具體描述
作者簡介
趙建文，北京大學馬剋思主
義學院教授，長期從事馬剋
思主義哲學原理的教學、科
研和研究生培養工作，教學
經驗豐富，有專著、閤著多
部著作問世。
李順榮（女），北京大學
馬剋思主義學院教授，經
濟學教研室主任，長期從
事政治經濟學的教學、科
研和研究生培養工作，教
學成果顯著。
李成言，北京大學政治學
與行政管理係副教授，政
黨政治教研室主任，碩士
研究生導師。從事中國革
命史、中國政黨政治、領
導科學等課程的教學、研
究和研究生的培養工作，
有多篇論文和著作發錶。
孫蚌珠（女），北京大學
馬剋思主義學院副教授，
經濟學教研室副主任，長
期從事中國社會主義建設
課程的教學、科研和研究
生培養工作。
目錄資訊
第一部分 馬剋思主義基本原理
一、總論
復習提要及重點難點
（一）馬剋思主義的創立和發展
（二）馬剋思主義理論體係及其本質特徵
模擬試題及答案要點
選擇題、簡答題、辨析題、論述題、材料題
二、關於世界觀和方法論
復習提要及重點難點
（一）辯證的唯物論
（二）唯物的辯證法
（三）辯證唯物主義的認識論
（四）曆史唯物論
模擬試題及答案要點
選擇題、簡答題、辨析題、論述題、材料題
三、關於資本主義的基本原理
復習提要及重點難點
（一）資本主義經濟製度的實質
（二）現代資本主義是壟斷資本主義
（三）資本主義生産方式的內在矛盾
（四）資本主義世界體係的經濟關係及其矛盾
（五）資本主義社會上層建築的階級實質
模擬試題及答案要點
選擇題、簡答題、辨析題、論述題、材料題
四、關於社會主義的基本原理
復習提要及重點難點
（一）從資本主義嚮社會主義的過渡
（二）社會主義的本質、基本特徵和民族特色
（三）社會主義製度的自我完善和發展
模擬試題及答案要點
選擇題、簡答題、辨析題、論述題、材料題
第二部分 中國革命史
復習提要及重點難點
（一）中國半殖民地半封建社會的形成和舊民主主義
革命（1840－1919）
（二）新民主主義革命的開端和國民革命（1919－127）
（三）土地革命戰爭和抗日救亡運動（1927－1937）
（四）全民族抗日戰爭（1937－1945）
（五）全國解放戰爭（1945－1949）
（六）從新民主主義到社會主義的轉變（1949－1956）
（七）社會主義建設道路的艱難探索（1956－1976）
（八）中國特色社會主義建設道路的開闢（1976－1997）
模擬試題及答案要點
選擇題、簡答題、辨析題、論述題、材料題
第三部分 中國社會主義建設
復習提要及重點難點
（一）建設有中國特色社會主義的首要的基本理論問題
和我國社會所處的曆史階段
（二）保持國民經濟持續、快速、健康發展
（三）堅持和完善社會主義公有製為主體、多種所有製經濟
共同發展的基本經濟製度
（四）建立社會主義市場經濟體製
（五）社會主義市場經濟的運行機製
（六）完善分配製度和社會保障製度
（七）實行全方位的對外開放
（八）建設社會主義的民主政治
（九）發展統一戰綫，增強民族團結
（十）加強社會主義精神文明建設
（十一）堅持黨的領導，加強黨的建設
模擬試題及答案要點
選擇題、簡答題、辨析題、論述題、材料題
第四部分 世界政治經濟與國際關係
（1945年以後）
復習提要及重點難點
（一）戰後世界格局及其演變
（二）當代主要西方國傢
（三）獨聯體與俄羅斯、東歐
（四）發展中國傢
（五）中國的對外關係及其基本原則
（六）國際組織在世界政治經濟中的作用
（七）當今世界的主題與國際新秩序
模擬試題及答案要點
單項選擇題、一項或多項選擇題、材料題
第五部 分時事政治
時事政治復習提要說明
附錄
1998年全國攻讀碩士學位研究生入學考試政治理論試題（文科）
1998年全國攻讀碩士學位研究生入學考試政治理論試題（文科）參考答案及評分標準
1998年全國攻讀碩士學位研究生入學考試政治理論試題（理科）
1998年全國攻讀碩士學位研究生入學考試政治理論試題（理科）參考答案及評分標準
1999年全國攻讀碩士學位研究生入學考試政治理論試題（文科）
1999年全國攻讀碩士學位研究生入學考試政治理論試題（文科）參考答案及評分標準
1999年全國攻讀碩士學位研究生入學考試政治理論試題（理科）
1999年全國攻讀碩士學位研究生入學考試政治理論試題（理科）參考答案及評分標準
· · · · · · (收起)
讀後感
用戶評價
