小学生作文七巧板(专供低年级学生使用) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:上海科技教育出版社

作者:

出品人:

页数:338

译者:

出版时间:1998-11

价格:16.00

装帧:精装

isbn号码:9787542817495

丛书系列:

图书标签:

• 小学生作文
• 低年级
• 写作指导
• 趣味作文
• 想象力
• 观察力
• 表达能力
• 练笔
• 素材积累
• 思维拓展

妙笔生花：小学高年级作文精进指南 本书特色 本册精心编纂，专为小学高年级（五、六年级）学生量身打造，旨在系统性地提升学生的写作能力，使其能够从容应对复杂的写作任务，真正做到“下笔如有神”。本书紧密贴合当前小学语文教学大纲的要求，侧重于培养学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达的丰富性。 内容结构与核心模块 本书内容共分为五大核心模块，层层递进，构建起一个完整的作文能力提升体系： 第一部分：观察与发现——素材的源头活水 本部分强调“生活是写作的源泉”。我们不追求空泛的理论，而是引导学生深入生活，学会如何“看”和“听”。 主题一：全方位感官训练： 教授如何调动视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来捕捉生活细节。例如，如何描绘清晨集市的喧闹声、雨后泥土的芬芳，以及冬日暖阳的温度。通过大量贴近生活的实例和练习，让学生明白细节描写是文章生动性的关键。 主题二：主题式观察法： 针对不同作文类型，如写人、记事、状物、写景，分别指导学生进行有目的的观察。如写人，重点关注神态、动作和语言的特点；写景，则要抓住季节和天气的变化规律。 主题三：记录与整理： 提供“灵感速记本”的使用方法，教导学生建立自己的素材库。无论是课堂上老师的一句启发，还是周末一次有趣的活动，都应及时记录，并学会初步分类和提炼。 第二部分：结构与布局——文章的骨架支撑 高年级作文对结构完整性和逻辑性提出了更高的要求。本部分重点解决“如何把话说清楚、有条理”的问题。 主题一：经典结构解析： 详细拆解并示范记叙文的“起因—经过—高潮—结局”模式，议论文的“提出观点—分析论证—总结提升”框架，以及说明文的“总分总”或“并列式”结构。 主题二：段落间的过渡艺术： 教授使用过渡句、过渡词（如“然而”、“紧接着”、“与此同时”）的技巧，确保文章脉络清晰，衔接自然流畅，避免段落之间突兀的跳跃感。 主题三：开头与结尾的“画龙点睛”： 集中训练吸引读者的开头（如悬念式、排比式、景物烘托式）和令人回味的结尾（如议论升华、首尾呼应、情感展望）。书中提供了数十种范例供学生临摹和选择。 第三部分：语言的锤炼——词汇与表达的升级 语言是作文的血肉。本部分旨在帮助学生摆脱小学低年级常用词汇的局限，提升语言的丰富性和准确性。 主题一：动词与形容词的精准选用： 强调“好动词胜过好形容词”。例如，不只写“走”，而是区分“踱步”、“疾驰”、“蹒跚”、“昂首阔步”。提供高频动词和形容词的替换练习。 主题二：修辞手法的活用： 深入讲解比喻、拟人、排比、夸张等常见修辞，并重点强调它们在不同语境下的恰当使用。书中包含大量的“修辞运用场景模拟题”，要求学生在特定情境下选择最合适的修辞。 主题三：句式变化与长短句结合： 引导学生打破单一的陈述句结构，尝试运用感叹句、疑问句、感叹句等，并学会将简单的短句与富有描述性的长句交错使用，使文章节奏富于变化，富有韵律感。 第四部分：文体专项突破——应对多样化考查 高年级作文考试涵盖的文体日益多样化，本书针对性地进行了专项训练。 记叙文（事件与人物）： 重点教授如何刻画人物的“典型性”与“个性化”特征，如何设置情节冲突，以及如何通过行动展现人物的内心世界。 应用文（书信、通知、倡议书）： 强调格式的规范性和语言的得体性。提供不同应用文体写作的要素清单和范文对比分析。 说明文与介绍文： 训练学生逻辑清晰地阐述事物特征、工作原理或操作步骤，确保信息的准确性和条理性。 想象作文与读后感（初步议论）： 鼓励合理的想象，并引导学生在读后感中进行简单的观点阐述和理由支撑。 第五部分：修改与自评——精益求精的保障 一篇好文章是改出来的。本书将修改视为写作的必要环节，而非可有可无的步骤。 主题一：自我诊断清单： 提供一套实用的自查工具包，涵盖内容是否充实、结构是否合理、语言是否准确、错别字和标点有无遗漏等十大项检查点。 主题二：同伴互评机制： 引导学生以读者的角度审视他人的文章，学会提出建设性的修改意见，培养批判性阅读能力。 主题三：针对性修改练习： 选取常见作文错误（如描写空泛、逻辑矛盾、词语重复）进行示范修改，展示“修改前”与“修改后”的巨大差异，让学生直观感受到修改的价值。 结语 《妙笔生花：小学高年级作文精进指南》不仅仅是一本习作指导书，更是一把开启学生思维和表达潜能的钥匙。通过系统化的学习和大量的实践练习，每一位高年级学生都能在这本书的引导下，扎实提高写作水平，自信地迎接未来的学习挑战。本书致力于让写作不再是畏惧的难题，而成为展现自我、享受思考的乐趣！

