具体描述
作者简介
目录信息
记事
第一次包饺子
洗衣服
记事要具体 详略要得当
喂小猪
我煮饭
写真实的事 写真实的感受
我救了小鸟
小树得救了
怎样才能写具体
包新书
搬煤
记叙清楚 描写细致
老师也有流泪的时候
一件难忘的事
抓住中心选材 把经过写具体
我跟爸爸学育秧
记一次大扫除
写好一次劳动
国庆节早晨
一件难忘的事
选好材料 真挚具体
一块蛋糕
捉田鼠
写清顺序 突出重点
农家夏夜
晚饭后的一家人
按顺序 有条理 写出动作表情
晚饭以后
晚饭以后
认真审题 切题而作
我家的夜晚
我家的夜晚
叙事要有条理 写事要有意义
给爸爸讲故事
活着的烈士
抓住要点 简明扼要
不能以非对非
考级
记事完整具体 切忌横生枝蔓
我们班的“组长承包责任制”
一条跳绳
写清事情过程 表达内心活动
小花伞
一件值得回忆的事
真实的与生动的
急人所难见真情
放学路上
做个好“裁缝’
爱的奉献
小院新风
有序具体 突出中心
爸爸上学
一个冬夜
作文与画圆
爸爸捉歹徒
歹徒被擒记
中心需要细节 细节表达中心
一个晚上
一个晚上
恰当地选材 有序地记叙
写人、
爷爷的脾气
我的妈妈
怎样写“活’一个人
我的爸爸
我的同学
写人要有典型事例
丑和美
记一个熟悉的人
选材典型恰当 人物活灵活现
我的同学
我的奶奶
仔细观察 抓住特点
一位阿姨
助人为乐的爸爸
注意细节描写
曾珠！珍珠！
我和梁佳
准确把握人物的特点
我和爸爸
我和小梅
抓住要点 具体叙述
状 物
雄伟的商业大厦
新教学楼
细审题 抓外观
九曲桥
青山塔
选材新 条理清 抓特点 构思巧
神奇的“士兵”
我的玩具狗
仔细观察 发挥想像力
迷人的小假山
小假山
观察有序 比喻形象
莲藕
苦瓜
怎样写一种蔬菜
我爱家乡的芒果
我爱故乡的荔枝
仿写要灵活
有趣的小乌龟
小乌龟
观察细 条理清
可爱的小狗
外婆家的小猫
细观察 抓特点
我爱家乡的桔子
我爱牵牛花
仔细观察 抓住特点
路灯
太阳灯
按顺序 细观察 善联想 写出事物的特点
小小天地
校园里的梧桐树
观察是描写事物的基础
我的良师益友
瓷小猪储蓄罐
观察有序 才能抓住事物的特点
龙宫洞
龙宫洞
抓住重点 具体描述
燕子喂食真有趣
可爱的小狗
抓住主要的进行观察
花抹布
粉笔
借物喻理 详写重点
我心爱的地球仪
蜡烛
突出重点 展开联想
我喜欢猴子
小鸭子
围绕特点 展开想像
我的好朋友威力狗
小蝌蚪
抓住特点 感情真挚
写景
一幅风景画
这儿风景美
怎样写景物
蘑菇房存钱罐
我的笔盒
抓住特点 写好静物
校园一角美景
校园一角
边观察 边联想
国庆节 天安门前看升国旗
逛商店
认真选材 细致描写
迷人的秋景
秋景
按顺序 抓特点
美丽的阳朔风光
漓江美景
抓特点 按顺序 写好一处景色
银滩风光
游龙虎山
观察细致 言之有序
我们的校园
我们的校园
抓住主要部分写具体
春雨
人民公园
动静结合景更美
小院风景
看日出
抓住特点 动静结合
春游南山
春游南山
要突出重点 忌讳流水账
写活动 参观记 访问记
“六一’化装舞会
化装舞会
怎样写好“联欢会’
拔菠菜
扫厕所
具体描述 表现中心
做凉拌五彩丝
洗碗
选材有特点 构思有新意
越障碍接力赛
传电报
抓重点 写具体
“看病”游戏
“猫捉老鼠’游戏
选材有新意 记叙有情趣
有趣的暑假游艺活动
探亲记
说真实的话 写具体的事
大海
游西湖公园
有景有人 情景交融
一次有意义的队列比赛
记一次有意义的秋游活动
抓住重点部分写具体
包饺子
洗衣服
场面生动 真实具体
复习写通知
决心书
决心书
写好决心书
深厚情谊
捐款
简洁明了 言之有物
我对“希望工程’活动的意见
“向赖宁学习”发言提纲
条理清晰 简明扼要
辅导员黄老师的讲话
黄老师的讲话
迅速抓住主要内容
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
我一直认为，学语文的最高境界是“去芜存菁”，把那些华而不实、矫揉造作的表达方式统统摒弃掉，回归到真诚和准确。《小学生语文》恰恰做到了这一点。它不仅仅是教孩子怎么“写得更好”，更重要的是教孩子怎么“想得更明白”。那些被标记为“病文”的段落，很多时候是因为作者的思维混乱，导致表达上也支离破碎。这本书通过结构上的对比，潜移默化地训练了孩子的逻辑思维能力。比如，它会展示一篇描述景色的文章，如何因为顺序混乱、重点不突出而显得杂乱无章；紧接着，它会呈现一个按时间或空间顺序排列得井井有条的版本。孩子在对比中，自然而然地就学会了如何组织材料、如何搭建文章骨架。这对于他们今后的阅读理解和写作都是巨大的助力。我个人很欣赏作者那种“宁可朴实无华，也不要故作高深”的语文观，这本书传递的价值观非常正向，鼓励孩子们用最真挚的情感去表达最真实的想法，而不是盲目追求辞藻的堆砌。对于培养孩子健康的语文审美，这本书绝对是一剂良药。
