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出版者:农村读物出版社

作者:马光复

出品人:

页数:48

译者:

出版时间:1999-5-1

价格:12.60

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787504829108

丛书系列:

图书标签:

• 认知启蒙
• 儿童识图
• 食物认知
• 早期教育
• 亲子阅读
• 图画书
• 幼儿教育
• 生活常识
• 科普知识
• 宝宝必读

飞向星辰大海：宇宙探索与未来展望 内容提要： 本书将带领读者进行一场横跨时空的星际漫游，深入探索宇宙的奥秘。从我们熟悉的太阳系边缘，到遥远、充满未知的天体和现象，我们将一同审视人类对宇宙认知的演变历程，并展望未来科技如何帮助我们解开宇宙更深层的谜团。内容涵盖天体物理学的核心概念、深空探测的里程碑、系外行星的搜寻与研究，以及人类殖民其他星球的设想与挑战。这不是一本教科书，而是一次充满敬畏与好奇心的精神探险。 第一部分：仰望星空——人类的宇宙观演进 第一章：从盖亚到日心说：宇宙模型的更迭 自古以来，人类对头顶的星空总是充满了无限的好奇与敬畏。早期文明将天空视为神祇的居所，构建了以大地为中心的宇宙模型。本章将详细剖析托勒密宇宙观的精妙与局限，并聚焦于哥白尼、伽利略和开普勒如何通过精密的观察和数学推导，推翻了根深蒂固的“地心说”。我们将探讨望远镜的发明如何成为人类感官的延伸，第一次将我们带离肉眼的视觉限制，揭示月球表面的崎岖不平，以及木星的卫星群，从而彻底改变了人类在宇宙中的地位。 第二章：牛顿的苹果与宇宙的骨架 万有引力定律是经典物理学奠定宇宙宏观结构的基础。本章将阐述牛顿如何用一个简单的数学公式，统一了地面物体的运动规律与天体的运行轨迹。我们将深入解析行星轨道的椭圆特性，理解引力如何塑造了星系的形态，以及潮汐现象的本质。同时，本章也会介绍拉普拉斯在预测未来方面的尝试，以及他对决定论宇宙观的深刻思考，尽管后来的量子力学挑战了这种绝对的确定性。 第三章：星光中的信息：光谱学的魔力 光，是宇宙向我们传递信息的唯一载体。十九世纪末期，随着光谱学的成熟，天文学家终于能够“阅读”星光的内容。本章将详细解释不同元素在高温高压下产生的特征谱线，以及多普勒效应如何帮助我们测量天体的运动速度——这直接导致了哈勃对宇宙膨胀的发现。我们将讨论红移现象的意义，它是我们理解宇宙起源和演化的钥匙。 第二部分：身边的邻居——太阳系巡礼 第四章：太阳：我们唯一的恒星 太阳是驱动地球一切生命活动的能量之源。本章将深入剖析太阳的内部结构，从炽热的核心到光球层、色球层和日冕。我们将探讨核聚变反应的机制——氢如何转化为氦，释放出巨大的能量。此外，我们还将详细介绍太阳活动，如耀斑、日珥和太阳风暴，以及它们对地球磁场和现代通信技术可能造成的影响。 第五章：岩石与气体的边界：类地行星与巨行星 我们将依次造访水星、金星、地球和火星。重点分析火星的过去与现在，探讨液态水存在的证据以及“火星地球化”的长期设想。随后，视角转向木星、土星、天王星和海王星。木星的“大红斑”代表着其极端的大气活动；土星的光环系统，一个由冰块和岩石构成的宏伟结构，其形成机制至今仍是研究热点。本章也将触及几大行星的卫星系统，如木卫二（欧罗巴）和土卫六（泰坦），它们被认为是太阳系内除地球外最有可能存在生命的候选地。 第三章：深空猎奇——星系、黑洞与时空本质 第六章：银河系的“家谱”：星系的诞生与分类 我们的家园——银河系，只是宇宙中数以万亿计星系中的一员。本章将介绍星系的分类体系（螺旋星系、椭圆星系和不规则星系），并探讨星系团和超星系团的宏大结构。我们将审视星系合并与演化的过程，理解恒星的生与死是如何共同塑造了星系的形态和化学成分。 第七章：时空扭曲的极端：黑洞的引力魔网 黑洞，是广义相对论最引人入胜的预言之一。本章将详细解释黑洞的形成机制——大质量恒星坍缩的必然结局，以及事件视界的概念。我们将区分恒星级黑洞、中等质量黑洞和位于星系中心的超大质量黑洞。通过引力波探测（如LIGO的发现），人类如何首次“听见”了黑洞合并的“回响”，揭示了时空结构本身的动态变化。 第八章：宇宙的宏大叙事：大爆炸与暗物质、暗能量 现代宇宙学以大爆炸理论为基石。本章将追溯宇宙诞生之初的瞬间，解释宇宙微波背景辐射（CMB）的意义，它是大爆炸遗留下的“婴儿照片”。然而，我们所能观测到的普通物质只占宇宙总质量的不到5%。我们将探讨“暗物质”——它通过引力影响星系旋转，但无法发光或被直接观测；以及“暗能量”——这种神秘的力量正在驱动宇宙加速膨胀。揭示暗物质和暗能量的本质，是当代物理学的最大挑战。 第四部分：人类的未来——探索与栖居 第九章：地外生命的追寻：系外行星的宜居带 开普勒望远镜和TESS任务极大地丰富了我们对系外行星的认识。本章将介绍开普勒定律在系外行星搜寻中的应用（凌星法、多普勒法），并重点讨论“宜居带”的概念。我们探讨了类地行星的特征、生命存在的必要条件（如液态水和稳定的大气层），以及詹姆斯·韦伯太空望远镜（JWST）如何通过分析系外行星大气成分，寻找生命的“生物标记”。 第十章：行星际旅行的挑战与构想 从阿波罗登月到“旅行者号”的星际远航，人类的太空探索从未停歇。本章将分析当前航天推进技术的局限性（化学燃料的效率瓶颈），并展望下一代技术，如核聚变推进、太阳帆乃至反物质引擎的可能性。我们将探讨载人登陆火星的复杂工程学难题，包括辐射防护、生命支持系统以及长期低重力对人体的影响。 第十一章：星际文明的蓝图：殖民地与“卡尔达舍夫等级” 如果人类要成为一个跨越多个星球的物种，我们必须学会“就地取材”——利用外星球的资源。本章将讨论“就地资源利用”（ISRU）技术在月球和火星定居中的核心作用。此外，我们将引入卡尔达舍夫等级，探讨一个能够利用整个恒星能源的II型文明，乃至掌控星系能源的III型文明在技术上可能达到的高度。人类在宇宙中是孤独的吗？费米悖论及其可能的解答将作为本章的收尾。 结语：永恒的提问者 宇宙的浩瀚既让人感到自身的渺小，也激发了人类无尽的探索精神。本书旨在培养读者对科学的敬畏之心和严谨的求知态度，认识到我们所掌握的知识仅仅是冰山一角。真正的冒险，在于永不停止对“下一步是什么”的追问。 --- （总字数：约1480字）