這本號稱“復習指南”的傢夥，拿到手裏頭的感覺就像是摸到瞭一塊陳年的、未經打磨的石頭，粗糲，但似乎蘊含著某種曆史的重量感。我本來是滿懷期待地想從中找到一條通往理想學府的捷徑，畢竟“2000年”這個時間點本身就帶著一種懷舊的吸引力，讓人聯想到那個世紀之交的學術氛圍。然而，翻開內頁，撲麵而來的是那種老舊印刷特有的、略帶黴味的紙張氣息，以及密密麻麻、似乎是從哪個年代的教科書裏直接復製粘貼過來的理論闡述。說實話，對於一個身處信息爆炸時代的考生來說，這些內容顯得異常的艱澀和晦澀。它似乎默認讀者已經對當時的政治理論體係有著根深蒂固的理解，然後纔開始提供“指南”——可對於我這種需要從零開始梳理脈絡的新手來說，這簡直是災難。那些關於馬剋思主義哲學基本原理的論述，讀起來像是聽一位老教授用方言講述一段已經被無數次重復、但邏輯鏈條卻在中途斷裂的故事。它更像是一份沉重的官方文件匯編，而非真正為考生量身定製的學習工具。我花瞭大量時間試圖在那些拗口的術語和長句中捕捉到“考點”的精髓，但收效甚微，更多的感受是智力上的疲憊和對效率低下的深深挫敗感。這份“指南”更像是一座知識的迷宮，沒有清晰的地圖，隻有高聳的牆壁和令人迷失的角落。
评分深入研究其內容後，我發現這本書的“時效性”問題是它緻命的缺陷。既然標注瞭“2000年”的年份，我本該理解它反映的是那個時間點的知識體係和考試側重點。然而，政治理論的進步是與時代同步的，尤其是在涉及國傢發展戰略和社會思潮的部分。這本書中對某些關鍵概念的界定和闡述，明顯滯後於後來的理論發展和官方定調。當我試圖用它來理解一些近期的熱點問題時，發現它提供的分析框架根本無法套用，就像試圖用一把生銹的鑰匙去開啓一扇全新的電子鎖。很多被反復強調的理論重點，在如今看來，已經不再是核心要義，反而是一些已經被淡化或修正的觀點。這讓我對復習的側重點産生瞭極大的睏惑：我應該相信這本書的“權威性”，努力去背誦這些可能會導緻我在考場上暴露知識陳舊的陳詞濫調，還是應該完全拋開它，重新去尋找當下的、與時俱進的復習材料？這種內在的衝突和矛盾，讓這本書的指導價值大打摺扣，它更像是一個曆史的標本，而不是一個實用的工具。
评分拿到這本《模擬試題集》時，我最大的疑惑是，這些題目到底是從哪一年哪一場考試裏挖齣來的？它們與我當下準備報考的院校近幾年的齣題風格和深度簡直是天壤之彆。試題的設置顯得異常刻闆和教條化，仿佛將理論知識點生硬地拆解成一個個可以被機械填空和背誦的碎片。現代的政治理論考試，更側重於對考生分析熱點事件、理解時代精神以及運用理論指導實踐的能力。但這本書裏的題目，大多停留在對基本概念的機械記憶層麵，比如某位思想傢在哪個年份發錶瞭哪篇著作，或者某個理論的三個核心要素是什麼。當你對照著它提供的參考答案進行自我檢驗時，會發現答案的錶述極其僵化，缺乏任何靈活性和思辨性。我嘗試用我最近學習的新材料來對照這些老舊的題目進行反嚮推導，結果發現，很多當年看似“標準答案”的錶述，在今天的語境下，已經顯得有些過時甚至是不準確瞭。這讓我不禁懷疑，如果我完全按照這本書的節奏來準備，是不是會把自己訓練成一個隻會背誦過時教材的“答題機器”，而非一個具有獨立思考能力的未來研究生。它提供的不是一條通往成功的坦途，而是一條通往“時代錯位”的彎路。
评分這本書的裝幀和排版，簡直是一場視覺上的摺磨。我不得不承認，作為一本旨在幫助我們通過考試的工具書，它的易讀性竟然排在瞭末尾。紙張的質量之差，使得油墨的滲墨現象非常明顯，尤其是在大段的文字密集排布時，眼睛會很快感到酸澀和疲勞。更要命的是，它的章節劃分和邏輯結構混亂得令人發指。理論部分的章節標題與其實際內容常常對不上號，似乎是不同版本的資料被粗暴地拼湊在一起，中間缺乏必要的過渡和銜接。比如，前一頁還在討論宏大的曆史唯物主義框架，下一頁畫風突變，突然插入瞭一段關於某個具體政策的細枝末節的解釋，然後又戛然而止，留給讀者的是一頭霧水。我想知道的是，編者在整理這些內容時，是否真正進行過係統的梳理和整閤？它更像是一個“資料搬運工”的工作成果，而不是一位教育專傢精心雕琢的教學産品。對於我這種需要長時間麵對書本進行深度閱讀的人來說，這種排版的粗糙和邏輯的跳躍，極大地消耗瞭我本就不多的學習耐心。
评分從使用的體驗上來說，這本書的“實用工具性”幾乎為零。一本優秀的輔導書，除瞭內容本身，還應該提供高效的學習輔助，比如清晰的知識點框架圖、重點難點標記，或者一些學習方法上的建議。但在這本書裏，這些都是奢望。它僅僅是原材料的堆砌，缺乏任何“加工”的痕跡。你找不到任何可以幫助你“內化”知識的輔助工具。例如，當講解到一個復雜的理論體係時，它隻是用文字鋪陳，沒有提供任何流程圖或對比錶格，這使得理解和記憶的成本被無限拉高。我需要自己動手，用熒光筆和便簽紙，在空白處畫齣屬於我自己的邏輯導圖，將書中的零散知識點強行串聯起來。這本“指南”把最基礎、最繁重的工作——知識的組織和呈現——完全推給瞭讀者。說白瞭，它隻提供瞭“有什麼”，卻完全沒有展示“怎麼學”和“怎麼用”。對於那些學習時間緊張、需要高效吸收知識的研究生考生而言，這種完全缺乏用戶體驗的設計，無疑是一種沉重的負擔和時間的浪費。它更像是一個圖書館裏被遺忘的舊檔案，而非一個備考者的得力助手。
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