评分我们家孩子今年四年级，正处于从依赖模仿到开始形成自己语言风格的关键时期。我给他买过很多名家范文集，但他总是照猫画虎，写出来的东西总带着一股“山寨味”。《小学生语文》这本书的出现，彻底改变了这种局面。它不给我们提供一个固定的“模板”，而是给我们提供了一整套“排除错误”的方法论。它的价值在于，它教会孩子如何像一个语文编辑一样，审视和修改自己的作品。每一次对比，都像是一次思维的“调试”。孩子不再满足于“写完了事”，而是会反复琢磨：“我的这个表达，是不是也有点像那个‘病文’？”这种批判性思维的培养，远比死记硬背几个修辞手法来得重要。而且，这本书的案例选材非常贴合当前小学教材的语境，使得学习的迁移性极强，孩子学到的知识能立刻应用到当下的作业中去。我发现他现在写作文时，会主动停下来，思考一下自己是不是用了过于口语化或陈旧的表达方式。这种自我反思的能力，才是真正的高效学习。这本书真正做到了“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。我非常推荐给所有重视孩子写作基础教育的家长们。
评分这本书的装帧设计和排版风格也十分用心，完全不像那种老旧的教辅书，更像是一本精心策划的图文杂志。内容密度适中，没有那种密密麻麻、让人喘不过气来的文字堆砌。我发现，作者在选择对比案例时，非常贴近小学生的实际生活和学习场景。他们用的“病文”往往就是孩子们在日记、周记或者课堂作文里最容易犯的错误，比如错别字、主谓宾不搭配，或者情感表达过于夸张失真等等。这种“对症下药”的方式，让孩子在阅读时会有一种强烈的代入感：“哎呀，我好像也这么写过！” 这种“被戳中痛点”的感觉，反而激发了他们去学习正确表达的欲望。而且，这本书的“良方”部分，讲解得极其精炼到位，绝不拖泥带水。它不会进行冗长的理论说教，而是直接展示修改后的效果，并且配上简洁的点评，让你在极短的时间内就能吸收关键信息。我周末给孩子做阅读理解辅导时，都会下意识地拿出这本书作为参考，很多之前讲不清楚的知识点，通过这本书的对比实例，一下子就变得清晰易懂了。确实是本好书，帮了大忙了。
评分这套书简直是为我们家那个对语文学习有点发愁的小家伙量身定做的！我本来还担心他会对那些枯燥的课本知识感到厌烦，没想到翻开这本书后，他的学习热情一下子就被点燃了。你知道吗，他以前写作文总是词不达意，不是东拉西扯就是干巴巴的，读起来让人昏昏欲睡。但是自从有了这本《小学生语文》，情况完全不一样了。这本书的编排思路非常巧妙，它不是简单地罗列知识点，而是通过“病文”和“佳文”的对比，直观地展示出好文章和坏文章之间的差距。每一次对比，都像是一次生动的语文手术，把那些常见的问题剖析得清清楚楚。比如，它会把一句平淡无奇的描述，和一句充满画面感的描写放在一起，然后用非常接地气的语言解释为什么后者更吸引人。孩子看着这些对比，那种恍然大悟的感觉，真是太有成就感了。他现在做作业时，会时不时地蹦出一些新的词汇和句式，而且明显感觉到他的语言表达更有条理、更有感染力了。这可比单纯地背诵范文有效多了，因为它教的是“为什么这么写”，而不是“照着这个写”。我们做家长的，看到孩子从抗拒语文到主动探索，真的感到无比欣慰。这本书简直就是我们家的小小“写作教练”，太给力了！
评分说实话，刚拿到这套书的时候，我还有点将信将疑，毕竟市面上关于提高写作水平的书籍多如牛毛，很多都是华而不实，看了跟没看一样。但《小学生语文》这本书给我的感觉完全不同，它走的是一条“反向思维”的路线，这种处理方式非常高明。它不是直接给你一碗“鸡汤”，而是把那些我们平时看不出来的“语法小陷阱”、“逻辑小漏洞”和“表达上的‘油腻’之处”都揪出来，让你亲眼看看“病入膏肓”的句子是什么样子的。最让我印象深刻的是，它对那些“套话连篇”的段落的拆解。以前我总觉得孩子写得空泛，但不知道怎么下手改。这本书里会用一个生动的例子告诉你，把“我很高兴”改成“我的嘴角忍不住向上弯起，心头像被阳光晒过一样暖洋洋的”，这两者之间天差地别。这种直击灵魂的对比，让孩子明白了“细节决定成败”在写作中的真正含义。我儿子现在读完一个章节，都会自己找找平时作业里有没有类似的“病灶”，然后主动去修正。这种自我纠错的能力，比我们家长一句一句地指导要有效得多，也更持久。对于那些想让孩子真正掌握语文“内功心法”的家长来说，这本书绝对是值得投资的。
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