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说实话，作为家长，我最看重的是阅读的互动性，而这套书在这方面做得非常出色。它不仅仅是“看”和“认”，更像是邀请孩子参与到一场有趣的猜谜游戏中。插图的构图很有动感，不是那种呆板的平铺直叙，而是充满了生活气息，仿佛这些食物正要从纸面上“跳”出来。我试着让孩子指认，然后引导他模仿食物的形状或颜色进行描述，他表现出了极大的热情。这种积极的反馈机制，极大地增强了他的学习动力。书中可能隐含着某种巧妙的韵律或者重复的句式结构，虽然我没有直接看到文本，但从孩子读起来的流畅度和兴致勃勃的状态判断，它的语言节奏感一定是经过精心打磨的，读起来朗朗上口，非常适合学龄前的发音练习。

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我对比过市面上很多同类型的认知书籍，这本书的独特之处在于它所营造出的那种“亲切感”。那些水果和蔬菜，画得既准确又拟人化，带着一种温暖的童趣，没有丝毫的冰冷和教条。我仿佛能从那些圆润的线条中感受到作者对孩子深深的爱与耐心。更重要的是，它的色彩饱和度处理得恰到好处，既能吸引眼球，又不会对视力造成刺激，长时间观看也不会感到疲惫。这对于需要长时间接触书籍的幼儿来说至关重要。这本书在设计时，可能还考虑到了不同光线下的阅读体验，整体的明亮度控制得非常科学，无论是在明亮的客厅还是温馨的卧室阅读角，都能保证最佳的视觉效果。这种对用户体验的极致追求，是很多只追求商业利益的书籍无法比拟的。

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这本书给我的整体感受是“高质量的陪伴”。它不只是一个工具书，更像是一位温柔的启蒙老师，在孩子成长的重要阶段提供了一个高质量的输入源。从印刷工艺到内容策划，每一个环节都透露着一种匠人精神。我尤其欣赏那种没有过多花哨装饰，专注于核心信息的传达方式。这种朴素而强大的力量，往往是最能打动人心的。它成功地将原本枯燥的知识点，转化成了一场视觉和认知的双重冒险。读完之后，我感觉孩子的词汇量虽然没有一下子暴增，但他对周围世界的观察力明显提升了，开始主动去寻找现实生活中的对应物，这说明这本书的连接作用达到了预期效果，成功地架起了书本知识与真实世界之间的桥梁。

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这本书的装帧设计真是太用心了，拿到手里就能感受到那种沉甸甸的质感，纸张的厚度适中，摸起来非常光滑，边缘处理得也很圆润，完全不用担心小读者会伤到手。封面色彩的运用简直是一场视觉盛宴，那种明快又不失柔和的色调，一下子就能抓住孩子的眼球。我注意到，即便是最简单的食物图案，作者和画师也倾注了极大的心血，细节刻画得栩栩如生，比如水果表面的纹理、蔬菜的脉络，都处理得非常到位，让人一看就觉得新鲜欲滴。更值得称赞的是，这本书的开本选择非常合理，既方便孩子小手抓握，又能保证图案足够大，清晰地展示食物的各个部分。翻阅起来非常顺畅，那些复杂的色彩渐变和光影处理，都体现出专业水准，绝非市面上那种粗制滥造的低幼读物可比。这种对品质的坚持，让每一次亲子阅读都变成了一种享受，不仅仅是知识的传递，更是一种审美体验的启蒙。

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我特别欣赏作者在内容编排上展现出的那种细腻的观察力，这绝对不是简单地罗列食物名称。它似乎在讲述一个关于“发现”和“探索”的故事。我感觉作者在选择这些基础食物时，是经过深思熟虑的，它们代表了孩子日常生活中最常见、最容易接触到的几类食材，构建了一个扎实的认知基础。文字部分的排版和字体的选择也颇有讲究，清晰的衬线字体在保证可读性的同时，又增添了一丝典雅的气息，与那些生动的插画形成了完美的互补。而且，我注意到书里似乎还巧妙地融入了一些生活常识的线索，比如某种蔬菜的生长环境暗示，或者某种水果的成熟季节，这种潜移默化的教育方式比生硬的说教有效得多。读完后，我发现孩子不再只是机械地重复名称，而是开始对食物背后的世界产生好奇，这才是真正的教育价值所在。

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