具体描述
本教材第Ⅰ、Ⅱ册共60课。分别介绍通读、眺读、查读等阅读方式，猜词、句子理解、段落理解等阅读技能，还专门介绍说明文，议论文等文体的阅读技巧，每课包括技能和阅读训练两部分。其特点是以提高阅读技能为纲，兼特点是以提高阅读技能为纲，兼及阅读类别来编排课文内容，以交际性、实用性作为选材标准，注重题材和体裁的多样化；以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》和汉语水平考试要求作为参照点安排课文。本教材可以使具有初级汉语水平的留学生在阅读技能和阅读水平方面得到提高。
作者简介
目录信息
编写说明
第三十一课
一、技能 抓主要观点之一：抓主词（主词组）
二 阅读训练 阅读1食谱目录
阅读2雪糕的历史
阅读3白羊肚毛巾
阅读4我祝福你
完型填空 小偷学校
第三十二课
一、技能 抓主要观点之二：抓主句
二 阅读训练 阅读1奇特的理发店
阅读2失踪的部队
阅读3美丽的老师
阅读4迟到的秘密
第三十三课
一、技能 抓主要观点之三：归纳主要观点
二 阅读训练 阅读1家务活不轻松
阅读2一句话和一个动作
阅读3明式家具
完型填空 情感智商：EQ
第三十四课
一、技能 抓主要观点之四：避免相关观点的干扰
二 阅读训练 阅读1电话收费单
阅读2有趣的“新闻”
阅读3父亲给女儿的一封信
第三十五课
一、技能 抓主要观点之五：文章结构
二 阅读训练 阅读1差不多先生的故事
阅读2太太们的秘密武器
阅读3幽默二则
阅读4最早的中国地图
第三十六课
一、技能 抓标志词之一：什么是标志词
二 阅读训练 阅读1早期的南京路
阅读2木刻楞房子
阅读3我能多做些家庭作业吗
阅读4记忆
完型填空 粤语
第三十七课
一、技能 标志词之二：重复和补充
二 阅读训练 阅读1“尘”的故事
阅读2我的继父
阅读3锻炼眼睛
阅读4两朵红梅竞艳 六只龙虎争三
第三十八课
一、技能 标志词之三：顺序与分类
二 阅读训练 阅读1天下美差知多少
阅读2“老房子着火”
阅读3电脑网络中毒症
阅读4风水
完型填空 离婚率的增加
第三十九课
一、技能 标志词之四：原因与来源依据
二 阅读训练 阅读1生或者死
阅读2纳粹集中营里的食谱
阅读3两只鼻孔
完型填空 幽默两则
第四十课
单元复习
第四十一课
一、技能 标志词之五：转折－对比（比较）
二 阅读训练 阅读1“金融”
阅读2战争与梦想
阅读3中国学生为什么数学好
完型填空 微波炉
第四十二课
一、技能 标志词之六：结论与概括
二 阅读训练 阅读1加盟松本电工，踏上美好前程
阅读2毕业前后
阅读3宋代龙泉青瓷
完型填空 红颜色与红地毯
第四十三课
一、技能 抓重要细节
二 阅读训练 阅读1写给妻子的信
阅读2空中小姐
完型填空 动物的“警戒线”
第四十四课
一、技能 预测之一：预测的含义和根据
二 阅读训练 阅读1生态环境继续恶化 黄河断流日甚一日
阅读2中国的钱币博物馆
阅读3他对独立的要求
第四十五课
一、技能 预测之二：预测的分类
二 阅读训练 阅读1音乐为何能使人长寿
阅读2年轻的女性
阅读3台湾金融机构申请在香港设立机构
第四十六课
一、技能 预测之三：意义的重复、对应与递进
二 阅读训练 阅读1艾滋病人的婚礼
阅读2开会
阅读3北京的“民间外交家”
第四十七课
一、技能 预测之四：句子之间的关系和连词
二 阅读训练 阅读1女人和女人不一样
阅读2一场感人的人生音乐会
阅读3香港国际会议频繁
第四十八课
一、技能 评读之一：区别事实与意见
二 阅读训练 阅读1奇特的女书
阅读2关于战争的隐喻
阅读3最好的介绍信
完型填空 中国人待客的礼仪
第四十九课
一、技能 评读之二：作者的意图、态度和语气
二 阅读训练 阅读1千奇百怪的玻璃
阅读2广告的历史
阅读3关于春节晚会
阅读4大地的眼睛
第五十课
单元复习
第五十一课
一、技能 扩大视幅之一：视幅与阅读速度
二 阅读训练 阅读1地球的内症
阅读2跛
阅读3办公室设施的改革
第五十二课
一、技能 扩大视幅之二：阅读质量和习惯
二 阅读训练 阅读1旅游广告两则
阅读2按生活需要选择吃的
阅读3周璇答记者问
第五十三课
一、技能 扩大视幅之三：汉字和拼音文字的对比
二 阅读训练 阅读1凡高（Vango）美术馆
阅读2《永远爱你》
阅读3大学生暑假干什么
第五十四课
一、技能 组读之一：含义和作用
二 阅读训练 阅读1一堂令人难忘的绘画课
阅读2随笔一则
阅读3“车展”还是“烟展”
第五十五课
一、技能 组读之二：步骤与阶段
二 阅读训练 阅读1两个家庭的故事
阅读2《绿毛水怪》和我们的爱情
