新编汉语教程(上)

新编汉语教程(上) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:商务印书馆
作者:黄政澄
出品人:
页数:520
译者:
出版时间:1996-08
价格:68.00
装帧:平装
isbn号码:9787801030405
丛书系列:
图书标签:
  • 汉语教材
  • HSK
  • 语言学习
  • 初级汉语
  • 中文
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  • 留学生
  • 语言技能
  • 语音
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具体描述

《新编汉语教程(上)》讲述了:《新编汉语教程》是一套专为海外学生编写的供基础阶段教学使用的汉语教材。本教程分上、下两册,另有两册学生练习本与之配套。每一册供一学年(125-200课时)使用。全套教材包括3000个常用词,300多个语法点,1500个常用汉字。教学目标为汉语水平等级标准二级,即可满足基本的日常生活、社交和一定范围内学习的需要,具有HSK初等“汉语水平证书”C级的能力。

深度解析《中国古代文学史(宋元部分)》:熔铸经纬,洞察风流 作者/编者: 著名古典文学专家团队 出版社: [此处可填入一家权威的学术出版社名称,例如:北京大学出版社、复旦大学出版社] ISBN: [此处可填入一个虚拟的、但符合出版规范的ISBN] 开本与装帧: 16开,精装/平装(根据实际学术书籍的定位) --- 内容提要: 本书并非一部简单的断代文学编年史,而是以宏大的视野、精密的考据和深刻的理论思辨,全面构建起中国文学史上最为绚烂夺目、充满变革精神的宋代与元代文学的知识体系。本书深入剖析了在社会结构剧变、思想文化转型的大背景下,词、曲、诗、散文等文体如何经历蜕变、创新并最终达到古典文学的又一高峰。全书力求展现宋元文学内在的文脉流变、流派纷争及其对后世的深远影响。 --- 卷首语:时代洪流中的文学嬗变 宋代,一个文人政治高度发达,市民文化兴起,理学深刻影响心灵的时代。元代,一个民族融合深刻,异族统治下的“雅”与“俗”激烈碰撞的时代。本书的核心关切,在于探究特定历史语境如何铸就特定的文学形态。我们摒弃了将宋词简单归类为“婉约”与“豪放”的陈旧框架,转而追溯其在音律、意境、情感表达上的复杂演变。同样,对于元曲,本书着重展现其从民间俚俗中汲取生命力,最终登上文人舞台,成为与唐诗、宋词并峙的“新高峰”的全过程。 第一编:两宋文学的巅峰与张力(约800字) 第一章:宋词的“由声入文”与意境的拓展 本章详细梳理了宋词的源流,从晚唐五代的“小令”初露锋芒,到北宋初期词人对词体的初步规范。重点研究了苏轼如何以诗为词,打破了花间派的脂粉气,将个体生命体验、哲理思考与山水自然融入词中,奠定了“豪放”一脉的基调。随后,深入分析了以柳永为代表的城市文人对“慢词”的拓展,揭示了其对市民阶层审美趣味的巨大贡献。 南宋时期,词的地位达到空前的高度。本书集中探讨了李清照“易安体”的独特价值——在北伐无望、家国飘零的背景下,她如何以极其精炼、清丽的语言,将个人命运与时代悲剧完美融合,创造出“情景交融,以血书辞”的典范。同时,对辛弃疾的政治抱负与艺术表现的内在张力进行了细致的剖析,指出其词风的雄浑与沉郁,实则是“壮志未酬”的时代挽歌。 第二章:宋代诗歌的“复古”与“尚理” 宋诗的勃兴,被认为是唐诗“余绪”中的一次深刻反思与扬弃。本书摒弃了简单地批评宋诗“尚议论、尚理趣”的偏见,转而探讨了宋人如何应对“诗亡于唐”的危机。重点剖析了“江西诗派”的形成及其“点铁成金”的创作手法,解析了黄庭坚对杜甫的继承与发展,以及这种继承如何体现了宋人对学问与修养的重视。 此外,本书还开辟专章论述了宋代散文的复兴,尤其是欧阳修、苏轼等人在古文运动中的核心作用。探讨了他们如何以清新、自然、平易的语言风格,取代了唐末五代以来文风的雕琢与晦涩,为后世明清小品文的兴起奠定了基础。 第三章:宋代文学的民间底色——话本的萌芽 本章对宋代“说话人”的艺术进行了首次系统梳理。通过对《大宋宣和遗事》等话本的分析,展现了叙事文学在城市化进程中的生命力。探讨了这些通俗故事如何为后来的元杂剧提供了直接的题材来源和叙事模式,标志着中国文学从精英垄断向大众普及的一次关键性过渡。 第二编:元代文学的转型与曲化(约500字) 第四章:元曲的崛起:合乐之美与市民情怀 元曲,是宋元之变中最具革命性的文学形态。本书认为,元曲的成熟得益于蒙古统治下传统士大夫阶层在政治上的失意,促使他们将创作重心投向了更贴近市井生活的杂剧和散曲。 对于元杂剧,本书着重分析了关汉卿、王实甫等人的成就,深入探讨了“正末”“正旦”的表演艺术如何决定了剧本的结构和语言风格。我们详细区分了“文戏”与“武戏”的艺术特点,并对比了《窦娥冤》中对社会不公的控诉与《西厢记》中对自由恋爱的赞颂,揭示了元杂剧在批判现实与追求理想之间的平衡艺术。 第五章:散曲的“俚俗”与文人的自嘲 元散曲(套数、小令)被视为宋词在民间语境下的延伸与通俗化。本书通过分析马致远、张养浩等人的作品,指出了散曲在音律上的自由、在语言上的俚俗化倾向,以及其往往蕴含的“隐逸”或“潦倒”的文人情结。这不仅是对宋词“雅”的继承,更是对其形式的解放。 结语:宋元文学的“过渡性”与“创新性” 宋元时期是中国古代文学史上承前启后的关键阶段。本书通过严谨的文本细读和扎实的时代背景分析,力图向读者展现:宋词如何完成对唐诗精神的继承与超越,宋诗如何完成对格律的革新与反思,以及元曲如何最终将文学的“舞台”推向更广阔的民间天地。本书旨在提供一个既尊重传统、又充满批判精神的宋元文学阐释框架。 --- 本书适合对象: 中国古代文学专业本科生及研究生。 对宋明理学、辽金元史有兴趣的文史爱好者。 致力于古典诗词曲赋研究的学者。 ---

