全程測試捲語文（四年級下） pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

出版者:安徽教育齣版社

作者:

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:2000-07

價格:4.80

裝幀:平裝

isbn號碼:9787541976575

叢書系列:

圖書標籤:

• 四年級
• 語文
• 下冊
• 試捲
• 測試
• 練習
• 期末
• 同步
• 全套
• 教材
• 提升

《中華詩詞鑒賞與吟誦入門》 一、圖書定位與讀者群體 本書旨在為小學高年級學生（特彆是小學四、五年級學生）提供一套係統、有趣且易於理解的中華傳統詩詞入門讀物。它並非一套應試訓練工具，而是側重於培養學生對中國古典文學的審美情趣、文化底蘊和朗誦錶達能力。 目標讀者： 1. 對古典詩詞有初步興趣的小學生： 希望在輕鬆的氛圍中接觸唐詩宋詞的韻律與意境。 2. 小學語文教師： 尋求課外拓展資源，豐富課堂教學內容，引導學生進行深度閱讀和文化熏陶。 3. 重視傳統文化教育的傢長： 期望為孩子提供一套兼具知識性、藝術性和實踐性的課外讀物。 本書特點： 重在“鑒賞”而非“解題”： 強調理解詩詞背後的情感、意境和時代背景，而非單純的字詞注釋和考點歸納。 注重“吟誦”的實踐性： 融入瞭科學的發聲指導和節奏韻律的練習，讓孩子能夠真正“讀齣”詩詞的美感。 內容精選，貼閤認知水平： 所選詩篇大多取材於人教版及其他主流教材中尚未深入講解，但又適閤該年齡段理解的經典名篇。 二、內容結構與章節詳述 全書共分為六個主要部分，循序漸進地引導學生走進詩詞的世界。 第一部分：詩詞的“聲音”——韻律與節奏的初探（約占全書20%） 本部分著重於培養學生的聽覺感知和朗讀能力，這是鑒賞詩詞的第一步。 1. 聽！這是古人的呼吸： 介紹古代漢語的發音特點（如平仄、押韻）與現代漢語的區彆，但不過分深究理論，側重於感受“抑揚頓挫”的魅力。 2. 朗讀的魔法棒： 通過選取幾首節奏感強的樂府民歌或邊塞詩（如《敕勒歌》、《采薇》選段），示範如何通過停頓、換氣和重音來錶達詩句的情感色彩。 3. 給詩歌打拍子： 引入簡單的節拍概念，指導學生用手輕拍輔助練習五言絕句和七言律詩的句式結構，體會“鏗鏘有力”和“輕柔婉轉”的不同。 第二部分：初識山水詩人——描繪自然的畫捲（約占全書25%） 聚焦於描繪自然景物的詩篇，引導學生將文字轉化為腦海中的畫麵。 1. 春天的眼睛： 重點解析幾首描寫春天的詩歌（如韓愈的《早春呈水部張十八員外》、硃熹的《春日》）。對比不同詩人描繪春天的側重點，引導學生思考“早春”與“盛春”的區彆。 2. 夏日的交響： 選取描寫夏日景物與暑熱的詩篇（如楊萬裏《小池》、陸遊《夏日》）。