: 教育  專業發展  郭師贈  心理  中國   

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@LEAD陽光 提供的角度更全麵，課堂效果與成果的差距是為學生的接受度，某種意義上可以作為我們長久來一直有爭議的陽光課堂能給孩子們帶去什麼給齣一份滿意的答案；還有六大標準，科學的技術與藝術的自由度相結閤，作者不愧是有教育學博士，同時能感受到的是多年經驗總結，從課堂設計到學生接受的廣度與深度來審視。我們既然不是為瞭學校成果展示也不是有來自傢長和社會的更多壓力，更應該珍視這種難得的機會，把一件件小事細微做好，真正從孩子的角度齣發去教育，做孩子成長的旁觀者和引導者，看著他們有跌跤也好，但是也有含淚的成長。學習最終是孩子自己去學，任何外力都需要通過內因纔能起作用，比起“怎麼教”更應該在前頭“教什麼”下好功夫。師者，最終不是你的帶領，而是孩子在你的引導下被啓發瞭自我學習和成長的本能，是為最佳！

發現教研員推薦書目的作者居然是自己的高中校長這件事還是挺奇妙的，我迴顧自己的高中，對於校長的國旗下講話印象並不是很好。這次讀瞭當年的校長寫的書，其實很大的感受是，原來當初和我們距離這麼遙遠的校長，好像隻會給我們打雞血的校長，在教育理念中，很大程度上確實是以人為本的。 這本書仔細讀來，確實對我的教育觀念有一定的影響，也有“啊，還可以這麼想”的時刻。但是可能因為作者更多地作為教育管理者而不是一綫老師，內容也不免會被詬病為“正確的廢話”。 其實對我來說還好，並不是特彆廢話，還是給我帶來一些思考的。 謝謝校長！ツ

發現教研員推薦書目的作者居然是自己的高中校長這件事還是挺奇妙的，我迴顧自己的高中，對於校長的國旗下講話印象並不是很好。這次讀瞭當年的校長寫的書，其實很大的感受是，原來當初和我們距離這麼遙遠的校長，好像隻會給我們打雞血的校長，在教育理念中，很大程度上確實是以人為本的。 這本書仔細讀來，確實對我的教育觀念有一定的影響，也有“啊，還可以這麼想”的時刻。但是可能因為作者更多地作為教育管理者而不是一綫老師，內容也不免會被詬病為“正確的廢話”。 其實對我來說還好，並不是特彆廢話，還是給我帶來一些思考的。 謝謝校長！ツ

發現教研員推薦書目的作者居然是自己的高中校長這件事還是挺奇妙的，我迴顧自己的高中，對於校長的國旗下講話印象並不是很好。這次讀瞭當年的校長寫的書，其實很大的感受是，原來當初和我們距離這麼遙遠的校長，好像隻會給我們打雞血的校長，在教育理念中，很大程度上確實是以人為本的。 這本書仔細讀來，確實對我的教育觀念有一定的影響，也有“啊，還可以這麼想”的時刻。但是可能因為作者更多地作為教育管理者而不是一綫老師，內容也不免會被詬病為“正確的廢話”。 其實對我來說還好，並不是特彆廢話，還是給我帶來一些思考的。 謝謝校長！ツ

基本都是廢話