具体描述
内 容 提 要
本书由张志公先生担任主编,由具有丰富教学经验和写作经验的教师编写。
主要包括基础知识、现代文阅读、文言文阅读和作文四个单元,各单元内又根据
知识要点分为若干讲,分别由例题和练习题两部分组成。本书精选的典型例题和
练习题,贴近教学训练的要求,体现了素质教育的特点,有较强的针对性和实用
性,可供初中学生特别是初三学生复习使用,也可供教师教学参考。
作者简介
编著者简介
主 编:张志公
编著者(按单元顺序):梁德秀 韩素兰
李长健 王大绩
张志公 1918年生,河北南皮人。著名
语言学家、语文教育家。第五、六、七、/八届全
国政协常委,中国民主促进会中央常委,人民
教育出版社学术委员会主任。历任《语文学
习》杂志主编、人教社总编辑等职。著有《传统
语文教育初探》《语文教学论集》《汉语语法常
识》《修辞概要》《张志公文集》(五卷)、《张志
公语文教育论集》等。曾任中国语言学会常务
理事、北京语言学会会长、中国语文现代化学会会长、
世界汉语教学学会顾问。
梁德秀 1943年生,北京市人。1965
年毕业于首都师范大学中文系。先后在门头
沟区与海淀区任教,现为北京二十中语文高
级教师,海淀区教师进修学校、海淀区教科所
兼职研究员。参编了《中学语文最优化教学作
业册》《高效能初中语文词语手册》《同题多角
度作文评析》》《高中文言文评点释译》等书。发
表了《古法逢春开新花》《枝一叶总关情》
《让学生成为自为的学习主体》等论文。1995年
被聘为湖北大学异步教育研究室客座研究员。
韩素兰 1939年生,中学语文高级教
师,海淀区教师进修学校教研员,海淀区语文
学科带头人。连续多年担任海淀区初三语文
教学指导工作,1993年曾参加北京市中考命
题工作,1995、1996年担任海淀教育实验区中
考语文命题组组长工作。担任过以下各种书
的编写、审订或主编工作:《北京市语文中考
说明》《北京市语文总复习》《教学参考资料》
《怎样写记叙文》《初中生作文词典》《中学教学
实用手册全册(语文卷)》《中考读写新导向》
《名师中考全方位辅导丛书》等。
李长健1944年2月生,福建泉州人。
1962年毕业于北京第三师范。现任北京矿院
附中语文高级教师、北京市教育局教研部兼
职教研员、海淀区语文学科带头人、海淀区教
师进修学校兼职教研员。1987年获北京市首
届中青年教师教学评优“优秀课”奖,1989年
荣获北京市人民政府授予的“北京市优秀教
师”奖章。编著出版厂《高中文言文常用词手
册》《初中文言文学习指导》《中学生作文指
导》,参编了《高中语文总复习》等三十几种
语文读物。
王大绩 1943年1月生,1981年开始
从事语文教学工作。现为中学语文高级教师,
北京十中语文教研组组长。主编、参编了《作
文速成技巧》《高考作文得失评说》《初中语文
教案》《高中语文教案》《初中语文导读》《高中
语文导读》等十余种教学用书,发表报刊论文
数卜篇。多次被评为市、区优秀教育工作者。
目录信息
编写说明
第一单元 基础知识
第一讲 字、词
第二讲 语法、修辞
第三讲 文体知识、文学知识
第二单元 现代文阅读
第一讲 记叙文阅读
第二讲 说明文阅读
第三讲 议论文阅读
第三单元 文言文阅读
第一讲 字、词
第二讲 句子
第三讲 段、篇
第四讲 文学知识
第四单元 作文
第一讲 审题
第二讲 立意
第三讲 构思
第四讲 结构
第五讲 语言
第六讲 修改
第七讲 应试
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
拿到这本书后,我立刻就被它那种扎实严谨的风格给镇住了。它不是那种只告诉你“答案是什么”的书,而是会深入剖析“为什么是这个答案”,并且还提供了多种不同的解题思路和角度。我记得我高中时最怕的就是文言文的翻译和赏析,总是觉得磕磕绊绊的,但这本书里对一些经典篇目的解析,简直就是一篇篇高质量的学术小论文,深入浅出地把作者的情感和写作手法都给你掰开了揉碎了讲。尤其是对古诗词意境的把握,不像有些参考书那样干巴巴地罗列意象,而是能引导你进入到那个特定的时空去感受作者的心境。这种教学方式,在我看来,比死记硬背要有效得多,它真正培养的是你对语言文学的敬畏之心和鉴赏能力。
说实话,现在的教辅书太多了,很多都是互相抄袭,内容陈旧,但这本书真的给人一种“不一样”的感觉。它的解析部分逻辑性极强,层层递进,像剥洋葱一样,每剥开一层,都能发现新的知识点或者新的理解维度。我最喜欢它在针对那些典型易错点时所做的特别标注,那些地方通常都是用不同颜色的字体或者加粗来强调的,让你想不注意都难。而且,它对一些容易混淆的成语典故的辨析,简直是教科书级别的严谨,引用了大量的原始出处和不同版本的解释进行对比,让人不得不佩服编者在资料搜集和整理上的下功夫。读完这些解析,你会发现,原来自己以前很多地方都理解得太浅薄了。
这本书在写作指导方面,也做得非常出色,它没有提供那些空洞的“万能模板”,而是专注于教你如何构建一个有血有肉的文本。它会细致地分析一篇优秀范文的结构布局、段落衔接、以及关键句的提炼作用,让你明白一篇好文章是如何“呼吸”的。我特别留意了它关于议论文论证层次的梳理,那部分图文并茂,把复杂的逻辑关系用流程图的形式清晰地展示出来,即便是初中生也能一目了然。更难得的是,它还会教你如何在有限的字数内,通过精妙的遣词造句来提升文章的“文学味”,这对于提升整体语文素养至关重要,远超出了应试教育的范畴。
总体来说,这套书给我的感觉是“厚重”且“实在”,就像一位功力深厚的老教师在旁边指导你学习。它没有追求花哨的包装或时髦的术语,而是把全部的精力都放在了内容的打磨上。我用它来回顾自己的初中知识体系时,发现很多当年没想明白的“疙瘩”都被解开了,甚至发现了一些过去学习时忽略掉的美妙之处。它不仅仅是一本用来“对答案”的工具书,更像是一部可以陪伴学生长期深入学习的“语文精粹集”。对于那些真正想在初中语文上打下坚实基础,并且对文学产生浓厚兴趣的学生来说,这本书绝对是一笔宝贵的财富,物超所值。
这本书的封面设计得挺吸引人的,色彩搭配和字体选择都很有年代感,一下子就把我拉回了中学时代。我特意挑了这本,是因为感觉它不像市面上那些花里胡哨的教辅书,更像是一位老朋友在慢慢地、耐心地为你梳理那些年让你头疼的知识点。翻开目录,里面的章节划分得很清晰,从基础的字词句到复杂的文言文阅读,再到那些让人抓耳挠腮的写作技巧,几乎涵盖了所有初中语文的核心内容。尤其是那些例题的选取,感觉都是经过精心挑选的,不是那种千篇一律的套路题,而是真正能考察学生理解和应用能力的题目。我最欣赏的是它的排版,留白恰到好处,让人阅读起来非常舒服,不会有那种被密密麻麻文字压迫的感觉。这种细节上的用心,往往能体现出一本书的内在品质。