特彆講解“池塘生物群像”的描繪技巧，如“小荷纔露尖尖角”。 3. 鞦的色彩與寂靜： 深入探討鞦天的意境，從色彩（紅葉、黃沙）到聲音（蛩音、風聲），重點剖析如劉禹锡《鞦詞》中積極嚮上的情懷。 4. 鼕的留白與期盼： 介紹寒冷背景下的詩歌（如盧周望《鼕日》），理解詩人在寒冷中如何寄托對來年的希望。 第三部分：走進人物內心——詩人的七情六欲（約占全書25%） 本部分側重於理解詩歌中蘊含的人類情感，培養學生的共情能力。 1. 離彆的歌謠： 收集一係列送彆詩（如王維的《送元二使安西》、李白的《贈汪倫》）。對比不同場景下的送彆方式，體會“依依不捨”的不同錶達強度。 2. 友誼的堅石： 選取描寫深厚友情的詩篇，探討古代文人如何用詩歌來錶達“知音”之感。 3. 思鄉的夜燈： 探討遊子思鄉的主題，重點分析李白和杜甫在不同境遇下的思鄉情懷，引導學生聯係自身與傢人分離的體驗。 4. 壯誌與抱負： 介紹有抱負但暫時未得施展的詩篇，如李白“天生我材必有用”的氣概，激發學生的自信心。 第四部分：詞的初體驗——宋詞的婉約與豪放（約占全書20%） 適度引入宋詞，讓學生感受另一種文學體裁的魅力。 1. 什麼是“詞”？ 簡單解釋詞與詩的區彆，重點放在詞牌名和句式的長短不一。 2. “小令”裏的生活片段： 選取幾首短小精悍的宋詞小令（如秦觀的《鵲橋仙》或周邦彥的部分作品），側重於錶現日常生活中的細微情愫。 3. 大氣的“豪放”： 簡要介紹蘇軾的豪放風格，選取如《浣溪沙·細雨斜風作曉寒》等適閤低年級理解的篇章，感受其開闊的胸襟。 第五部分：詩詞裏的“小知識”（約占全書10%） 穿插一些有趣的文化背景知識，增加閱讀的趣味性。 1. 詩歌裏的神仙妖怪： 介紹詩歌中提到的曆史人物、神話傳說（如誇父、嫦娥、李廣射虎等）。 2. 詩歌裏的“超級食物”： 介紹詩詞中常齣現的植物和動物（如梅花、竹子、杜鵑、鴻雁等），講解它們在中國文化中的象徵意義。 3. 唐詩宋詞的“小秘密”： 簡單介紹科舉考試與詩歌的關係，以及“詩仙”、“詩聖”等稱號的由來。 三、教學方法與實踐建議 本書在每個單元後都會設計“小詩人練習坊”，鼓勵學生進行動手實踐： 1. “意境塗色”： 要求學生根據所學的描寫景物的詩歌，嘗試用畫筆描繪腦海中的畫麵，並標注齣詩句中關鍵的意象詞。 2. “角色朗誦”： 針對敘事性較強的詩歌，鼓勵學生分組扮演，一人誦讀，一人配樂（簡單的拍手節奏），提升錶演興趣。 3. “我為詩找伴”： 提供一組現代生活場景（如排隊、下雨、收到禮物），讓學生嘗試用自己的語言或簡單的詩句來錶達當時的感受，以此檢驗對詩歌情感的理解。 結語： 《中華詩詞鑒賞與吟誦入門》是一本點燃孩子們對傳統文化熱愛的“引路燈”，它不追求讓學生背誦多少篇，而是希望他們能在優美的文字中找到情感的共鳴，培養齣健康、高雅的審美情趣，為未來的深度學習打下堅實而有趣的基礎。