阅读3心理因素与健美
完型填空 香烟是什么
第五十六课
一、技能 说明文的阅读
二 阅读训练 阅读1电视遥控器使用说明
阅读2英国病人
阅读3激光除污
完型填空 为什么猫能抓老鼠
第五十七课
一、技能 议论文的阅读
二 阅读训练 阅读1成功的餐厅
阅读2论友谊
阅读3反面乌托邦（Utopia）的启示
第五十八课
一、技能 新闻阅读
二 阅读训练 阅读1“探路者”成功踏上火星
阅读2第四届东盟地区论坛会议闭幕
阅读3韩国一客机在关岛坠毁
第五十九课
一、技能 散文阅读与欣赏
二 阅读训练 阅读1萍乡人吃辣椒
阅读2紫荆花
阅读3学会欣赏
第六十课
单元复习
部分练习参考答案
词汇总表
后记
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
从教学辅助设计的角度来看，这本书的配套资源和辅助材料做得非常到位，体现了一种全方位的支持体系。尤其是那些课后的理解和练习部分，它们的设置绝不是简单的重复朗读或填空。很多问题都要求读者进行深度分析，比如“请从文中找出支持作者观点的三个论据”，这直接训练了我们的批判性思维和信息筛选能力。更绝妙的是，它在一些关键的语法点上，提供了非常精准的对比分析，将容易混淆的表达方式放在一起进行辨析，这比单独学习一个知识点要高效得多。我感觉自己以往学习中积累的很多模糊地带，在通过这些练习的梳理后，变得清晰明了。这种“针对性强、点拨到位”的练习方式，真正做到了将阅读能力转化为实际运用能力。
这本书的排版设计真是让人眼前一亮，拿到手就觉得很舒服。封面色彩搭配得很有层次感，不是那种花里胡哨的堆砌，而是透着一股沉稳的书卷气。内页纸张的质感也相当不错，文字清晰锐利，长时间阅读眼睛也不会感到疲劳。尤其值得称赞的是，很多篇阅读材料的配图，选取得非常用心，既贴合了文本内容，又提升了整体的美观度。有些配图甚至可以单独拿出来作为了解中国文化的窗口，比如介绍传统节日或者历史场景的插图，细节处理得非常到位。再说说字体，正文和注释的字号比例拿捏得恰到好处，阅读起来毫不费力，对比很多为了省篇幅而把小字印得密密麻麻的教材，这本书的阅读体验简直是享受。这种对细节的精细打磨，体现了出版方对学习者体验的尊重，让人在使用过程中感到非常愉快和放松，学习的压力也因此减轻了不少。
我个人觉得，这本书在选材的广度和深度上找到了一个非常巧妙的平衡点。它并没有仅仅停留在日常交流的浅层话题，而是逐步深入到一些更具文化内涵和社会背景的文章。比如，其中有几篇关于当代中国社会发展变迁的文章，视角独特，不仅仅是罗列事实，更包含了作者的思考和对现象的解读，这对于希望深入理解中国的学习者来说，是无价的财富。而且，这些文章的语言风格也呈现出多样性，既有规范的书面语，也有一些比较自然的口语化表达，这对提升我们对不同语境下汉语的适应能力非常有帮助。我尤其喜欢它对一些成语和俗语的解释，不再是冷冰冰的翻译，而是结合具体的语境进行阐述，让我明白这些表达在实际交流中是如何“活”起来的，感觉自己对汉语的“语感”在不知不觉中得到了极大的提升。
这套教材的难度梯度设置得极其科学合理，简直是为像我这样处于“进阶瓶颈期”的学习者量身定做的。刚开始的篇章，读起来就像是老朋友在娓娓道来，句式结构相对简单，生词量也控制在一个可接受的范围内，让人建立起足够的信心。随着篇章的深入，你会发现作者开始不着痕迹地引入更复杂的从句结构和更精妙的词汇搭配。它不像有些教材那样，突然之间难度陡增，让人措手不及；而是像爬山时，每走一步都有平缓的过渡段，让你有时间去消化和吸收前一阶段的知识点。这种循序渐进的设计，极大地保护了学习的积极性，让我能够持续地投入精力去攻克下一个难关，而不是因为一两篇太难的文章就想打退堂鼓。这种对学习心理的精准把控，绝对是编写者高超功力的体现。
我必须承认，在使用这本书学习的过程中，我明显感受到了自己在处理长难句时的犹豫感正在减少。以前阅读一篇稍长点的文章，总要断断续续地在脑子里重组句子结构，效率很低。但是这本书的某些篇目，特别是在构建逻辑链条上做得非常出色，使得文章的内在联系非常清晰。当你理解了作者的整体思路后，即使遇到生词，也能通过上下文的逻辑推断出其大概含义，这才是真正意义上的“阅读理解”。它似乎不仅仅是在教我们“读懂”汉字和词语，更是在教我们“理解”汉字背后的思维方式和表达逻辑。这种思维层面的训练，远比单纯的词汇积累来得更为重要和深远，它正在帮我搭建起一个更坚实的汉语思维框架。
汉语国际教育学生
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