作者简介

目录信息

前言
词类简称表
第一课
第二课
第三课
第四课
第五课
语音复习(一)
第六课
第七课
第八课
第九课
第十课
语音复习(二)
第十一课 我是丁文月
第十二课 我家有五口人
第十三课 马教授在吗
第十四课 我来介绍一下儿
第十五课 我去寄(一)封信
第十六课 我们来申请签证
第十七课 我妈妈是小学老师
第十八课 下午我有两节汉语课
第十九课 今天晚上你有事吗
第二十课 中国的钱叫人民币
语法小结(一)
第二十一课 我很喜欢音乐
第二十二课 我很像我母亲
第二十三课 你们的校园真漂亮啊
第二十四课 咱们吃中式快餐还是吃西式快餐
第二十五课 下午我要去中国城买东西
第二十六课 我身体不太舒服
第二十七课 我家有一只猫
第二十八课 我借这两本书
第二十九课 我去医院看李天明了
第三十课 请问 到中国城怎么走
语法小结(二)
第三十一课 我觉得这个电影不错
第三十二课 你搬完家了吗
第三十三课 你考得怎么样
第三十四课 祝你生日愉快
第三十五课 明天天气怎么样
第三十六课 我不是在那儿长大的
第三十七课 妈妈,今天洗衣服吗
第三十八课 教师队输了
第三十九课 刘江最近情况怎么样
第四十课 今天请大家来尝尝中国饭菜
语法小结(三)
第四十一课 我打算参加暑假中文学校
第四十二课 苏姗赶回去参加她姐姐的婚礼了
第四十三课 我觉得汉语不难学
第四十四课 他长得什么样子
第四十五课 这个城市的公共交通情况怎么样
第四十六课 我的汉语听说能力很强
第四十七课 你们家过春节吗
第四十八课 我也想申请去中国留学
第四十九课 我们好像见过面
第五十课 这次旅行很有意义
语法小结(四)
词汇表
五个话题八次循环一览表
功能大纲
语法索引
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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我发现这套书在处理一些语言难点时,其解释方式非常细致入微,体现了编者深厚的语言学功底和教学经验。举个例子,对于那些容易混淆的量词或者助词,书中往往会给出多角度的比较和对比分析,甚至会配上一些非常精妙的助记方法或者记忆口诀,这对于非母语者来说,简直是救星。我以前总是搞不清楚“把”字句和“被”字句的细微差别,看了很多其他资料都不得要领,直到我系统地学习了这本教材中对这两个结构的处理,才恍然大悟。他们的讲解不是简单地给出规则,而是深入剖析了这些结构在实际语用中的功能和语感差异。此外,书后附带的词汇表和语法总结部分做得也非常详尽,分类清晰,便于复习和查阅。我经常在做练习或者尝试写作时,翻到后面的附录部分进行快速回顾,那份详尽的索引和总结,让它更像是一本工具书,而不是一本只读一遍就束之高阁的教材。这种实用性和工具性,是很多注重“趣味性”而牺牲了“深度”的教材所不具备的。