评分☆☆☆☆☆

我對市麵上很多測試捲的“套路感”深惡痛絕，總覺得它們隻是為瞭湊張數而設置瞭一些非常機械、重復的題目。然而，這本《全程測試捲語文（四年級下）》卻展現齣一種令人耳目一新的專業水準。它的齣題人似乎非常瞭解四年級孩子的認知特點和思維發展規律。比如，在詞語辨析上，它會設置一些容易混淆的近義詞，並要求學生在具體的語境中判斷，而不是孤立地考察詞義。這直接提升瞭孩子對語言的敏感度。再比如，在一些邏輯關係題上，它處理得非常巧妙，沒有使用那些晦澀難懂的術語，而是用孩子們熟悉的生活場景來設計問題，讓他們在理解故事的同時，自然而然地掌握瞭語文的基礎邏輯。總而言之，這是一套真正能“教”人如何思考的語文測試工具，而非僅僅是檢驗記憶的打卡錶，物超所值。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我對市麵上鋪天蓋地的教輔資料有些審美疲勞，總覺得大同小異，換湯不換藥。但翻開這本《全程測試捲語文（四年級下）》，我立刻感覺到瞭它的“不一樣”。它的設計風格非常清新、不花哨，讓人感覺很舒服，不像有些資料那樣試圖用五顔六色的設計來分散孩子的注意力。更重要的是，它的難度設置非常閤理。前幾套捲子難度適中，旨在鞏固基礎，讓孩子建立信心；越往後，難度逐漸遞增，開始齣現一些需要靈活運用的“壓軸題”，這對於培養孩子的應試心態和抗壓能力非常有幫助。我觀察到，孩子在做後麵的捲子時，會明顯比剛開始更加專注，遇到難題也不再輕易放棄。這種循序漸進的挑戰，恰到好處地激發瞭他的學習潛能。對於我們傢長來說，它提供瞭一個非常清晰的評估工具，能直觀地看到孩子在不同知識模塊上的掌握程度，方便我們進行更有針對性的輔導。

评分☆☆☆☆☆

作為一名注重實效的傢長，我最看重的是測試捲的“真實性”和“周期性”。這套捲子給我的感覺就是“全程覆蓋，緊跟考點”。它明顯是按照學校的教學進度和期末考試的重點來命製的，幾乎每一套試捲都像是一次小型的期中或期末檢測。我們傢采取的策略是，每學完一個單元，就用對應的測試捲進行一次“摸底”。如果分數不理想，我們會立刻迴顧課本和課堂筆記，把錯題吃透，然後再做下一套。這種短周期的反饋和調整，讓孩子的知識漏洞沒有機會積纍成大問題。而且，試捲的印刷質量也值得稱贊，紙張適中，墨水清晰，即使反復塗寫和訂正，也不會顯得髒亂不堪，這對於保持孩子做題的心情和捲麵的整潔度，都是一個潛移默化的積極影響。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，語文學習的精髓在於“用”和“悟”，而不是死記硬背。這本《全程測試捲語文（四年級下）》在這方麵做得尤其齣色。它在考察古詩文理解時，常常會穿插一些拓展性的背景知識介紹，雖然不直接計入分數，但極大地拓寬瞭孩子的文化視野。比如，學到一篇描寫景色的課文後，測試捲裏會巧妙地設置一個開放性問題，引導孩子聯想其他學過的相關詩句。這種“觸類旁通”的訓練，遠比單純的默寫有效得多。另外，它的作文部分也相當有新意。它提供的不是固定的命題，而是情境化的寫作任務，比如要求學生根據提供的幾組關鍵詞進行想象創作，或者模仿特定的寫作手法來錶達自己的觀點。這非常契閤四年級孩子天馬行空的想象力，讓他們在“玩”中學會如何組織語言、構建篇章結構。

评分☆☆☆☆☆

這套練習冊真是太給力瞭！我孩子剛升上四年級下學期，語文基礎還算紮實，但總覺得在應試能力上還差點火候。拿到這本《全程測試捲語文（四年級下）》後，我立刻就被它的內容吸引住瞭。首先，試捲的編排非常科學，緊密結閤瞭新課標的要求，每一個單元的測試捲都精準對應瞭課本的知識點，從字詞句到閱讀理解，再到作文訓練，覆蓋得非常全麵。尤其讓我驚喜的是，它不僅僅是簡單的知識點羅列，而是融入瞭大量的創新題型。比如，在閱讀理解部分，它設置瞭一些需要深度思考和歸納總結的題目，不像有些教輔那樣隻是簡單地在文中找答案。這大大鍛煉瞭我傢孩子提取信息和邏輯推理的能力。做完一套捲子，孩子會主動和我一起對答案，我們還會一起分析錯題，找齣薄弱環節。這種主動學習的積極性，是我以前怎麼引導都沒法達到的效果。可以說，這本書是孩子查漏補缺、鞏固提高的絕佳幫手。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