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这本书的设计理念深得我心，它真正理解了“低年级”的含义，即学习过程必须是快乐的、无压力的。它似乎避免了使用过于复杂的“教条式”的写作规则，而是将写作视为一种表达的自然延伸，就像说话一样。我更倾向于认为它是一本“写作游戏指南”而非一本“应试教材”。它强调的重点在于“表达的清晰性”和“情感的流露”，而不是刻意追求辞藻的华丽或结构的宏大。对于一个刚刚踏入文字世界的孩子来说，这本书提供的安全感和趣味性，是培养终身阅读和写作习惯的最好养料。

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这本书的装帧设计着实吸引人，封面色彩明快，那种带着点稚嫩却又充满活力的插图，一下子就能抓住低年级小朋友的眼球。拿到手里，能感觉到纸张的质感是比较厚实的，这对经常翻动书籍的小读者来说非常友好，不用担心很快就破损。内页的排版布局也看得出是经过精心考量的，字号适中，行间距也留得恰到好处，即便是刚开始识字不多的小朋友，也能轻松阅读，不会觉得密密麻麻有压迫感。整体来看，这本书在视觉和触觉上，就已经为孩子们提供了一个非常友好的阅读入口，让人忍不住想打开看看里面到底藏着什么宝藏。

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从内容结构上分析，这本书的难度跨度控制得相当到位。它非常贴合低年级学生的认知水平和表达能力的发展阶段。初期的练习可能只是围绕最简单的“看图说话”或“描述身边的人和事”，语言要求非常基础，以确保孩子们建立起“我可以写”的自信心。随着章节的深入，它会循序渐进地引入一些简单的修辞概念，但表达方式绝对不会使用晦涩的术语，而是通过具体的生活情境来展示“怎么样写得更生动”。这种步步为营的教学设计，避免了对初学者造成畏难情绪，确保了学习曲线的平稳。

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作为家长，我尤其看重阅读材料对孩子思维引导的潜移默化作用。这本书的编排逻辑似乎非常注重“启发性”而非单纯的“灌输”。我注意到它似乎在引导孩子如何观察生活中的细微之处，比如一片叶子的形状，一块积木的颜色，这些在大人看来再平常不过的元素，在这里却被赋予了有趣的、可以被描述的意义。这种对日常细节的捕捉能力，是写作的根基。它没有直接给出华丽的辞藻，而是搭建了一个基础的框架，让孩子学会在自己的小世界里找到可写、想写的东西，这种“授人以渔”的方式，比直接提供范文要高明得多。

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我弟弟（小学一年级）拿到这本书后，反应非常热烈，这让我对这本书的实用性有了直观的感受。他以前写作文是件非常痛苦的事情，常常是“无从下笔，写完一篇三言两语的流水账”。但这本书似乎提供了一种更具趣味性的切入点。我观察到，它不像传统的作文书那样严肃，更像是一个充满创意的游戏手册。书中的某些小小的引导语或者图示，能够迅速激活他的想象力，让他主动去联结自己已有的生活经验，并且尝试用文字去复述和重构那个场景。这种内在驱动力的激发，才是培养写作兴趣的关键所在。

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