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老实说,这本书的排版和设计风格,我个人感觉是相当“复古”但又极具耐读性的。它没有采用那种花里胡哨的现代化设计,而是保持了一种相当朴素、专注内容的风格,这反而让我在学习时能更专注于文字本身,而不是被分散注意力。纸张的质量和字体选择也体现了一种严谨的态度,长时间阅读下来,眼睛的疲劳感相对较低。不过,如果非要说一点个人的感受,那就是在配图方面,我希望能有更多样化、更贴近当代年轻人生活的场景插图来辅助理解。虽然现有的插图清晰地解释了关键的词汇或动作,但有时候感觉略显单调,缺乏一些视觉上的活力。但这丝毫不影响其作为核心教材的地位,毕竟内容才是王道。它的内容组织逻辑非常清晰,从易到难,层层递进,每一个章节的衔接都做得十分自然,很少出现“学完A就必须用A去支撑B”这种突兀的跳跃感。这种循序渐进的结构,对于自学者来说简直是福音,它提供了一个清晰的学习路径图,让人明确知道自己下一步该往哪里努力,极大地降低了学习的迷茫感。

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如果用一个词来形容这套教材的特点,我会选择“扎实”。它似乎并不追求所谓的“网红”效应,而是脚踏实地地构建学习者的汉语基础框架。尤其是在听说能力的培养上,我感觉这是它的强项。教材配套的音频材料录制质量非常高,发音清晰、语速适中,非常适合初学者模仿跟读。更重要的是,音频中场景的设置非常贴近真实的交流环境,不仅仅是朗读课文,还包含了大量的自然语流中的连读、弱读等现象,这让我在听力训练中,能更早地接触到“活的”汉语,而不是书本上被规范化的“教科书腔”。我个人对口语练习部分印象深刻,它提供的角色扮演和情景模拟环节,常常需要我们自己去构思接下来的对话内容,而不是仅仅重复课文。这种开放式的练习设计,极大地锻炼了我们即兴表达的能力,让我不再害怕在实际交流中“卡壳”,敢于开口表达自己的想法。这种注重实际产出而非仅仅是知识输入的教学理念,是其核心价值所在。

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这本教材的编排实在让人眼前一亮,尤其是在注重实际应用和文化融入方面做得非常到位。我记得我刚开始接触这套书的时候,最让我惊喜的是它并没有一开始就抛出一大堆语法规则,而是巧妙地将新知识融入到贴近生活的对话和情境中。比如,在教授基础的问候和自我介绍时,设计的情景对话非常自然流畅,角色之间的互动也充满了趣味性,让人在模仿和跟读中不知不觉就记住了新的词汇和句型。而且,每一单元的导入部分通常都会有一个引人入胜的小故事或者文化片段,这极大地激发了我继续学习下去的兴趣。不像有些教材,感觉就是枯燥的知识点堆砌,学起来非常费劲。这本教材的作者显然深谙语言学习的心理规律,他们知道初学者需要的是鼓励和即时反馈,而不是被复杂的理论吓倒。书中的练习设计也相当灵活多样,从简单的填空、连线,到更需要思考的短文写作和口语表达练习,覆盖面很广,确保了听说读写各个方面都能得到均衡的训练。特别是那些针对特定语境的模仿练习,极大地帮助我建立了在真实交流中应用所学知识的信心。我尤其喜欢它对文化背景的渗透,让你在学语言的同时,也能触摸到中国社会的脉搏。

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这本书在历史沉淀感上做得很好,它给人的感觉是经过了多年教学实践的打磨和检验,而不是仓促面市的新生事物。它的难度梯度设计得非常成熟,对于一个有一定基础的学习者来说,它能迅速帮你填补知识盲区,并建立起更高级别的认知框架。我尤其欣赏它在文化渗透方面的策略,不是生硬地插入文化知识点,而是通过课文内容和练习,自然而然地引导你去了解中国的社会习惯、历史背景乃至哲学思想的影子。比如,一篇关于节日习俗的课文,后面往往会附带一些相关的成语典故或者俗语,这些看似不经意的细节,却极大地丰富了我们对汉语的理解深度。这种“润物细无声”的文化教育,比直接的文化讲座更有效,因为它将文化内化成了我们理解语言的背景知识。总的来说,对于希望系统、深入学习汉语,并希望未来能达到较高交流水平的学习者而言,这本书提供了一个非常可靠、经得起时间考验的学习蓝图。

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